巧用信息技术为语文高效课堂助力

多媒体教学的巧妙使用不但符合小学生的认知特点,更使教学内容的呈现方式发生了变化,使教学手段趋于新颖、形象直观,使语文课堂教学生动、形象、直观、富有感染力,尤其在创设情景、激发学生学习兴趣、拓展文本资源等方面,有着不可比拟的优势,对于提升课堂教学质量和学生学习效果,进而打造高效的语文课堂有着非常重要的作用。     

巧用课堂导入,提高语文教学实效性

课堂导入是整节课的开端与基础,课堂导入的效果影响着课堂教学的成效.一段精彩的课堂导入可以引领学生快速投入课堂,激发学生的求知欲,提升教学的成效.教师要想开展高效的课堂导入活动,就要深入剖析学生的性格特点、爱好、个人能力等多方因素,抓住学生的心理特点,设计多样化的导学活动.本文以初中语文课堂为研究对象,探索如何运用课堂导...     

巧用信息技术 助力小学语文教学

随着社会经济的发展,信息技术在教育教学中的应用不断增加,在小学语文教学中运用信息技术可以有效地辅助教学,增加语文课堂的生动感和魅力感,从而激发学生对语文课堂的学习兴趣,让学生更加积极主动地投入到学习中去。文章首先阐述了信息技术的应用优势,然后分析了当前小学语文教学的现状,最后就如何将信息技术有效地运用在小学语文教学中进行了研究和探讨,希望能帮助小学语文教师转变教学观念,创新教学方法,提高自身的教学水平和学生的文学素养。     

巧用“课堂错误”,成就教学亮点

黑格尔曾说过：“错误本身是达到真理的一个必然环节,由于错误,真理才会被发现。”学生的学习过程是一个积累的过程,是错误不断生成、修正和完善的过程。真正的课堂应该是允许学生甚至教师出错的地方。学生的错误是很好的教学资源,教师要善于把握机会,创造性地对待学生的错误行为,让学生学会正视自己的错误,在纠正错误的过程中获得知识、提高能力。     

巧用“知识树”,优化语文教学

"知识树"是一个层级式知识图,它具有形象直观的特点。在语文教学中,把"知识树"引入到课堂教学中,可以达到帮助学生整合单元内容、概括文本内容、促进读写结合等多方面的作用,进而起到优化课堂教学的目的。     

巧用多媒体,让语文教学“锦上添花”

语文,一个人文化的概念,它犹如生活丰富多彩,犹如历史博大精深,它是无声的语言,是无色的图画。随着社会的发展,语文课堂更加的沉重,它需要声音,需要色彩,需要动态。仅凭老师的语言,学生的想象,各种类型的课文是绝对不能负载这份时代赋予语文的沉重。随着现代科技的发展,以计算机辅助教学为代表的现代教学手段为课堂教学注入了新的活力。     

巧用多媒体信息技术,构建高效语文教学课堂

利用多媒体增强教学趣味性,创设情境,激发兴趣,恰当运用到汉语拼音、识字教学、阅读教学、说话训练、古诗教学、朗读训练等中,可以强化课堂教学效果,培养学生的自主学习能力,发挥其在突破教学重难点等方面的优势。     

巧用课堂语言,激发小学语文教学活力

课堂语言在小学语文教学中的巧妙应用,有助于对学生的学习兴趣进行有效的激发,从而提高小学语文教学活力。下面本文就对课堂语言在小学语文教学中的应用策略进行探讨。     

巧用课堂笔记本,让语文教学更高效

在语文学习中课堂笔记很重要。记课堂笔记的过程,其实就是一个有感知,转化为联想、分析、综合,再转化为文字表达的复杂的思维过程。多年的教学实践告诉我们,学生成绩的优异与其善用课堂笔记有着十分密切的关系。语文是记忆量十分大的学科,离不开平时的点滴积累。但是记忆和遗忘的规律,又迫切地要求学习者要有永久性的笔记。"好记性不如烂笔头",笔记是帮助学生克服遗忘,巩固记忆的不二良方。本文笔者结合教育实践粗谈对语文课堂笔记使用的看法。     

巧用信息技术助力小学语文教学研究

信息技术的恰当使用使得小学语文教学呈现出了前所未有的蓬勃生机。本文从阅读教学写作教学两个方面切入,针对信息技术支撑下的小学语文有效教学进行了初步分析与探索。     

翻转课堂,助力中职语文微课教学

"翻转课堂"颠覆了传统的教学模式。学生通过在课外观看教学视频完成知识的学习,课堂上开展师生之间和生生之间互动,包括答疑、解惑和知识的运用。而在这个过程中"语文微课"是"翻转课堂"的基础,"翻转课堂"又是"语文微课"发展的载体。所以在中职语文"翻转课堂"上,"语文微课"为教育教学所用,发挥着它的独特功能。让"语文微课"与中职语文"翻转课堂"携手,从而达到更好的教学效果。     

巧用“互联网+”助力小学语文阅读教学

在"互联网+"大环境下,小学语文阅读教学模式也发生了变化,学生可以借助各种读书网站等获取阅读文本,也可以借助微信、QQ等随时随地与其他小学生交流,"互联网+"下的阅读活动也更加多样化,更能调动小学生阅读的积极性和主动性。因此,教师在小学语文阅读教学的过程中,应该重视互联网教学手段的运用,以开阔小学生的视野,提高他们的语文综合素养。现本文就从"互联网+"环境下阅读情境的创设、各种阅读活动的组织以及读后反馈等三个方面入手,就小学语文阅读教学课堂效率的提升提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一份力量。     

巧用“互联网+”助力小学语文阅读教学

在现阶段的语文阅读教学中,部分教师采取的教学方式过于单一,学生往往处于被动阅读中,这就阻碍了学生主观能动性的发挥。随着信息技术的发展,互联网在教育领域中被广泛应用,使教师的教学方式得以创新,教学理念也发生了转变,学生的阅读变得更加高效。本文从互联网在小学语文阅读教学中的优势入手,简要阐述了当前小学语文阅读教学的现状,并提出了具体的创新方法。     

巧用漫画,助力政治教学

随着社会经济的不断进步与发展,学校的教育也开始改革与创新,越来越多的高中政治教师开始注重漫画在教学中的作用。翻开高中政治教材,幽默诙谐的漫画比比皆是。利用漫画,政治课堂中抽象的知识被浅显化,更容易被学生所接受,能够培养学生对学习的积极性和主动性,从而有效提升教学效率和质量。     

巧用“变异理论”,提高语文教学实效

对小学语文教学而言,一定数量的重复十分必要,但学习并不能从一成不变的简单重复中产生,毕竟,学习源于系统的重复和变异。基于此,我尝试将"变异理论"运用于小学语文教学之中。一、拼音教学巧"变异"在汉语拼音教学中,对学生而言,声调最难掌握。虽然在日常口语中,学生已在运用这些语音,但他们并未意识到声调的存在。因此,在汉语拼音教学中,教师要有意识地引导学生发现、辨别和掌握声调。     

巧用“探究”,课堂妙趣横生

科学探究是新课改所倡导的重要理念和新型的教学方式。目前,部分教师的课改热情并不高,还没有完全掌握探究教学的方法,不能自如运用探究教学形式,课堂教学往往＂重形式,轻结论＂,＂重结论,轻过程＂＂,画蛇添足＂＂,虎头蛇尾＂,     

巧用“质疑”,激活课堂

＂学起于思,思源于疑。＂疑问是思维走向深刻的开始,有疑才有思考,有思考才有发现,有发现才有创新。因此,在教学中,教师要鼓励学生自主质疑,去发现问题、解决问题,让学生由过去的机械接受向主动探索转变,有利于发展学生的创造个性。     

伙伴课堂助力“语文主题学习”

<正>实践语文主题学习已近8年时间,深感阅读对于学生成长的重要性。而语文主题学习的最大好处就是让学生们在书海中尽情遨游,享受读书的乐趣,几年下来,他们阅读了比别人多几倍的书籍。所以,对于语文主题学习,我一直情有独钟。而今年,当我进入新的单位——新郑市第二实验小学时,他们的伙伴课堂     

巧用加减法,构建语文实效课堂

<正>随着语文课程改革的深入开展,有关语文教学的各种教学理念层出不穷,有的课堂集说、唱、画为一体,好似"满汉全席";有的课堂又在简约之风的影响下,教师们赶紧删枝剪叶,致使语文课堂就只剩下了光秃秃的枝干在那儿顾影自怜。这些现象都充分说明了语文教师对教学的茫然,如何教学才能更有效成了"镜中月,水中花",致使语文课堂逐渐陷入了"乱花渐欲迷人眼"的尴尬境地,教师不知什么才是理想中的语文课堂。笔者认     

巧用课堂艺术,展现语文魅力

作为语文教师,在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。而启发、激发学生的学习兴趣要根据中学生的好奇、好胜、喜欢探究新异事物的特点,课堂教学艺术在教学中是不可缺少的。一节富有艺术性的课堂教学,可让语文魅力无限,切实地提高教学效率。