冷静看待课堂的热闹

近来读到这样一个故事：一位印度佛教徒要去一座山上的圣庙去朝圣，他背着一并不沉重的行囊行走在山路上，由于山路崎岖准走，他仍然累得气喘如牛。沿途的许多朝圣者亦如此，但谁都没有停住脚步。这位佛教徒虔诚地跟在人群中．就在他将要驻足擦汗的时候，他发现身旁有一位年龄不过十岁上下的小姑娘背着一个胖乎乎的小男孩，艰难的程度比这位佛教徒大得多。于是，佛教徒动了善心，他对正在低头走路的小姑娘说：“孩子，     

冷静看待课堂的热闹

当前,一种宽松、民主、平等、自由的教学氛围正在逐步形成,体现“自主、合作、探究”方式的课多了,体现“以人为本”理念的课多了,体现“激励、赏识、平等”教育的课多了。这是令     

冷静看待“钢琴热”

眼下,学钢琴几乎成了学艺术的代名词,经济条件稍好一些的家庭,都已经或正计划给孩子买钢琴。对这股风,我不敢苟同。 对孩子进行早期艺术才能开发是好事,但学钢琴并不是培养艺术才能的唯一手段。对这个问题其实不必多加论述,看一看中外古今许多艺术家、文学家的成长史就知道。因此,我赞同良言在《瑰丽的梦幻和现实》中所述的观点。 依我看,进行早期音乐才能的开发,学唱歌、跳舞、欣赏音乐,都是很好的形式,即使想学     

冷静看待“世界工厂”

随着中国产品大量畅销国际市场，成为人们衣食住行的必需品，“中国制造”、 中国已经成为“世界工厂”，成了社会关注最多的话题。最早提出这个观点的是日本。2001年日本通产省发表的白皮书首次提到，中国已成为“世界的工厂”。理由是，在彩电、洗衣机、冰箱、空调、微波炉、摩托车等产品中，“中国制造”均已在世界市场份额中名列第一。贴牌生产(OEM)的方式，也使越来越多的中国企业成为境外企业的生产基地。所谓“世界工厂”，一般是指一个国家的制造业有一大批企业和众多产品在世界市场上占有主要地位，甚至处于相对垄断的地位。从世…     

冷静看待“第一出口大国”

仿佛是给岁末经济答卷再添亮色，一条来自商务部的新消息令人愉悦：今年中国外贸份额占全球比重将升至9％以上，出口有望超过德国跃居世界第一。     

热闹课堂的冷静思考

新课程改革是一场革故鼎新的运动,是以新的教育理念和教学方法替代过去相对落后的教育理念和教学模式,全面进行的课堂教学改革。随着课改的深入,我们的语文课堂变得更有生机与活力;但同时,我们也不难发现,当前语文课堂教学中一些"创新""改革"实际上和新课标要求貌合神离,相去甚远。     

热闹课堂的冷静思考

新课程改革是一场革故鼎新的运动，是以新的教育理念和教学方法替代过去相对落后的教育理念和教学模式，全面进行的课堂教学改革。随着课改的深入，我们的语文课堂变得更有生机与活力；但同时，我们也不难发现，当前语文课堂教学中一些“创新”“改革”实际上和新课标要求貌合神离，相去甚远。     

热闹课堂的冷静思考

随着课程改革的发展,我们的课堂教学出现了许多可喜的变化：教师将课堂还给学生,把尊严还给学生,把童趣还给学生,把自主还给学生;课堂成了学生猜测、想像、探索的空间,成了学生展现个性的平台,成了学生生命历程中一段美好的经历;课堂教学中学生情感体验、思维创新达到水乳交融的境界,获得了可持续发展。但是,课程改革中出现的一些“热闹”现象还需冷静思考。     

英语课堂热闹背后的冷静思考

上周参加了组内的研讨课,由王琳灵老师执教四年级的《I can play basketball》,教学思路清晰,借助多媒体手段有效地化解了重难点,课堂气氛相当活跃。但是,其中的一个热闹环节引起了我的思考。新授句型I can…Can you…？Yes,I can./No,I can’t…之后,王老师让同学们小组操练,然后准备请几组学生站起来表演：＂Whocan try？＂     

“热闹”的复习课精彩吗

近期,我看到了一个"数的整除的复习与整理"的教学案例,感想颇多,写出来与大家交流。片段:(师出示一组数:1、4、9。)师:谁来给我们介绍黑板上的数?生:1是自然数,也是整数。生:(不甘示弱,大声说。)4是自然数、合数、偶数。(此时的课堂非常热闹,很多学生跃跃欲试。)生:9是奇数,还是3的倍数。师:刚才,同学们介绍了黑板上的数,那么你们还知道关于整除的哪些知识吗?     

