电路实验教材改革探索与实践

指出我国高亲电路实验教材普遍存在的问题,提出在当前形势下电路实验教材改革的原则和改革措施,吉了实施后的成效。     

电路实验教学改革的实践和探索

本文从教学方法改革出发,研究了电路实验教学在电路课程中的作用,分析了电路实验教学中存在的问题,探索了电路实验教学的教学手段和方法的改革与实践措施,发挥了实验教学在电路课程中应起到的作用,丰富了实验教学内容,提高了实验教学的教学质量。     

非常规性实验电路的设计研究（续）

笔者继2005年第8期的《非常规性实验电路的设计研究》之后，又完成以下拙文，供大家参考．     

基于NI Multisim10.0的电路课程实验改革探索

针对电路课程实验教学的特点和实验中出现的一些问题,引入仿真软件NI Multisim10.0构建虚拟电子平台,对等效电源电路、谐振电路和三相电路进行实例探讨。实践表明,学生在这个虚拟实验平台上动手搭建电路并进行仿真,不仅提高了动手能力,也提高了实验教学的效率。     

“新工科”背景下综合设计性“电路实验”教改探索

“电路实验”是工科高校一年级电类专业学生的入门基础实验课程。传统的电路实验偏重验证性,对学生缺乏吸引力,学生对于实验课程的重视程度普遍不高,不满足“新工科”建设培养“三创”人才的要求。以叠加定理实验为例,探索了在“电路实验”课程中增加设计性环节和工程应用背景实验的方法。在2021年春季学期“电路分析”课程期末考试的实验设计环节中,学生的得分率比以往有显著提升,说明教改是有效的。     

改革电路原理实验考核机制提高教学质量

实验考核是实验教学工作的重要组成部分。文章以电路原理实验课程为背景,从转变考核观念入手,对实验课程考核机制的改革进行了较为深入的分析和研究,在改善原有几个考核方面的基础上引入实验考试制度,通过多样化、多方位的考核模式,检验学生分析、解决和探索研究实际问题的能力。教学实践证明,改革后的实验考核机制有利于提高学生学习的积极性和主动性,从而提高了实验教学质量。     

蔡氏混沌电路综合设计性实验

对电路实验课程进行教学改革,设计了综合设计性实验——蔡氏混沌电路。在阐述蔡氏混沌电路原理的基础上,通过PSpice软件进行仿真,观测到了丰富的混沌行为。为了克服实际电感内阻的影响,设计了不含内阻的有源模拟电感,并给出了实验参考电路,分析和讨论了实验结果。实践证明,该实验从理论分析到软件仿真,从基本电路设计到具体实现,培养了学生的工程意识,激发了学生学习兴趣和创新精神。     

利用计算机辅助实验改革大学物理实验

本文分析阐述了由验证性实验转向设计性实验的必要性和可能遇到的困难：引进计算机辅助实验对大学物理设计性实验进行改革：总结了计算机辅助实验的优越性．     

电气自动化专业综合实验改革与探索

针对目前实验教学改革中重视综合设计性实验教学的趋势并结合电气自动化专业实验教学情况,建立起了一套完善灵活互动的实验教学体系,可以适应多门课程的综合设计性实验,以提高专业课程的教学质量。     

基础性实验方法改革与探索

根据基础性实验教学的现状,为适应新时代的要求,进一步深化基础性实验的教学改革势在必行：增加应用性实验项目;开设难度适中的综合性、设计性实验;让学生独立完成实验的全过程;让学生可在实验室开放的任一时问内自主选择实验内容和实验时间;实行实验学分制;通过上述措施来培养学生的动手能力和创新意识。     

编写"电路与电子技术"设计性实验教程

绝大多数工科院校对电子线路的实践教学都给予了足够的重视,主要表现在增加实验课时、实验单独设课等方面。但是,许多高校并没有重视到有些传统实验教材已经束缚了学生工程能力的提高。为了真正达到培养学生应用能力,该校改革了原有的实验教材,编写了一本适应创新能力、自主设计能力的实验教程,以适应“工程应用能力培养”的实验教学模式。     

含受控源电路的实验研究

为了更好地培养学生的科学研究方法与实验技能,该文针对电路分析课程中的学习难点——含受控源电路,提出了一个设计性实验项目,内容包括电路设计、实验方法、EWB仿真、实验技巧与难点的讨论,以VCVS和CCVS为例给出了设计过程和实验结果。     

电路分析基础综合性实验探索与研究

开设设计性、综合性实验以培养学生的实践创新能力是实验环节的共识和目标,据此论述了在电路基础或电路分析实验中开设综合性实验的重要性和可操作性。以实例说明了综合性实验的设置方法,并进行了仿真验证,并对该实验设置中的关键注意事项等进行了探讨。结果表明,在电路基础实验中设置综合性实验是可行的,为在该课程中设置综合性实验提供了借鉴思路。     

浅谈模拟电路实验教学改革

模拟电路课程是电子信息类专业的重要专业基础课程,分析模拟电路理论教学及实验教学现状,转变传统实验教学理念,并从开课形式、实验内容、辅助实现手段和后续课程的开设等方面,论述了具体的改革内容,确立了模拟电路实验教学的新模式.     

以素质教育为本的设计性实验改革的思考与探索

结合我校的实验教学要求、学生及实验教学现状,针对设计性实验的特点及要求,从"创新为主的能力观"、"知识为主的教学观""、教师为中心的师生观"三个方面提出了以素质教育为中心的设计性实验改革的思考与建议,使实验教学适应现代教育的发展和需求。     

高频电路实验教学改革的探索

随着教学改革的不断深入,实验教学改革也进一步深化,为高校培养人才提供良好的实验条件。结合我中心高频电路实验教学改革的情况,介绍了在实验教学中的一些探索与实践,对独立设课自成系统的课程实验教学的手段和方法等问题作了一些探讨。     

电路分析实验课程教学改革的研究与探索

分析了目前电路分析实验课程存在的问题,结合多年从事电路分析实验教学经验,从创新人才培养的角度出发,思考并提出一系列改革方案。将理论与实践、思维与方法、实验与创新有机地结合起来,使电路分析实验这门课程成为培养电类学生实践与创新能力的敲门砖。     

非常规性实验电路的设计研究

高中学生实验的电学部分都要电压表、电流表配合完成，如伏安法测电阻；测金属丝的电阻率；测小灯泡的额定功率，测电源的电动势和内电阻等．改装电表时需测电表的内阻，也常常用伏安法，即电流（压）表可自测电流（压），配备电压（流）表可自测电压（流）．     

对电路实验教学的探索

电路实验对于理工科学生学好电路分析、培养操作技能和提高分析问题和解决问题的能力、为其他专业课打好坚实的理论和实践基础是非常重要的环节,但以往的实验方法效果不佳。笔者通过教学实践,摸索总结出一套较有效的方法。     

电路元件及实验电路的选择

在电学类实验题中,学生最感吃力的是电路元件和实验电路的选择．因此所设计的电路要么是元件选取不当,要么是内接外接分辨不清,要么是限流分压无法判定。这给电学实验的正确解答带来诸多的不便。为此,我给出电路元件及实验电路选择的一般规则．希望对同学们有所帮助。