徜徉诗词的文脉

<正>孔子言：诗,可以兴、观、群、怨。诗词于中国人而言是内化于心的生命状态,是碎影婆娑的文化磁场,是不自觉中被清秀隽永的诗句唤起的文化认同。谈及诗,我们应该谈论什么？是一首首鲜活的小词;还是浩浩汤汤的诗论;抑或是去更大的世界,找寻诗酒年华和与现代的交融。这一次,让我们“告诸往而知来者”,在诗词之风的吹拂下,开阔地看待历史,看待此间的世界。     

在诗词的意境里徜徉

在苏教版小学语文教材中,安排了篇数不少的古诗词,这些古典诗词虽然短小精悍,但是言简意丰,意蕴深远,对学生进行诗词教学,有利于为他们奠定扎实的语言基础,以及使他们受到浓厚的古典文学气息的熏陶。古诗词教学应该如何开展,才能收到理想的效果呢?本文就将展开具体论述。     

体验式阅读,徜徉在书海中

韩国推广阅读的南美英博士举过一个例子,我觉得很有意思。“将军身中一箭,发出震天的叫声,好像大树轰然倒下”这样一句话,她改成了一个拟声词“咚”。就是这一个“咚”,一下子惊醒了我。我想象着将军倒下的那个画面,进入了那个情境,更体会到文字背后的情感倾向。随后,我又想,如果我的学生看到这一个“咚”字他们会有怎样的感悟,他们的脑海中是否也会像我一样有了画面感?如果读文字时能想象,能体验,那该多幸福啊。基于此,为了提高学生的体验、感悟能力,我们开展了海量阅读活动,在     

体验式阅读,徜徉在书海中

韩国推广阅读的南美英博士举过一个例子,我觉得很有意思.“将军身中一箭,发出震天的叫声,好像大树轰然倒下”这样一句话,她改成了一个拟声词“咚”.就是这一个“咚”,一下子惊醒了我.我想象着将军倒下的那个画面,进入了那个情境,更体会到文字背后的情感倾向.随后,我又想,如果我的学生看到这一个“咚”字他们会有怎样的感悟,他们的脑海中是否也会像我一样有了画面感?如果读文字时能想象,能体验,那该多幸福啊.基于此,为了提高学生的体验、感悟能力,我们开展了海量阅读活动,在读中与孩子们共同体验,一起感悟.     

万千思绪言于心——在初中语文诗词中徜徉和发展

熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟。现在孩子的诗词教育几乎从幼儿园就开始了,可是有很多孩子,能够熟练背诵各种名篇,却没能在自己的语文成绩和文学素养上有任何体现,这就说明现在的诗词教育是不大成功的,而怎样来进行对学生的诗词教育就是教师们需要好好思考的问题。本文就怎样进行初中语文诗词教育进行谈论。     

诗词丛林间徜徉 诗情画意中栖息——小学古诗词有效性教学探微

古诗词是中华民族五千年文明史上灿烂的奇葩。精练的语言、深刻的意蕴、丰富的情感、美妙的意境……能使学生陶冶情操、美化心灵、完善人格、升腾精神。要提高古诗词教学的有效性,应该引导学生理解诗韵、领悟意境、体会诗情。一、疏言涵泳,理解诗韵(一)疏言明诗意疏言就是要疏通诗词的意思。学生学习一篇古诗词首先要弄明白诗词的意思,只有明白了诗词     

万千思绪言于心——在初中语文诗词中徜徉和发展

熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟.现在孩子的诗词教育几乎从幼儿园就开始了,可是有很多孩子,能够熟练背诵各种名篇,却没能在自己的语文成绩和文学素养上有任何体现,这就说明现在的诗词教育是不大成功的,而怎样来进行对学生的诗词教育就是教师们需要好好思考的问题.本文就怎样进行初中语文诗词教育进行谈论.     

