西藏高校创新教育与创新人才培养模式研究

西藏高校推进创新教育、提高创新人才培养水平,必须明确指导思想和基本原则,全面实施创新教育体系,着力培育特色专业的＂特色＂,形成专业比较优势,并提出从系统创新教育平台建设、创新教育的制度环境建构和创新教育的实践环境建设、实践环境三个方面构建西藏高校创新能力培养模式。     

高校创新人才培养模式的探索与思考

构建高校创新人才培养模式,应树立科学的办学理念,突出培养大学生的创新能力和个性特点,使高校成为创新人才的培养基地.     

高校思想政治教育与创新人才培养

高校思想政治教育在创新人才培养中具有提供价值导向、激发创新热情、营造良好的创新氛围等优势。而高校传统思想政治教育过程中以教师为中心、过于单一的教学方法以及对学生主体性重视不够等因素使其在创新型人才培养方面的功能不能充分发挥。建构主义看到了传统灌输式教育在人才培养中的弊端,努力促进学生批判性思维和创造性思维的发展,对高校创新人才培养有不少借鉴之处。对建构主义的知识观、学习观、教师观等进行批判地吸收,能为高等教育创新人才培养开启新的思路。     

高校创新人才培养与思想政治教育创新策略

随着社会的进步,对人才的需求变得更为挑剔,不仅要具有较强的专业能力,在思想政治方面也有了越来越高的要求。因此,在高校应该将思想政治教育纳入创新人才的培养方案中,提高高校创新人才的思想道德素质,促进其全面发展。本文主要分析了高效创新人才培养过程中,加强思想政治教育的必要性,并在此基础上提出了加强创新人才思想教育的几点措施。     

高校创新人才培养模式初探

本文从创新人才培养的角度出发,提出高校创新人才培养模式的概念,并从思想观念、制度机制和物质环境三个方面阐述了高校创新人才培养模式的构建,其中思想观念是整个人才培养模式的核心和灵魂。     

主体性教育视角下高校创新人才培养

随着我国社会经济、科技的发展对创新人才需求的不断变化,大学人才培养模式改革势在必行。本文论述了主体性教育思想的理论内涵,分析了当前高校人才培养的现状及存在的问题,提出了主体性教育视角下人才培养模式实践的路径,旨在培养高素质的,有主体性精神的创新型人才。     

高校创新人才培养模式探析

创新是民族进步的灵魂,而高校则是培养创新型人才的摇篮,我国高校创新人才培养模式虽然取得相应的成绩,但仍存在创新人才数量少、学科种类单一等问题,究其原因主要是:高校教育理念有待创新;培养方案重理论轻实践;各高校科研能力、学术水平、学校定位等参差不齐。有鉴于此,为构建新型高校创新人才培养模式,应当从高校管理、教师教学、学生评价以及政府支持等方面加以改进。     

高校创新人才培养策略初探

２１世纪是知识经济时代，知识经济时代呼唤大批高素质的创新人才。高等学校要主动适应正在崛起的知识经济的需要，把创新教育作为高校教育教学改革的核心。高等学校应转变教育观念、优化课程设置、改进教学方法，建立全新的教育评价机制，真正培养出适应２１世纪需要的创新人才。     

高校创新人才培养模式初探

创新人才的培养无论对于高校还是对于我们整个国家都有着非常重要的作用。本文试图从有关创新人才的界定、目前我国高校创新人才培养的过程中涉及的问题和相关的建议三个方面探析高校创新人才培养模式。     

创新驱动与高校人才培养模式改革

党的十八大明确提出了实施创新驱动发展的战略思想,创新驱动理念的提出适应了当前我国经济社会转型发展新要求,同时对高校人才培养模式提出了新的任务。高校作为创新型人才培养的主阵地,只有适应创新驱动发展战略要求,深化高等教育改革,创新完善人才培养模式,才能不断提高人才培养质量,更好承担新形势下服务经济社会发展的社会职能。     

营造高校创新人才培养氛围的思考

优化高校育人环境，营造创新人才的培养氛围，充分发挥高校在推进国家创新进程中的作用，促进我国知识经济飞速发展，是新世纪摆在高教工作者面前的重要课题。在营造高校创新人才氛围的过程中要充分认识到：高等教育是推动创新人才培养的重要力量，培养创新人才要与营造创新气氛同时进行，营造创新氛围要充盈时代的主旋律，注重教师指导作用与学生主体作．用的紧密结合。     

