基于“学生中心”的大学公共课教学改革

低效的课堂教学呼唤着大学公共课课堂落实基于"学生中心"的教学理念。基于"学生中心"的大学公共课教学改革是一项系统工程,要求教学内容的选择、教学模式的建构、教学环境的营造、教学评价的改革都充分尊重大学公共课的课程性质与大学生的认知结构,实现以学定教的目标。这不仅能有效调动学生学习公共课的积极性,也能促进公共课教师的专业成长。     

微积分教学中学生思维品质的培养

微积分课程是高等院校学生的一门重要的基础课程,在微积分教学中培养学生的思维品质是微积分课程教学的重要任务．本文探讨微积分概念、例习题以及实验教学中学生思维品质培养的方法．     

探求专业音乐院校和声公共课教学的新模式

和声公共课教学的新模式的形成,对于学生的和声学习发展、和声综合素质提高、终身学习开展等都具有重要的推动作用,专业院校是音乐专业学生学习的重要阶段,这一阶段的教学除了要引导学生形成良好的音乐基本素养之外,发展学生的和声公共课教学的新模式同样是重要的教学内容之一。和声公共课学科是一门极具艺术性的学科,在公共课教学的新模式主导下去研究课程教学,可以使学生拥有利用音乐思维发现和解决问题的能力,对学生未来的学习和发展都有着重要作用。本文重点探讨了专业音乐院校和声公共课教学的新模式构建,对和声公共课课程教学进行了相应的分析探究。     

教育学公共课影视教学的现状及其改进策略的研究

随着大学教育的普及,教育学公共课成为大学生学习的一门重要课程。教育学公共课不仅对学生的德育方面的发展起着重要的助推作用,也成为学生们接触和了解教育界动态的一个窗户。教育学公共课在大学课程里占据着重要作用,而影视教学对提高教育学公共课教学有着举足轻重的作用。因此在教育学公共课的教学方面对影视教学的研究刻不容缓。     

提高高职微积分教学质量的策略探析

随着教学水平的不断提高,对微积分教学质量的要求越来越高,从而,微积分在高职数学教学中具有新的挑战。在国内,高等职业学院微积分课程教学"死板式"是教学的一贯作风,据调查发现高职院校在微积分教学上处于弱势,学生对其认知层次不够全面,并且对微积分产生畏惧心理。当前为解决我国微积分教学不良现状,对欧美多个国家进行了微积分教学的详细调查,结合我国教学实际,下文主要讲对教学方法、教学手段、教学设计等存在的问题进行分析探究并提出有效的改革教学模式。     

文科院校微积分教学的分析与探索

微积分是文科院校经管类专业学生的一门公共必修课,在文科院校学生学习中占有很重要的地位。文章针对文科院校微积分教学的现状分析,结合教学实践,谈谈文科院校如何尽可能营造微积分教学的良好氛围,让微积分这门课程更好地为学生的学习和生活服务。     

关于提高高职《微积分》课堂教学质量的思考

提高高职微积分课程教学质量,是高职学校和教师面临的一项重要任务。本丈根据自己的教学工作实践,结合高职教学特点,从转变教育观念,做好课堂教学工作环节等方面总结了在微积分教学中的几点体会．     

翻转课堂下微积分课程教学创新改革研究

<正>为提升学生在微积分课程教学活动中的主动性,使其在微积分等数学课程中体会数学思想,发展逻辑思维能力,掌握数学知识运用方法,在微积分课程中可以利用翻转课堂对教学模式进行改革创新。文章从翻转课堂教学模式的特点着手,对其在微积分课程教学创新改革中的作用进行研究,为其创新改革具体的实践路径提出建议,希望能促使微积分课程教学取得新的突破和进展。在高等数学中,微积分作为一门基础课程具有十分重要的作用,该课程主要利用极限作为工具对函数的定积分、不定积分、微分、导数及其应用进行研究。     

谈“现代教育技术”公共课的课程设计

"现代教育技术"作为一门综合性、运用性、方法性很强的课程,应努力将实践和理论有机地结合起来,才能更好地服务于教学。研究者们都特别重视培养学生的实践能力,如罗滨的《现代教育技术公共课改革中的实践与思考》提出,在教学过程中,根据本课程的定位和特点,设计三个综合设计性任务。[1]张琪、陈琳的《现代教育技术公共课课程改革与创新实践研究》提出通过"研讨活动"的加入使理论讲授与学生活动融为一体等。[2]要使学生养成"综合"的习惯,把所学的理论知识与应用技术相结合,并培养其创新设计能力,解决办法就是在"现代教育技术"公共课中加入课程设计。     

