叶理绥教育管理思想探略

叶理绥是哈佛燕京学社的第一任社长,他具有学术远见,学术胸襟开阔,并以制度化管理学社事务,逐渐建立和不断健全学社管理制度;在制度的执行上,严格有准则又能做到积极沟通,通过大量的书信与各合作方进行沟通并及时回答和解决合作过程中遇到的问题,使学社得以有效地运转。     

近三十年来船山学社研究综述

船山学社是于1914年由刘人熙等人创办的一个研究和宣扬船山学术思想的学术团体.学术界对船山学社的研究不多,取得了一些奠基性的成就,这些研究成果多集中于对船山学社基本情况的介绍,对船山学社研究的广度和深度还不够,我们有必要加强对这一学术团体的研究.     

1927-1937年中国经济学社与工商界的合作与互动

1927年至1937年,中国经济学社领袖马寅初、刘大钧等和商界领袖张公权、吴鼎昌等进行了紧密合作,工商界上层人士数百人纷纷加入经济学社。商人为学社发展提供经费等多种赞助,学社的专家则用经济思想和学术去影响社会舆论和政府政策来服务工商界。经济学界和工商界的紧密合作,其作用是多方面的。     

学术竞争的风险:过去与现在

当下的教育全球化与近代教会大学有相似之处,即存在着大量的学术竞争。由于缺乏明确的学术评价标准,学术竞争并不一定带来学术增长,反而可能导致资源浪费以及冲突。本文以早期的齐鲁大学和哈佛燕京学社和目前的北大燕京学堂为例,进行了相关分析,指出学术标准的重要性、多样性是高等教育系统持续发展的保障。     

2006年船山学学科建设研讨会在我院召开

2006年4月15日，在衡阳师范学院学术报告厅隆重召开了船山学学科建设研讨会。这次会议是由湖南省船山学社、衡阳师范学院船山研究中心和衡阳师范学院学报期刊社等单位共同举办的。     

胡明复：以科学启蒙形塑国民品格

中国科工学社,以“联络同志,研究学术,以其图中国科学之发达”为宗旨,并推举胡明复出任第一届黄事会董事兼会计。胡明复为之殚精竭虑,甘当一名为中国科学启蒙“开路的小工”。     

日本“学社融合”的若干理论问题探析

笔者结合赴日留学的考察,对日本“学社融合”的特点、实施意义和基本要求等问题进行了探讨。文章认为“学社融合”是学校和社区所结成的新教育系统,“学社融合”中学校教育和社会教育的目标同步实现,“学社融合”期待第三方组织在活动中起主导作用。指出,日本“学社融合”促进了学校和社区的双向互动机制的建立,提高了终身学习的可操作性,促进了终身学习体系的建立。为了实现“学社融合”,学校教育及社会教育之间需要实现公有性及协作性,并且在学校教育和社会教育间建立弹性的运作机制。     

我的家“门”

本期“学社沙龙”栏目中的五篇章都是湖南省安化县仙溪镇中学仙风学社社员的习作，是从他们寄来的学社社刊中精选出来的。这些章内容生动丰富，笔亦很精彩，反映出仙风学社的整体水平和实力，特推荐给大家赏读。我们真诚地期待更多的学社团加入“学社沙龙”，让这个栏目汇聚更多的精品。     

实事求是 知行合一

实事求是知行合一华东师范大学乡土建设学社华东师大乡土建设学社是华东师大党委和团委领导下的学术类学生社团，成立于１９９３年１２月，学社核心成员近２０人，来自六个不同的系科。学社把大学生应该具备的历史变命感和社会责任感作为基本立足点，结合对《邓小平文选》...     