徜徉生活,发展语文

<正>《语文课程标准》中提出:"语文是一种具有很强的实践性的课程,因此要着重培养学生的实践能力……而语文实践则是培养这种能力的主要途径。"这种理念无疑说明了语文教学必须带领学生步入实际生活,促使学生对生活中的语文有深切感受,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的语文水平。一、尊重独特感受,贴近生活实际新课标明确指出:语文课程的基本特点主要有二,即工具性和人文性。因此,人文教育以培养进步的现代人为根本目的。以往,老师为了实现教育教学目标,主要采用满堂灌的     

徜徉书坊,快乐相随

<正>阅读一直是我们与世界沟通的桥梁。平日里,脚步丈量不了的,阅读可以到达;眼睛到达不了的地方,文字可以传达。作为一名教师,日常教学工作中,更是需要阅读来拓宽视野,补充不足。阅读可以让作为教师的我们,心中始终保持一份不被打扰的宁静,能够诗意地栖居在教育世界中。阅读的过程,可以让我们不断反思,然后应用到实践中去,最后取得一些成长。     

徜徉书海,品味书香

引领学生游历于书海之中,阅读自然,阅读社会,阅读生活,让浓郁的书香陶冶学生的心灵,让浓郁的书香充盈学生的生活,让浓郁的书香奠基学生的人生.     

且行且思,徜徉在幸福中

且行且思,做思考的行动者;且思且学,做专业的学习者;且学且用,做真正的幸福者。本文从以上三个方面梳理了自己从教中的体会,对教育的本真做了一点粗浅的思考,希望对同样困惑的同行能有所启发。     

听雨,在古典诗词中

虽然一直青睐于自由诗的写作与阅读,但闲来也总喜欢翻翻唐诗宋词,感受古典诗词的诗意诗境。中国的诗人,尤其喜欢托物寄情,借物咏志,给花草树木赋予人格人性,风花雪月雨,梅兰竹菊荷……古往今来,不知被多少多情的诗人一而再、再而三地写过。不少画家也是诗人,诗里画里交相辉映,让美有所寄,情有所咏,心有所托,志有所达。有一段时间喜欢画仕女与芭蕉,用小写意的笔触画仕女,宽大的芭蕉叶子则用了大写意的笔法,     

徜徉在阅读中

《招生考试通讯》的编辑们： 我是一名中学心理教师,我和我的学生一样,也爱看《招生考试通讯》这本杂志。一拿到手,扑面而来的是淡淡的也是滋润嗅觉的书墨香;跟别的杂志比,它有自己的独特之处,因为这独特,我喜欢,我享受。     

徜徉在青春中

码头上,他再次问她：能不能不去？ 她笑说：我很快会回来,我是你的,我不会忘记你。说完跳上了甲板。 他说：你走了,我也走算了。欲纵身跳海。 轮船起锚,起航。她远远地看见,他被几个水手拉住……     

在诗情画意中徜徉

【创作感言】即便是一棵小草,也有生活的权利。那一抹浅绿,那一朵小花,都记录着它对这个世界的热爱。努力地绽放,尽情地喷薄,是它不懈的追求。在阳光下的每一次沐浴,在风雨中的每一次摇曳,都是它在为生命而歌唱!热爱生活,关注生活,就会被生活所感动。【我话我师】李老师是一个幽默风趣、知识丰富的人,只要他上语文课,课堂上就会充满笑声。我们在笑声中学习,在愉悦中成长。我喜欢这样的老师!     

在诗词丛林中徜徉——点击古诗词教学的三个“关键词”

在古诗词教学中,我们应关注“诵读”、“想象”、“链接”等关键词。下面,笔者择要浅谈古诗词教学中的几点策略。     

阅读,让孩子在文化的诗意中徜徉

阅读是一个人个体生命的外在拓展,是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式,是语言活动中最重要、最普遍、最经常的学习形式。培养孩子良好的阅读习惯,使孩子学会读书,使阅读成为孩子的一种生活方式,小心翼翼地呵护每一个孩子的思想,引领孩子在文化的诗意中徜徉,是当代教育的又一新课题。     

擦擦澡,真清凉

炎热的夏天到了,我们的宝宝都是些顽皮的小猴子,整天动个不停,刚给他洗过澡,这会儿又冒汗了。要不,再洗个澡？那意味着又是一场水仗。可粘粘的汗渍不及时擦掉,堵住了毛孔,就会长痱子。别急,洗澡不方便,那就来擦操吧!这个任务就交给我们的新手小爸了。