关于微积分公共课教学探讨

微积分是高校工科,理科,商科教学中＂高等数学＂的主要内容之一。本文从三个方面探讨微积分公共课教学遇到的困难及解决方法。     

教育技术公共课网络课程开发

教育技术公共课是一门实践性强，知识覆盖面广的课程。这门课程在实际教学中因涉及不同专业，学生需求差异大，因此存在着困难。开发教育技术公共课网络课程，建构自主学习环境．可以解决教学过程中的某些问题，而网络课程系统设计是网络课程开发的前提和基础。     

翻转课堂下微积分课程教学创新改革研究

微积分作为数学学科重要的组成部分,也是数学学科中比较难理解的部分,容易造成教学质量下降。翻转课堂对提高学生学习兴趣,提高学生自主学习能力,以及提高教学质量均有积极的促进作用。本文就翻转课堂在微积分课程教学中的应用进行了深入分析和创新改革,以期为提高微积分课程教学质量提供一定的借鉴。     

独立学院微积分教学中的角色定位与转换

微积分是高等教育中的一门非常重要的基础课程.本文在分析该课程的特点及独立学院教师和学生的基础上,对该课程教学中角色主体的定位进行了阐述,提出教师在完成教学内容的同时,其重要的职责是创造一种学习的氛围,并由此提出学生由传统的教学中的观众到演员的转变,教师从主演到导演的转变.     

文科微积分教学的探索研究

《微积分》是高等数学的基础课程,本文结合教学中的实践,讨论了对大学文科专业学生开设微积分课程的必要性和意义;分析了文科微积分教学过程中存在的问题;从授课内容设置、教学方法、作业布置、考核方式等方面探索研究了如何更有效地开设文科微积分课程。     

分析大学数学微积分教学的改革策略

高等数学在大学教育体系中占据重要位置,是大学教学中的一门基础课程,而微积分又是高等数学中不可或缺的组成部分。多年来各高等院校都特别重视对微积分教学的改革与创新。文章在分析大学数学微积分教学改革必要性的基础上,提出微积分课程改革的具体措施,希望能为大学教学改革提供有益参考和借鉴。     

独立学院微积分教学中教师角色的定位

微积分是高等教育中的一门非常重要的基础课程。本文分析了独立学院微积分教学的特点,并结合自身的实际教学经验,讨论了如何对微积分教学的角色的重新定位。     

数学文化视角下的微积分教学举例

微积分课程作为理工类院校最为重要的数学基础课,有着丰富的数学背景与数学思想,无疑肩负着传播数学文化的责任。本文分析了微积分教学中存在的一些问题,提出了有必要将数学文化"润物细无声"地融入到微积分教学环节之中,且从三个方面进行了教学举例,同时结合教学实践探讨了把数学文化融汇于微积分教学活动中的体会。     

“探究式小班教学”在新生微积分课程中的实践与设想

探究式小班教学是我国高等教育教学改革的重要突破口,具有重要价值。本文以第一类曲面积分为例,较为细致地讲解了探究式小班教学在新生微积分课程中的实践,表明探究式小班教学可以很好地培养学生的思考能力和创新能力。     

互联网+下硕士研究生公共课教学运行模式思考——基于10所省属师范类院校的调查北大核心CSSCI

在互联网+信息技术与教育行业融合的新形态下,探索研究生公共课教学运行模式改革是研究生培养质量提升的新途径。通过对10所省属师范类院校研究生公共课教学的调查发现,目前研究生公共课教学学生的满意度有待提高,教师工作任务偏重,公共课课程资源不足,课程建设有待加强。以问题为导向,从网络公共课程开发、网络教学团队建设、网络教学评价三方面论证开展研究生公共课在线教学的可行性,并提出构建基于"互联网+"的研究生公共课教学运行模式和质量监控与评价体系一体化策略。     

当前大学生心理健康教育课程教学的多重偏差与匡正

当前,大学生心理健康教育课程作为我国高校的一门公共课,在教学上存在8种偏差:课程学科化,学生教材"教参化",教学目的重甄别轻关怀,忽视社会心理健康,教学内容脱离学生日常生活,教学案例"病态化"和"分裂化",教学形式偏理论,课程设置单一化。大学生心理健康教育课程需要以积极心理学理念统领整个教学,增加社会心理健康内容,明确学生的中心和主体地位,教学内容生活化、教学形式活动化,课程设置系列化,课程教学与心理咨询实践相结合。