浅谈专业社团与学生“说”的能力的培养——以历史学社为例

"说"是师范生的教师基本功之一,说的能力如何直接关系到学生毕业后能否成为合格的教师或在其它行业里有所发展。历史学社作为历史教育专业的专业学社,成为学生自主训练体系的平台和构建第二课堂的中坚。历史学社通过在教师指导下,有目的地组织和开展各项活动,有效地锻炼了学生"说"的能力。在学社活动过程中,要及时反思,并使所有学生都有平等的锻炼机会。     

周素园与贵州自治学社

周素园创办贵州自治学社一是受晚清社会尖锐的民族矛盾影响,二是受“地方自治”理论的影响。周素园控制了自治学社的理论喉舌,为自治学社找到了正确的革命道路,具有较大的话语权,在自治学社处于核心地位。在周素园的领导下,自治学社举行了一系列的革命活动。     

周素园与贵州自治学社

周素园创办贵州自治学社一是受晚清社会尖锐的民族矛盾影响,二是受"地方自治"理论的影响.周素园控制了自治学社的理论喉舌,为自治学社找到了正确的革命道路,具有较大的话语权,在自治学社处于核心地位.在周素园的领导下,自治学社举行了一系列的革命活动.     

虚拟学社的技术支持

虚拟学社在网络教育领域中得到越来越多人的青睐。虚拟学社必须借助于合适的技术来构建。本文介绍了构建虚拟学社的合适技术,并对这些技术的应用进行了一些探讨。     

小学生校园学社建设的实践研究

柳湖小学是一所开办不久的小学，座落于浙江师范大学边柳湖花园内。学校环境优美，设施先进，是婺城唯一一所少儿化艺术学校。学校重视学生全面素质的提高，也需要探索出一条适合学校实际的提高学生素养的新途径，形成学校的办学特色。2005年9月，我校申报了校园学社建设的课题，通过研究实践，学社活动的开展已经成为我校的一道独特的风景线。学社是指由有共同兴趣爱好的小学生组成，在教师一定程度的服务和参与下，由学社成员自主“行使”学社权力和“主持”学社活动的一种学习组织形式。     

浅析日本的“学社融合”论

“学社融合”是日本“推进终身学习教育体系”的重要组成部分。它既涉及到日本学校教育的改革 ,也与充实社会教育、家庭教育密切相关。本文从日本“学社融合”论的提出及概念的界定、当前日本“学社融合”的模式及成功范例、“学社融合”今后的发展方向等三个方面 ,对此问题进行具体介绍与分析     

民国时期的中国泉币学社

1940年5月中国泉币学社在经过古泉学社、中国古泉学会中途停顿后终于成立。中国泉币学社通过出版刊物、召开研究会、举行例会、开办寿泉会、开展国际学术交流等途径,致力于钱币真伪的鉴定及收藏、钱币知识传播及学术研究,成绩斐然。中国泉币学社为保存中国文化遗产、弘扬中国传统文化做出了贡献。     

刘人熙与民国初年船山学说的传播

王夫之是明末清初杰出的湘籍思想家,从晚清开始有很多学人研究与传播船山学说.刘人熙是个关键的人物,他不仅自己致力于船山学说的研究,而且发起成立了第一个以弘扬船山学说为宗旨的学术救世团体-船山学社,并编辑出版了<船山学报>.     

尽瘁于科学宣传与推展的任鸿隽

任鸿隽一生历经晚清、民国和中华人民共和国三个历史时期,从激进的革命青年转变为提倡、宣扬科学的鼓动者。本着为国家建设服务的理念,他与同学创建中国科学社,先后担任教育部司长、东南大学副校长、四川大学校长、中央研究院总干事与化学所所长、中基会董事及干事长等职务,致力于中国近代学术的推展。     

杨光钦教授简介

<正>杨光钦(1963.05—),男,洛阳师范学院二级教授,北京大学博士,硕士研究生导师,北京大学博士研究生校外导师,北京理工大学研究生校外导师。现任洛阳师范学院发展规划处处长,兼高等教育研究所所长。先后获河南省学术技术带头人(2007年)、河南省优秀专家(2008年),河南省哲学社     

上海商务印书馆函授学社商业科史料一则及启示

上海商务印书馆函授学社是中国近代第一所自办的函授学校，但迄今保留的史料比较稀少，有学者曾经对其进行过总结。在《申报》上发现一则关于商务印书馆函授学社商业科的史料，通过这则史料可对函授学社创办的时间、原因、办学的状况进行初步了解。这则史料填补了商务印书馆函授学社商业科资料的空白，对研究近代函授教育、商业教育及职业教育都具有重要意义。