冷静看待“色彩纠结”背后的真问题

教育需要改革,也需要批判;但我们期待的是尽可能客观的理智分析和具有建设性意义的严肃批评。在这个认识上,教育界和舆论界应该怀有同样的职业追求和社会责任。     

冷静看待我国的综合国力

综合国力是指一个主权国家在一定时期内所拥有的生存和发展的全部实力。由资源力、经济活动力、宏观调控能力、对外经济影响力、社会发展力、外交力、军事力等综合而成，是一个内涵丰富、评价复杂的综合性指标。据有关权威部门测算，改革开放20多年来，我国综合国力快速提高。与西方七国相比，目前我国综合国力低于美、德、日、法，高于英国、加拿大、意大利，居八国综合国力排行榜第五位。相比于1990年的比较结果提高了四位。应该说，这是一个让人振奋的排位。这个排位是如何得来的呢，我们可以从以下几个评估一个国家综合国力强弱的突出方…     

兴全“双雄”领跑一季度 陈扬帆冷静看待成长股

正2014年首季结束,对于各只基金业绩而言,几家欢喜几家愁。结构分化格局从A股蔓延至基金产品,WIND数据显示,截至3月31日,在959只股票型基金、混合型基金中,超过7成产品首季未能给投资者赚钱,而兴业全球基金旗下兴全轻资产、兴全混合型基金则分别凭借26.27%和23.96%的业绩增长囊括全市场基金业绩排行冠亚军。值得注意的是,冠亚军基金产品均由兴业全球基金旗下明星基金经理陈扬帆管理,而从国内基金历史上看,单个基金经理管理的所有产品并肩进     

如何看待“评优课”?

目前,大多数的“评优课”很难反映教师的真实水平,如何真实地评价教师的课堂教学?每次和一线教师交流,我几乎都会听到类似以上的说法和困惑。这种说法背后首先反映出教师对当前“评优课”的不满。细细询问便发现,不满主要是针对以下两个方面:首先,评优课大多是集体备课的     

热闹的复习课

“孩子们!”语文教师让孩子们坐定后说,“这堂课是复习课,不懂的地方,可以提出来”。一阵骚动,二三十只小手很快地举起来了。一个孩子经过老师的允许,站起来说:“古丽雅和阿辽沙的性格有点……”“不,那里我们懂。只是第三课的写作特点还要讲一讲。”另一个孩子一边举着手一边站超来嚷着。但这个意见马上又遭到后面那个孩子的反对,“你是优等生嘛,你懂了,我们不懂!”“我们要复习古丽雅。”     

冷静看待中等职业教育升学问题

目前，我国“职业教育必须坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方向”，这句话在职业教育领域已经耳熟能详。那么，怎样领会“以服务为宗旨，以就业为导向”，怎样看待升学与就业的问题，这是目前中等职业教育特别值得深思的一个问题。     

“热闹”的课一定是好课吗？

问：实施新课改以来,老师“一言堂”现象确实少了,课堂热闹很多。但在评课时,大家把“热闹”作为一个硬指标,难道热闹的课就是好课吗？     

我们应客观看待“慕课”

“慕课”作为一种由美国移植到中国文化土壤中的教育方式,想真正植根于中国的文化土壤,会面临诸多现实挑战,需要一个长久的反复实践摸索的过程。单就目前“慕课”的开展情况来说,它主要在教学方式上对中国的基础教育产生一定的影响,但对中国基础教育的根本体系还远远不能产生深远的影响。     

“热闹”的语文课还要热闹多久?

<正>前些日子参加一个高端研修,到当地一所名校听了两堂教研课,一堂语文一堂历史。按常理,这样的课应该是学校精心打磨出来的示范课,用时髦的话说应该是这所名校课改成果的展示,当然值得一听。然而事实让人一言难尽。作为一名语文老师,且谈一谈对这堂语文课的看法。语文课上的是七年级的《蜀鄙二僧》。这篇文言文,讲的是一个蜀地两个僧人的故事,告诉人们世上事说难就难说易就易,关键是要行动。     

冷静看待中国GDP跃升世界第二

对话嘉宾：中国发展研究基金会副秘书长汤敏 “中国GDP总量第二季度超日本,跃升世界第二”的消息引发了中外媒体和民众的持续关注和讨论。