利用信息技术为语文教学创设情景

信息技术在学课教学中已经不再是仅仅起到呈现教学内容的辅助作用,而是与各学课教学相融合并进而优化各学科的教学方式、方法和学习方法。对于语文学科,信息技术的引入围绕着母语综合运用能力的提高,以及联想和想象等能力的拓展,在面向全体学生的个性化阅读和写作等方面起着重要作     

利用信息技术 创设教学情景

新课标明确指出,教学的情景化与生活实景化要从学生的生活经验出发。可见,在教学活动中创设有效的情景应该从生活实际出发,将学生已经掌握的生活经验转变为教学资源,使学生能够更好地使用这些生活教学资源,以此提升其理解能力与逻辑思维能力。在农村小学数学教学中,教师在使用生活经验时,可以充分利用信息化技术,用信息化技术协助创设有效情景,以此加强学生的认识,提高数学学习能力。     

利用多媒体创设语文教学情景

多媒体在语文教学中应扮演什么样的角色？如何利用多媒体创设语文教学情景,提高教学质量？本文在探讨多媒体教学手段的基础上提出相应的策略。     

浅谈语文教学中的情景创设

语文教学是一门情感艺术，在教学中创设良好的情景氛围可很好地引导学生进入作者的情感世界中去，那么该如何创设合适的情景才能很好地调动学生的情绪呢?我认为音乐和图画起着不容忽视的作用。     

谈语文教学中的情景创设

一、通过对作者的介绍巧设情境 语文课本中的文章,大都文质兼美、情感真挚,也是作者具有代表性的作品.作者的思想感情、人格魅力及其独有的人生感悟都会灌注到他的作品里面.因此,学习一篇课文,就是和一位思想丰富的伟大人物对话.这种对话就贯穿着对学生的思想情感教育.用作者和有关的一些名人来设计情景,激发学生的情意,不仅能对学生进行情感教育,而且也可以高质量的完成课堂教学.利用课文作者设计教学情景,激发学生情意,不能只是局限在讲解课文之前,而且应该贯穿课文讲解的整个过程.一般的教学过程是在讲课文之前对课文作者进行一些介绍,然后进行课文学习.     

小议语文教学中的情景创设

发挥好语文教学的情境效应,不仅对激发学生的求知欲型,增强学生的学习兴趣,发挥学生的智力、能力具有重要作用,而且对促进素质教育的深入发展,提高教学质量都会产生积极影响。那么怎样发挥好语文教学中的情境效应,激活课堂,营造出生动活动泼的教学氛围,我有如下一些教学体会。     

语文教学中情景创设手段

作为语文教师,我们会发现初一的学生学习语文的兴趣与初二和初三的学生相比,兴趣较为浓厚,上课听讲较为认真,回答也较为踊跃,但随着年龄的增长,有不少学生逐渐对语文学习失去了兴趣,甚至掉了队,任你在讲台上讲的眉飞色舞,声情并茂,他们在台下听得是索然无味,结果老师是教的没了劲头,学生成绩没了进步。学生对语文学习失去了兴趣,这既是语文老师的悲哀,也是语文教师的失败。     

用多媒体技术创设语文教学情景

利用多媒体特性创设出来的教学情景很容易激发学生的学习渴望、学习兴趣,容易使其进入自主学习。下面,笔者谈谈在运用多媒体技术创设语文教学情景的几点体会：     

浅谈语文教学中的情景创设

语文教学是一门情感艺术,在教学中创设良好的情景氛围可很好地引导学生进入作者的情感世界中去,那么该如何创设合适的情景才能很好地调动学生的情绪呢?我认为音乐和图画起着不容忽视的作用。《项脊轩志》是归有光为怀念他曾住过的一间小阁子而写的一篇文章。对老屋的怀念,实际上就是对旧时光的留念,如何才能让学生更好地体味这份思念之情呢?首先,我选了他们非常喜欢的根据李清照的《一剪梅》改编的歌曲《月满西楼》,并配以精美的画面,让学生在美的享受中不知不觉进入我想要他们进入的意境中去。导入课文之后,该选一首什么样的曲子继续深化这…     

语文教学中的情景创设探究

情景创设是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确理解教材内容。创设情境,激发情意是语文教学过程中的重要因素,应贯穿于课堂教学的始终。诱思探究教学理论认为,在整个教学过程中,“都应该根据教学实际的需要,适时的创设最佳教学情境,以便通过情意的体验和意志的发挥,形成学习动机,     

浅谈语文教学中的情景创设

情景教学是通过设计一些具体场合的情景,为语言技能提供充足实例,并活化所学语言知识,具有直观性、趣味性、实践性和交际性,易激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到认识活动中来,积极地从事发现问题、探索问题、解决问题的学习,发展开拓创新能力。一、多媒体创设情景:在语文教学中,适当地运用多媒体,不仅可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,而且可以丰富学生的感性认识,引导学生把抽象的理性知识和具体的感性认识联系起来,深入浅出,更充分更深刻地理解课文内容。同时在想象和联想中学生的思维也能得到发展,以逐步学会运用辩证唯物…     

中专语文教学要重视创设教学情景

中专语文教学应该重视教学情境的设计,因为这样可以让学生融入情境,＂立足今天语境,再现原有语境,从而与作者和作品中的景、物、人、事作超越时空的精神遭遇和心灵对话＂。     

中职语文教学情景创设策略探析

中职语文教学是国家中职教学计划的重要内容,中职语文教学的质量会直接影响到学生的语文学习成效,然而教学模式的教条化限制了学生思维的开发,所以,有必要做好中职语文教学情景创设,这对提升语文教学效果具有重要意义。为此,本次研究基于情景教学的意义,重点探究了中职语文教学中情景创设的有效策略。     

语文教学要创设良好的教学情景

语文课堂教学中,起始创设良好的教学情景是课堂教学成功的前提;讲授过程中创设良好的教学情景,为开发学生思维提供契机;课堂训练过程中良好教学情景的创设是培养学生能力的保证。     

音乐与语文教学中的情景创设

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,这是对传统语文教学模式的挑战.教师由课堂的主角,变成了学习的组织者、引导者和合作者.因此,在新课程的实施中,创设情景,营造一种直观的、感性的、生动活泼的课堂氛围显得尤为重要.     

浅谈语文教学中情景的创设

新课程改革以促进学生素质的全面提高为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程目标。新的课程功能，促进了学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的教育教学中，从而使教学赋予了很大的灵活空间。新的课程理念使语课堂变“大”了，教材变“多”了，教学方式变“新”了。课堂不仅包括传统的教室，还延伸到课外活动中的许多场合，课程资源也拓展到学生身边的生活。     

浅谈语文教学中影视情景创设

结合实际论述了电影课与语文学科有机的整合的重要性,认为能使语文课堂教学过程得到优化,促进学生语文素养的全面提高。     

语文创设有效教学情景方法研究

在语文教学中,要创造生动、具体的教学情景,激 发学生的学习情绪和潜在的智能,从而引导学生更好地感知、 理解、思考和运用知识。它对培养学生的学习兴趣,提高学生 对语文学习的积极主动性,优化教学等起着十分重要的作用, 下文进行了分析。