任务教学法在中专计算机教学中的应用

"任务驱动"是现代教学领域中非常重要的教学方法,强调以学生为主体,以教师为主导,以案例为主线的教学模式。"任务驱动"教学法有利于中专计算机教学及构造以学生为主体的宽松教学环境;利于培养学生分析解决问题的能力,提高学生的学习兴趣,提高学生学习能力,调动学生的学习主动性和创造性。     

高中英语任务型教学设计研究

《普通高中英语课程标准》提出要"倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力"。新课标以学生"能做某事"(即用语言来完成任务)的描述方式设定了各级目标要求(即任务目标),并且明确要求教师要避免单纯的传授语言知识的教学方法,尽量采用"任务型"的教学途径。做好任务型教学设计能够引导学生转变学习方式,更加主动地思考与探究,关注语言知识与语言运用的结合,提升英语学习能力。     

“任务驱动”教学法在高职妇产科护理教学中的应用

"任务驱动教学法"是让学生在一个典型的"任务"的驱动下,展开教学活动,在此过程中培养学生自主学习、学会学习的能力。为此,在我校尝试了"任务驱动"教学法在高职妇产科护理教学中的应用。     

初中信息技术教学中的“任务”设计

"任务驱动"教学法,体现了"课堂以学生为主体、教师为主导"的教学方式,充分调动了学生的学习积极性,提高了学生的自主学习能力和创新能力,让学生在完成任务的过程中培养提出问题、分析问题和解决问题的能力,体现学以致用的思想。作者结合自己的教学实践分析了"任务驱动"在信息技术教学中的应用。     

“任务驱动”教学法在计算机教学中的应用

"任务驱动"教学法是一种新的教学理念,也是职业教育追求的目标。"任务驱动"法是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,在具体教学过程中,教师不仅要让学生掌握一定的文化知识和专业技能,更重要的是要有意识地培养学生的世界观、能力观、过程观等方面。只有给学生带着驱动"任务"进行有目的性学习、主动性学习、探索性学习,才能真正提高学生各方面素质和综合能力。     

任务型教学法与英语精读教学

英语教学的目的是为了提高学生实际的语言交际能力,而"任务教学法"是以给学生布置任务,通过完成任务来达成学习目标的教学方法。将"任务教学法"运用到英语教学中,有助于提高学生的语言实际运用和解决问题的能力。     

在中职营销专业教学中实施任务驱动教学法的心得体会

鉴于市场营销课程实践性强的特点和中职学生的学习现状,作者尝试把"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"的任务驱动法应用到市场营销实践教学中,使用这种教学方法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的分析问题、解决问题能力,提高学生自主学习及团队协作的能力。     

论中职电子技术基础课的有效教学

针对中职学生动手操作能力较强但抽象思维能力相对较差的特点,在课堂教学中运用"低起点"、"小步子"、"任务化"、"多活动"、"快反馈"等教学策略,实现理论教学的实践化、通俗化,降低学生学习挫折的频率;并通过由初级任务到高级任务,再由高级任务涵盖初级任务的循环"任务链"教学设计,实现全方位、多层次的积极参与式学习,有效培养学生的创新精神和实践能力,从而使教与学的各环节紧密衔接,相互适应,显著提升课堂的教学效果.     

新课程高中英语任务型教学之探析

新课程高中英语的任务型教学模式突出了"学生为主体,注重探究能力"的特点。任务型教学应以符合学生的学习认知规律为要求,设计具体的任务目标,鼓励学生在自主学习的基础上运用合作探究方式来完成任务。教师在教学中运用任务型学习模式能够发挥学生学习的主动性和积极性,激活学习潜能,有利于提高课堂教学的有效性。     

任务驱动法在“Word高级应用”教学中的运用

以农歌会门票制作为例,详细分析了"任务驱动法"在"Word高级应用"教学中的应用,并分析了"任务驱动法"教学过程中应该注意的几个问题。实践证明,使用任务驱动法教学,一方面可以提高学生的学习兴趣和学习积极性,另一方面可以培养学生的自学和协助学习的能力。     

“案例引导+任务驱动”在计算机基础教学中的研究与应用

文章通过对现有大学计算机基础教学中存在的常见问题深入探讨和分析,结合教学实践,对"案例教学+任务驱动"教学法进行了研究与应用。通过案例分析引导学生学习,以任务驱动学生主动学习的教学方法,可以实现以学生为主体、教师为主导的教育理念,增强学生主动学习、自主创新的能力,提高学生综合应用计算机的整体能力,更好地促进大学计算机基础课程教学,并在教学应用中取得了很好的效果。     

基于"任务驱动"下的英语口语教学研究

基础教育阶段英语课程的一项重要任务是帮助学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,发展自主学习的能力和合作精神.新课程倡导任务型的教学模式,基于"任务驱动"下的口语教学模式则充分体现了以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念,能有效培养学生在社会大环境下自我发现、自我探究、自我总结的能力及协作运用语言的能力,从而达到"Learn to use,learn to use"的最终教学目标.     