高校人才培养与教育创新探析

高校是21世纪人才培养的主要阵地,但传统的高等教育却面临着诸多的挑战,与21世纪人才培养目标相背离,应该重视高等教育的创新,其内涵涉及到：强化人本意识,创新高等教育思想,营造创新性教育环境等。     

高校创新人才培养模式的探索与实践

培养创新人才已经成为世界高等教育界共同的价值追求,其不仅是理论问题,更是重要的实践课题。高校建立或构筑创新人才培养模式内涵的根本目标是培养创新人才,至少应包括创新人才的培养模式和人才成长环境两大部分。我国高校在培养创新人才方面目前仍存在认识层面、制度层面、办学层面的问题。通过对电子科技大学教学实践的总结,对高校创新人才培养模式进行了探讨。提出要改变教育观念,树立创新人才培养的新理念;调整专业结构,构建多学科交融的学科专业环境;完善课程体系促进学生知识、能力、素质协调发展;完善学分制管理模式,促进学生共性与个性的协调发展;积极探索研究型教学模式,将科研引入教学。     

借鉴英国创新人才培养模式 加强我国高校创新人才培养

总结分析了目前我国高校创新教育存在的问题,介绍了英国高校创新人才培养模式的优点,提出了我国高校创新人才培养模式的思路。     

高校教育信息化与创新人才培养模式探讨

教育信息化不只是一种信息机器的教育应用过程,教育信息化是一种教育思想、教育观念变化的过程,是一种基于创新教育的思想,有效地使用信息技术、实现创新人才培养的过程.从我国高校教育信息化建设的现状入手,分析了高校教育信息化和创新人才培养的关系,指出了高校教育信息化的建设应以创新型人才培养为核心,不断推进我国高校教育的向前发展.     

高校创新人才培养模式的探索与实践

培养创新人才已经成为世界高等教育界共同的价值追求,其不仅是理论问题,更是重要的实践课题.高校建立或构筑创新人才培养模式内涵的根本目标是培养创新人才,至少应包括创新人才的培养模式和人才成长环境两大部分.我国高校在培养创新人才方面目前仍存在认识层面、制度层面、办学层面的问题.通过对电子科技大学教学实践的总结,对高校创新人才培养模式进行了探讨.提出要改变教育观念,树立创新人才培养的新理念;调整专业结构,构建多学科交融的学科专业环境;完善课程体系促进学生知识、能力、素质协调发展;完善学分制管理模式,促进学生共性与个性的协调发展;积极探索研究型教学模式,将科研引入教学.     

运用现代教育技术拓展高校创新人才培养模式

知识经济时代,呼唤高校教育必须进行改革,培养面向新世纪的高素质创新型人才。现代教育技术是高校教育改革的突破口,发挥教育技术优势,创新教育要求电化教育尽快实现观念转变、功能转变,走向高校发展现代教育技术的新天地,为高校教育创新扩大生存空间。     

论高校应用型创新人才培养与教育目的的一致性

本文通过分析应用型创新人才培养标准与教育目的的本质认识,阐述了应用型创新人才培养与教育目的一致性的时代意义。这一研究无论对于我国当前高校教育实践改革或是探索未来我国高等教育发展均有重要的价值意义。     

高校拔尖创新人才培养模式探讨

新时期,高等学校人才培养的根本目的应是培养拔尖创新人才。拔尖创新人才的培养应该突出对学生创新素质的要求,在教学和科研的指导中贯彻因材施教的教育原则,在学生学习、生活和校园文化活动中,激励学生的自主学习和创新意识。高校自身应该完善激励机制,健全各项保障工作,完善学生创新平台体系。     

论高校体育教育与创新人才培养

高等院校是孕育人才的摇篮,培养创新人才是高校教育的核心,其中,体育教育在培养创新人才中发挥着积极的作用,对于建设创新型国家具有重要的意义.因此,要实施形式多样的教学方法,运用多种教学手段,还要改革目前体育成绩的评价方法,创造良好的创新氛围.