共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《中学政治教学参考》2012,(34):73
战略合作服务快讯八刊主编进校指导教研与写作2012年10月17日至19日,中学教学参考杂志社暨基础教育研究院特别组织八位学科主编,前往江苏省滨海中学、江苏省赣榆县厉庄高级中学、江苏省赣榆县赣马高级中学、江苏海头高级中学四所战略合作学校,以专题讲座的形式,与老师们就学校教科研水平的提升以及教 相似文献
2.
《中学历史教学参考》2012,(9):F0002-F0002
陕西师范大学副校长游旭群、人民教育出版社总编辑韦志榕、总社董事长高经纬先后致辞;陕西师范大学资产经营公司总经理马进福、总社社长刘东风等领导向与总社中学教学参考杂志社、基础教育研究院建立战略合作关系的50余所基地学校授牌;总社副社长兼中学教学参考杂志社社长马小为主持开幕式;总社基础教育研究院院长任鹏杰主持专家报告会。 相似文献
3.
4.
<正>目前,我国的基础教育正经历着深刻的变革,与之相适应的是学校文化的变革与转型。广义的学校文化涵盖了管理文化、课程文化、德育文化、教研文化等层面,其中,教研文化是学校文化建设的核心内容,它包含了教师的教育价值观念、思维方式和行为方式的培塑,因此在基础教育变革尤其是学校文化变革中占有重要位置。如何建设新型教研文化、激活教研中层组织的文化活力、借助教研层面的文化构建来带动整个学校文化深层次的重建,已经成为当今教育管理领域的一项重要课 相似文献
5.
6.
7.
《中学政治教学参考》2012,(21):81
为了隆重庆祝中学教学参考杂志创刊40周年,陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社、基础教育研究院定于今年暑期举办"全国中学教研与论文写作研修会"(西安)暨"名师西部送教行现场教学观摩研讨会"(西宁)。大会将邀请教育部基础教育相关主管专家、全国著名学科教育专家、全国名校骨干教师、中学教学参考杂志各学科主编、资深编辑等代表参加。欢迎全国各地 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2012,(13):2
为了隆重庆祝中学教学参考杂志创刊40周年,陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社、基础教育研究院定于今年暑期举办"全国中学教研与论文写作研修会"(西安)暨"名师西部送教行现场教学观摩研讨会"(西宁)。大会将邀请教育部基础教育相关主管专家、全国著名学科教育专家、全国名校骨干教师、中学教学参考杂志各学科主编、资深编辑等代表参加。欢迎全国各地教研员、一线教师踊跃参加! 相似文献
9.
网络 谱写教研新篇章:论网络教研 总被引:5,自引:0,他引:5
朱慕菊 《中小学信息技术教育》2007,(5):4-5
在我国基础教育新一轮课程改革中,用现代网络技术搭建教研新平台,改造现有教研模式,开创多主体、跨时空、低成本、高效率的教研新途径卅络教研。这在我国新时期基础教育发展中是一项新型探索性的工作,富有深刻的内在价值和长远意义。 相似文献
10.
校本教研以其针对性强、切合本校实际而受到广大教师欢迎,引起有识之士瞩目,成为基础教育目前的一个亮点和大家关注的热门话题。作为学校领导,尤其是校长,应高度重视校本教研制度的建立,与教师们一道投身于校本教研中,积极探索其内在规律,掌握其本质、特点和方法,提高学校教育教学质量,加快学校的发展步伐。下面我就激活校本教研内动力问题,谈谈个人看法。 相似文献
11.
我说不出到底什么样的教研是真教研,更没有资格和水平谈论教研的概念与价值取向。但是,在自己从教近二十年的经历中,我却发现了在我们的基础教育领域里,尤其是在一些普通的学校里,确实存在着一些形式的、无效的、年复一年循环重复、死气沉沉的教研活动。为什么学校总是想尽办法,费劲心力,挤压时间来组织这些形式的教研活动呢? 相似文献
12.
13.
于红光 《中小学教育与管理》2006,(1):13-15
随着改革开放,现代教育思想纷至沓来,学校本位的理念也走进了我国的基础教育。学校本位的发展呼唤全方位的以校为本,基础教育课程改革。更是呼唤教育教学的校本研究。校本教研,是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。那么,校本教研与现行教研有什么不同?教育部基础教育司副司长朱幕菊指出。以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。 相似文献
14.
15.
《中学政治教学参考》2012,(10):F0002-F0002
为庆祝中学教学参考系列期刊创刊40周年,陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社和基础教育研究院于8月10日至18日在西安和西宁两地举办“全国中学教研与论文写作研修会暨名师西部送教行现场教学观摩研讨会”,来自全国的著名学科教育专家、名校骨干教师、各地中学教师代表与总社各刊主编、编辑400多人济济一堂,用高层次、高规格、高... 相似文献
16.
担负着“研究、指导、服务、管理职能”的教研工作在新时期以助力基础教育高质量发展、实现教师高素质队伍建设为目标,在教研内容、教研模式和教研策略三个层面发生了转向。基础教育教研的转向对促进教师专业发展、提升学校育人水平、构建生机盎然的教研生态具有重大意义。 相似文献
17.
于海翔 《中小学教育与管理》2006,(12):47-47
校本教研在20世纪60~70年代就盛行于英美等国家。世纪之交,随着我国基础教育改革的逐步深入,校本教研在我国基础教育领域掀起了高潮。校本教研是“以校为本的教学研究”的简称,它是指以学校为基地,以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的,所开展的教学行动研究活动。 相似文献
18.
在我国大力进行基础教育课程改革的背景下,加大数学校本教研可以帮助中小学教师真正理解校本教研的含义,增强对数学校本教研的认同感,更可以使教研机构积极发现校本教研中存在的不足并及时调整。提升数学校本教研的有效性对学校推进基础教育课程改革有一定的帮助,现已成为各个学校共同关注的话题。 相似文献
19.
2012年7月13日,辽宁省基础教育教研培训中心初中、小学各学科教研员在沈阳师范大学副校长、辽宁省基础教育教研培训中心主任关松林的带领下,深入沈阳师范大学基础教育服务区营口实验学校,启动了辽宁省基础教育教研培训中心教研员与营口实验学校骨干教师“一对一”培训仪式。营口市教育局副局长单飞、市教育学院院长白建路、表边区教文体局局长刘慧娟出席启动仪式。启动仪式由辽宁省基础教育教研培训中心研训处处长肖连富主持。 相似文献