高职商务英语教学中任务驱动教学法的探索

高职教育以培养高技能应用型人才为己任,教学方式方法改革应围绕提高学生的实际操作能力和解决技术问题能力,任务驱动教学法是近年来职业教育广泛探讨使用的一种教学模式。任务驱动教学法在应用文教学实践中将以传授知识为主的"讲授型"教学模式转变为以解决问题完成任务为主的"实践型"的教学模式,有效激发学生的学习热情和学习兴趣,培养学生的实践能力和创新能力,收到良好的教学效果。     

让学生确有所获——探究职业学校英语课堂的“任务型”教学

任务型教学法在英语教学中既可以激发学生学英语的兴趣,又可激活学生以前学的知识和技巧,从而应用到英语学习中。这种教学方式可以给学生们创造一个恰当的环境,培养学生在学习生活中分析和解决问题的能力,从而提高学生的综合素质。本文阐述了职校英语课堂开展"任务型"教学的必要性;以职校英语教学为例,展示职校英语课堂"任务型"教学的过程,分析"任务型"教学方式在职校英语教学中优势和教学中要注意的问题。     

基于“任务驱动”下的英语口语教学研究

基础教育阶段英语课程的一项重要任务是帮助学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,发展自主学习的能力和合作精神。新课程倡导任务型的教学模式,基于"任务驱动"下的口语教学模式则充分体现了以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念,能有效培养学生在社会大环境下自我发现、自我探究、自我总结的能力及协作运用语言的能力,从而达到"Learn to use,learn to use"的最终教学目标。     

浅谈任务驱动教学法在《柜组核算》教学中的应用

针对《柜组核算》课程实践性强的特点和中职学生的学习现状,在教学中尝试把"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"的任务驱动法应用于柜组核算实践教学中,通过这种教学方法可以激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生自主学习及团队协作的能力。     

"任务驱动"教学法在《计算机文化基础》教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,它符合计算机系统的层次性和实用性,便于学生循序渐进地学习计算机知识和技能,适用于计算机课程的教学.本文简要阐述了在<计算机文化基础>教学中如何运用"任务驱动"教学法培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力.     

高中英语教学中的任务型语言教学探究

任务型语言教学是一种以任务为基础的语言教学途径。应用于高中英语教学中,任务型语言教学倡导的是在"做"中学习英语,即在具体教学过程中,让学生通过完成各种各样的交际任务,在做事情的过程中学习和使用语言,从而提高实际应用能力。这种教学方法不仅能培养学生的语言综合运用能力,而且能帮助学生理解英语语言的真实意义和功能,在日常交际中进行实践运用。因其符合高中学习特点和第二语言习得规律,近年来备受重视和青睐。     

任务型学习在初中英语教学中的应用

<正>近年来,任务型教学方法被广泛地运用于英语教学中。任务型教学以任务为中心,通过学生参与、交流、合作等环节,充分延伸课堂知识,使知识学习和任务实践形成一个有机的整体,从而实现两者的互相促进。任务型学习一改传统教学中学生被动的局面,以学生的认知能力为出发点,在师生、生生互动中能够有效地激发学生的学习兴趣,提高他们参与课堂的积极性。在"任务"与"认知"的双重学习结构中,学生将理论与实践紧密结合起来,以"做"促     

信息技术教学任务设计中的五个“注重”

信息技术是一门操作性和实践性比较强的课程.多年的教学经验告诉我,在信息技术课堂上,运用"任务驱动"教学法有助于激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,进而提高学生自主学习的能力."任务驱动",就是在教师的指导下,围绕一定的目标任务,引导学生运用现有的学习资源,进行自主探索、自主思考、自主学习的一种教学方式.这就给教师的教学设计提出了比较高的要求,必须在任务设计中充分体现学生的主体地位,努力做到以下五个"注重".