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阅读是语文教学的重要组成部分,如何才能将每个学生的阅读兴趣调动起来?如何才能让阅读教学从课堂延伸到课外?在现今初中语文教学中,这已是很多语文教师所研讨的重要课题。作者认为,阅读教学过程中教师要做到率先阅读,给学生一个表率作用。在此同时,要强调阅读学习的重要性。它能培养学生的阅读能力,陶冶学生的思想情感。阅读教学是学生、老师、文本之间相互对话的过程,作为一种特殊的审美活动,它应该而且必须展示美,课堂教学中要挖掘多方面的深层次的美。 相似文献
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韩丽萍 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(5):24-25
我们提倡以“人”为本的教育理念,但如何作到以“人”为本改变僵硬的、传统的教育思想却是一个难题,我在语文教学中探索了用“心”教好语文的模式.它使师生交往在更加融洽的氛围中互动,打开了学生的心窗,走进了学生的心扉,感悟了学生的真情.真正体现了以“人”为本的教育思想,收到了良好的教学效果。 相似文献
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《礼记·学记》有“为人师者,必先正其身,方能教书育人,此乃师德之本也”,即教师在教书育人活动中,除了知识的言传,还应有道德的身教,教师应该关心爱护学生,用自己的日常言行去引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。 相似文献
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走进新课程,教师专业发展在保障教师教育和基础教育改革和发展中被看成是比任何时期都关键的重要因素。其中教学专业化是教师专业化的重要内涵,也是对教师最具挑战的一项任务。实现教学专业化,首先教师要面临的问题和反思是:教师为何而教?基于我们的现实,答案也许有两种:一种是敢于直面现实的答案,即为了考试而教;一种是接受了新课程理念的答案即为了学生全面发展而教。前一种答案正在被否定,而第二种答案的实现却需要教师在实现教学专业化的过程中逐步去学习、研究、实践探索,以及具体分解落实到教学行为中,它要求教师的教学理念、教学知识… 相似文献
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读蔡林森校长的《教学革命》,使我对教学常规有了新的认识,我觉得好的教学模式同科学方法有联系,它体现着一定的规律性。我们要善于运用好的教学模式,这就是既要掌握这种教学模式的基本精神,又不拘泥于模式,根据教材和学生的实际情况来活用模式。而永威中学的先学后教,当堂训练就是对传统教学常规的创 相似文献
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宋广明 《语数外学习(初中版)》2014,(7):6-6
正语文是一门融合在生活中的学科,是人们对于自身生活和周围环境的直接或间接反映。初中生正处于开始感受与思考生活的年龄层次,这要求语文教学应该以学生的关注点为中心向其他方面进行扩散,将课本知识与现实生活相联系。把握好自主学习理论中的"教"与"学",使学生在自主的氛围中学习,不仅可以激发他们的学习兴趣,使教学变得更具趣味,还能培养学生的自主性,提高他们的语文综合素质。一、自主学习理论中的"教" 相似文献
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“教”与“考”之间的关系颇值得研究。“教”必须依照体现课程标准精神的能真正提高学生核心素养的语文课本,即必须考虑教材体系和编者意图。“考”必须依“本”,即试题设计要从课本的导读系统出发,但又不是考学生的死记硬背能力。“教”必须有“本”与“考”必须依“本”绝不是简单的复旧,而是否定之否定规律的呈现。 相似文献
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张琳琳 《学生之友(初中版)》2011,(20):38-38
“研究性学习”是指以小课题研究为教学的切人点,创设一种类似研究的情境或途径,在获取知识的过程中融入方法的获得、能力的提高,再通过教师的引导与合理的归纳与总结,有机结合原本支离破碎的知识和隐含的学科方法,让学生在研究学习中拥有更多的创造机会,让他们在创造中体验成功,在成功中感受学习的快乐。以下是笔者多年实践的心得和体会: 相似文献
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真正的教育是自我教育,真正的学习是自主学习,而"阅读"就是自主学习、自我教育的最佳途径。本阅读方案设计旨在学生中通过足时足量的阅读实践、丰富多彩的阅读活动、在科学系统的方法引领下、通过合情合理的过程评价让学生愿读、多读、会读、乐读,以全面提升学生的语文素养和综合能力,让学生成为阅读的自觉践行者和最大受益者,最终让学生爱上阅读,使阅读成为学生的自我需求和精神伴随,养成终身阅读的习惯,获得人生的幸福;精神的满足、心灵的享受、情感的共鸣。 相似文献
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在语文课堂教学中,我们经过近两年来的不断探索和实践,精心设计了符合学生实际、切实可行的初中语文“自主探索学习”课堂教学的基本模式——四步教学法。基本教学流程如下: 相似文献