浅谈七年级《历史与社会》教学中学生识图能力的培养

七年级《历史与社会》学科是一门综合的社会科学学科,在教学过程中应充分应用识图教学方法来提升学生的学习兴趣和水平,而这就进一步需要对学生的识图能力加以培养。在这种背景下,本文首先对识图教学的基本理念进行了简介,进而分析了七年级《历史与社会》识图教学的意义以及学生识图能力的培养措施。     

探析建筑工程施工图识读能力的培养

职业院校建筑类专业普遍开设了工程识图课程,识读工程施工图是进入建筑行业的敲门砖。本文结合职业岗位能力和《建筑制图与识图》的改革与实践,对施工图识图教学中如何提高学生建筑工程图的识图能力进行了探讨和分析。     

模拟电子技术课电路识图教学方法探究

电子电路识图是电子信息类专业学生必备的一项技能,模拟电子技术作为该专业学生在电子技术方面的入门课程,对学生系统概念建立、识图能力培养具有重要意义。模拟电子技术课程组从识图方法融入课堂、元器件多维认知、单元电路分析、功能电路训练和综合项目实作五个层面,构建一种多方位认知、全过程融入的识图教学方法,使学生建构系统概念、筑牢识图基础、把握识图核心、强化识图要领、提升识图能力。该方法应用于教学实践,使学生的识图能力得到有效提升。     

初中地理教学中学生识图技能培养方法分析

在初中地理的教学过程中,学生必备的最重要的技能之一就是识别地图,初中地理的教学目标和教学任务也都包括培养学生的识图技能。培养学生的识图技能不仅能够使学生更好地利用课堂时间掌握地理知识,更重要的是能够培养学生的思维能力和主观能动性。因此,分析初中地理教学中学生识图技能的培养方法具有重要的意义,主要从三个方面来进行分析,包括学生识图能力的现状、培养学生识图技能的重要性,以及培养学生识图技能的主要措施。     

光合作用与呼吸作用识图计算题例析

光合作用与呼吸作用是历年高考命题的重点、难点,图文转换、识图计算题可考察学生的识图分析能力、综合运用能力。本文就光合作用与呼吸作用识图计算题的斛题方法,进行归纳总结。     

“1+X”项目下提高学生建筑识图技能的途径探索

“1+X”建筑工程识图职业技能等级证书制度实施以来,很多职业院校积极参与,将职业技能标准作为教学的基础,积极探索教学改革途径。分析了建筑工程识图职业技能等级证书考核要求,结合建筑工程识图能力培养现状,指出建筑工程识图职业技能等级证书取证过程中存在的问题,同时,总结了天津国土资源和房屋职业学院参与“1+X”建筑工程识图职业技能等级证书考核的成功做法,结合其他院校的经验和教训,提出了提高学生识图和绘图能力的途径,以供借鉴。     

基于中职学业水平考试的“工程制图与识图”课程教学探讨——以福建省中职学校为例

文章首先分析了基于中职学业水平考试的“工程制图与识图”课程教学现状,然后论述了基于中职学业水平考试的“工程制图与识图”课程教学实践,最后论述了基于中职学业水平考试的“工程制图与识图”课程教学成效。     

建筑识图技能训练方法研究

培养学生的建筑识图技能是建筑设计工程教育中的重要环节,而采取有效的建筑识图技能训练方法有利于提升学生的识图能力。本文将系统分析当代学生的建筑识图能力与识图方法,以及学校采用的训练方法,并探究如何提高学生的建筑识图技能的训练方法。     

机械制图教学中培养识图能力的方法与手段

识图是机械制图中的一大难点,如何让中职学生学会识图,提高识图能力,本文结合自己的教学实践,提出机械制图教学中培养识图能力的方法与手段.     

论培养中职学生汽车机械识图能力的策略

在中职汽修专业中,汽车机械识图是一门基础且十分重要的课程,只有学好汽车机械识图教学,才能够提高汽修专业学生职业能力。基于此,笔者就在了解当前中职学生,汽车机械识图能力的基础上,提出了六点培养中职学生汽车机械识图能力的策略。     

当前我国建筑行业对高职院校建筑类专业毕业生识图能力的要求

建筑图纸的识读是开展建筑工程施工的前提与基础,也是核心部分。因此,优秀的识图能力成为建筑行业对高职院校建筑类人才的基本要求。本文从实际出发,探讨高职院校毕业生识图能力的现状,分析目前建筑类行业对高职院校建筑专业学生识图能力的要求。     

关于地理教学中识图能力的培养策略分析

地图既是地理学科的重要内容,又是学习地理知识的重要手段。识图能力是一种综合性的能力,识图能力的提升需要其他一系列的能力和知识作为铺垫。因此,教师在地理教学中一定要重视学生识图能力的培养。文章结合初中地理学科知识,列举了几种培养学生识图能力的措施和方法,以期对学生识图能力的培养有所裨益。     

高职《建筑识图与绘图》课程改革探讨

《建筑识图与绘图》课程是建筑工程技术专业一门重要的职业基础课,重在培养学生的建筑识图能力。传统的课程教学模式已经远远不能满足高职教育的需求,为此,我们从教学内容、教学方法和手段、课程考核等几个方面对《建筑识图与绘图》课程进行改革,对学生建筑识图能力的培养进行实践,切实提高了学生的建筑识图能力。     

提高识图能力培养新型人才

通过对学生制图与识图能力培养过程中遇到的难点分析,并加以思考总结,对学生制图与识图能力的培养方法与手段作出了较为详细的论述.     

项日教学法在汽车零部件识图课程中的应用

在高职汽车检测与维修技术专业汽车零部件识图课程中采用项目教学法是一种全新的尝试。在分析项目教学法的特点和意义基础上,结合汽车零部件识图课程教学特点,通过项目选设、项目教学设计、项目实施、项目考核与评价、拓展训练等阶段,重点阐述了项目教学法在汽车零部件识图课程中的具体应用。进而指出了在项目教学法运用中应注意的问题。     

细胞呼吸和光合作用中数据图表解析

细胞呼吸和光合作用是历年高考命题的热点,图表转换、识图计算题等能全面考察学生的识图能力和综合运用能力。本文就这一考点中典型数据图表进行归纳分析。     

建筑识图技能训练方法研究

本文通过对学生建筑识图能力的分析和研究,从职业技能学习规律和学生的认知规律出发,以工作过程为导向,以学生为主体,探讨了建筑识图技能的有效训练方法。     

识图能力的培养途径

《机械制图》课程教学大纲明确指出:制图“要以识图为主,识图和绘图相结合,着重培养学生的识图能力”。这是由技术学校的培养目标所确定的,因而对学生识图能力的培养就显得必需而重要。如何对学生识图能力进行培养呢?本人认为,通过     

“识图”纠错

识图是七年级数学的重要内容,为帮助同学们全面掌握这部分知识,本文分析在识图中容易出现的错误及原因． 1．空间想象力弱,无法正确建立空间思维     

弱智儿童识图特点的研究

本实验对７７名具有不同程度智力落后，年龄在９－１４岁之间的弱智儿童的识图能力作了研究。研究中着重考察了图的旋转和图的抽象性对弱智儿童识图过程的影响，同时还将弱智儿童的反应成绩与常态儿童的反应成绩作了比较。结果发现：（１）弱智儿童识图能力发展的总趋势随年龄的增长而提高；（２）旋转因素是影响弱智儿童识图的主要因素；（３）图的抽象性对儿童识图的影响主要表现在儿童识图水平相对低的时候。这一点在弱智儿童身上表现得更为突出。（４）智力水平是影响儿童识图能力发展的一个重要因素。弱智儿童到１４岁时，对旋转图的正确反应只相当于常态儿童８岁时的水平。