压强和浮力综合题二例

1．将物体放入液体中,根据物体在液体中所处的状态。求液体对容器底的压强变化量．     

压强和浮力考点例析

考点1压力和压强压力与重力是不同的两个力,但它们之间有时又存在一定的数量关系,因而对压力的理解往往存在误区。压强是描述压力作用效果的物理量,中考主要考查压强的应用及压强的简单计算,一     

浮力是液体对物体的压力差实验

在物理教学中,师生较为重视浮力的定量计算知识而忽视对浮力的正确认识和理解。在物理实验教学中,还没有一个较好的实验装置显示浮力是怎样一个力。通过用两个自行设计的实验,说明浮力是液体对浸入其中的物体压力的合力,经改变液体对物体的上、下底面的压强和改变物体上、下底面的受力面积,显示液体对物体的作用力的合力方向可以向上,也可以向下。提出在物理教学中,如何设计实验,既能形象生动说明问题的本质,又能引导学生深入思考问题,使物理教学的质量更上一个台阶。     

非惯性系中液体的压强与浮力

作者论述了非惯性系中液体的压强和浮力问题,扩大了浮力定律的应用范围。     

浮力对柱状容器底部所受液体压力的影响

在柱状容器中,随着物体浸入液体的体积增加或减少,浮力随之变大或变小,液面上升或下降,液体对容器底部的压力和压强也随之发生变化．     

液体的压强与液体中某一点的压强

液体的压强与液体中某一点的压强是两个不同的概念.前者p液=ρ液gh,是密度为ρ液、深度为h的液体产生的压强;后者是液体表面所受的压强与液体产生的压强之和.在"液体的压强"和"浮力"的教学中,我发现有的教学参考书对这两个概念混为一谈.     

柱状容器内液体压强的变化

设柱状容器的底面积为S,里面盛有适量的水,当放入一物体(固体)后,容器内液面上升的高度为△h,则物体所受的浮力为.F_浮=ρ_水gV_排=ρ_水g△hS.容器内水面的上升,导致了容器内的水对容器底的压强增大,压强的增加量为     

解读“液体的压强”

固体由于受到重力的作用,对支撑它的物体有压强,固体不能流动,压强只能沿某一个方向,即压力的方向产生.液体也受到重力作用,对支撑它的物体——容器底部也有压强,又由于液体具有流动性,所以液体对阻碍它流动的容器侧壁也产生压强.一、液体内部压强的特点和规律由于液体具有流动性,所以液体的压强是不同于固体的压强,液体的压强可以用压强计     

一个导出公式的推导与应用

我们知道物体放入液体中,会受到浮力的作用,液体不溢出时液面高度会发生变化,液体对容器底的压强会变大．物体受到的浮力与液体对容器底的压强是否有关呢？     

培养解题能力——液体压强探究与解析

例1①如图1所示,与底面成30°角的水渠侧壁面积S为100m~2,若加在它上的平均压强P= 10~2Pa,作用在侧壁面上的压力的是多少?作用在侧壁竖直向上的力是多少?     

基于单元教学的初中物理创新实验设计与实践——以“压强和浮力”单元教学为例

对“压强和浮力”一章的实验进行单元设计,借助自制教具,进行创新实验设计,结合时事热点拓展实践应用,以单元设计引领教学,培养学生的核心素养。     

1N的水与1N的浮力

1N的水最多能产生多大的浮力呢?有人这样认为:根据阿基米德原理,浸在液体里的物体受到的浮力等于它排开的液体的重力,而浸在1N的水中的物体最多能排开重为1N的水,所以1N的水能产生的浮力最大为1N.     

浮力产生原因演示教具的设计与制作

现有的阿基米德定律演示器一般只是证明浮力的大小等于物体排开液体的重量,即一个物体放在盛水的容器中,当物体浸在水中时,容器的侧面有一导管可以把水排出,再称量所排出水的重量即为浮力大小。虽然通过它的演示可知浮力大小,但其无法演示浮力为什么会产生,即浮力产生的原因。为帮助学     

单元设计中知识结构化的方向与方法——以初中物理“压强与浮力”单元为例

进行单元教学的整体设计,是课堂教学转型的核心.单元设计的关键目标是使知识结构化,并逐步迈向大概念.在实践层面,使知识结构化的主要方法有:解读课程体系结构,确立知识的课程坐标,把握单元的上联下拓;分析认知心理层次,从表象到本质,触及知识的内核;规划概念进阶路径,以概念进阶设计活动群,迈向物理大概念.     

打好基础、培养创新能力——“压强”知识点的探究与实践

一、牢固掌握基础知识"压强"的内容比较丰富,教学要求也比较高,因此,同学们在学习的过程中,要正确理解和掌握本章的知识点,把握住考点,学会灵活应用,才能在中考中取得好成绩.(一)压力是垂直作用于物体表面的力,压力和     

盘点中考 聚焦浮力——从中考题型看浮力的教学与复习

浮力问题是初中物理教学的重点和难点,也是近几年中考力学内容的重要组成部分.由于浮力是初中力学的第一个分化点,并且学生对此问题的认识既熟悉又片面,容易引起思维误导,因此,在《浮力》的教学中,应特别注重对浮力本质的透彻理解,并通过对形     

可调式液体内部压强测试仪的制作——“研究液体内部的压强与深度关系”实验的改进

一、创新实验目的物理是一门以实验为基础的科学,学生对物理知识的理解和掌握离不开实验。在进行实验时,创新自制多种实验器材,直观展示液体内部的压强与压力,可加强学生对抽象物理概念的理解,激发学生学习兴趣。在用原实验装置探究液体内部压强特点时,我们会发现诸多问题: