农村初中生语文学习困难的成因探索

针对农村语文教学学习困难的原因进行分析与研究,望在教学中引起重视,能有效地改善现状。     

初中生物理学习困难成因及对策

物理对初中生而言是一门全新的学科,尤其在初二,学生学习很费力,到底是什么构成学生学习物理中的障碍?笔者从教多年,实践经验表明,出现问题的原因是多方面的,学生自身、教师、教学环境、评价体制等诸多因素编织成一张无形的网,构成学生物理学习的绊脚石.一、初中生物理学习困难成因分析1.学生自身因素分析(1)由学生认知结构造成的障碍学生学习物理过程中容易出现的学习障碍主要表现:先入为主,即错误的前物理概念在起作用,陷入思维定势的迷宫.进     

农村学生语文学习困难成因及对策

文章阐述了农村中学生学习语文的困难成因及解决对策。语文学科需要丰富的积淀和广泛的应用实践,也离不开强烈的兴趣和科学的学习方法,社会和家庭环境的影响也是影响语文学习的重要因素。教师要在课堂教学中顺应学生身心发展的特点,激发学生学习语文的兴趣,耐心帮助他们树立自信心,确定恰当的目标,还要积极争取家长的密切配合与协助。     

农村地区初中生听力学习困难与对策研究

英语学习中,听是获取信息和发展其他语言技能的基础,但同时,听力也是听说读写四项基本技能中最难掌握的。农村地区教学条件与师资力量相对薄弱,这使得农村初中生在听力学习上存在的问题更加突出。本文通过调查剖析了初中生听力学习的困难因素,并针对性地提出一些优化策略。     

高中数学学习困难的成因与对策研究

高中数学学习的难度较高,对于高中阶段的学生而言,数学是现阶段学生学习的主要障碍之一.高中数学教师在教学中要分析学生出现困难的成因,并对此制定有针对性的措施,对学生的行为和思维进行正确的引导,使学生对数学产生主动学习的态度,积极的面对数学学习中出现的问题,对自身的不足进行完善,从而实现自身的全面提升.本文针对高中数学学习中学生学习困难的原因进行分析,并制定相对应的教学策略,帮助学生客服学习中的遇到的困难.     

高中数学学习困难的成因与对策研究

数学是一门锻炼脑力、应用广泛的学科.但是,高中生却对数学越来越不感兴趣,感觉学起来吃力、困难.尤其是对文科生来说,更是苦不堪言;甚至一些理科生对数学也是头痛不已;有些同学虽然努力学习数学,却总是不得要领,亦没有明显进步.经过调查发现,学生对数学的兴趣有所下降,本文是针对高中数学学习困难原因以及对策的研究,希望能够对同学们有所帮助.     

初中生学习数学时的困难与对策

由于中学生年龄特点及认知水平的限制,学生在学习数学的过程中会表现出一定的困难,特别是进入中学后表现得尤为突出。本文针对学生表现的几种困难作简要的阐述。     

初中生语文学习现状与对策

为了让教师更好地了解学生的学习状况，并引导学生正确对待初中阶段的学习和生活，促进他们健康成长，我们对1270名初中学生进行了无记名抽样问卷调查。现就问卷调查所反映的情况作一分析归纳。     

初中生数学学习两极分化的成因与对策研究

在初中阶段,学生在数学学习上的两极分化现象比小学时期更加严重,这种现象严重影响了数学教学质量的提升.基于此,本文分析了初中生数学学习两极分化的原因,并提出了几点应对策略,以供广大初中数学教师参考.     

高中数学学习困难的成因与对策

近年来,高中数学学习困难的现象仍然普遍。高中数学是一门必修课,对学生的思维、理解、分析等能力提出了更高的要求。对某些水平不高或缺乏学习兴趣的学生来说,会遇到各种难题,甚至觉得数学枯燥无味,无法真正理解和掌握核心知识。高中数学教师应充分关注高中生数学学习中遇到的各种困难和具体原因,探索有效的对策,帮助学生克服障碍,提高数学学习效果,为此,高中数学教师应引起足够的重视。     

英语学习困难的成因与对策

英语学习困难在我县学生中十分普遍。本文拟就我县学生英语学习困难形成的原因进行分析,并初步探讨在教学过程中减轻和克服英语学习困难的对策,以期改善我县英语教学费时较多、收效较低、学困生层出不穷的现状,切实提高我县的英语教学质量。     

高中数学学习困难的成因与对策

数学的学习过程之中本身具有一定的理解难度,这是由于数学具有较强的抽象特点,在具体的理解过程中无法直观地对其内容进行梳理与解读,从而使得学生的学习往往造成一定的被动性。对于大部分高中生而言,学习困难的存在已不是少数,尤其对于数学这种难度性与理解性兼具的学科而言。加之高中阶段的学习任务相对较重,学习压力也非常的大,使得学生的学习效果在这样的情况下急剧下降,因而对于数学的学习更具困难。因此,在具体教学时,教师应对此方面的原因进行分析,对症下药以提高学生的数学学习。     

浅析初中生英语听力困难的成因及对策

英语是初中阶段的一门必修课程,作为一门语言学科,开设英语教学工作的一个最重要的目的就是培养学生的英语交际能力,而交际能力又是一种综合能力,具体来说主要包括听、说、读、写这四方面的能力。因此,这四个能力的培养也就成为了英语教学工作的重点内容。而在英语交际能力的培养过程中,其中的听力能力的培养在其中可以说是比较艰难的部分,并且在目前的初中阶段,学生听力困难已经成为了一个普遍的问题。     

初中学生语文阅读困难的成因与对策研究

21世纪是一个阅读时代，信息爆炸导致知识骤增，一个人的阅读能力成为衡量其获取知识能力强弱的一个重要标准。然而学生阅读低效的状况一直存在，很多年来均未得到有效的改善。奉文采用调查问卷的方式实际调查，探讨学生阅读困难的原因，从几个方面提出若干项措施，以期解决初中学生语文阅读困难的现象。     

初中生英语学习两极分化的成因与对策

在初中阶段的英语教学中,学生每到初二年级时就出现两极分化的现象。尤其是农村学校,由于师资力量弱、班额大,教师教学中很难顾及到全体学生,两极分化现象更为严重。这种现象直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,找出两极分化的成因,采取相应的对策缩小两极分化,提高全体学生的英语成绩,是值得英语教师研究、讨论并着手解决的问题之一。     

浅谈克服初中生化学学习困难的对策

初中学生学化学感到困难,必须采取有效对策加以克服。如重视启蒙教育,培养克服困难勇敢的探索精神,利用教材特点,讲求因材施教。以上对策,是笔者教学实践中针对学生的学习化学的现状所做的一些尝试。     

密度学习困难的成因与教学对策

密度是初中物理教学重点内容之一,也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一．“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量,它在全章中起到承上启下的作用,既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索,也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础,并为更深入学习液体压强、浮力等知识作准备;更有利于学生逐步形成良好的知识结构．科学探究方法的学习和掌握的是物理课程的目标,同样也是本节教学的重要内容．     

高中数学学习困难的成因与对策探讨

普遍反映困扰高中生最大的问题就是数学学习困难,而学不好数学通常在物理化学的学习上也会很吃力,可以说数学学习是理科学习的基础。华罗庚曾十分精辟地指出:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日月之繁,无处不用数学。”可见数学之重要性,对此,通过研究总结了几点高中数学学习困难的成因及对此提出一些相应的对策。     

职高数学学习困难的成因与对策

数学课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化课程.然而,由于职业学校的学生文化基础相对薄弱,对大部分职高学生而言,害怕数学,对数学不感兴趣,缺乏信心,这给教学带来了一定的难度.要搞好数学教学,必须了解造成职业高中学生在学习数学上步履维艰的现状和原因,并以此采取有效的对策来改变这种现状.