高中语文之自主探究式教学

[摘要]2001年7月《普通高中语文课程标准（实验）》明确提出：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。”这就要求语文教育工作者必须改变传统的教学模式,变灌输式教学为自主性教学;学生则必须改变传统的学习方法,应改变接受性学习为发现式学习。在课堂教学过程中,必须重视学生的多种需要和潜能,重视学生创造力和自主学习能力的培养。     

高中语文教学中如何让学生进行自主探究式学习

正在初中阶段,学生已经掌握了一定的语文基础知识,也拥有了一些学习语文知识的方法和技巧,因此,在高中阶段的语文学习中,教师应该放开手让学生在已有的知识和技能上继续探索新知识,并提高自己的学习能力。《新课程教学标准中》也明确地指出:高中语文教学阶段,要继续传授学生更加深奥的语文知识,让学生在教师的积极引导下,通过自主探索的方式获取新知识,体验到中国文化的精髓,提高自己获取语文知识并且灵活运用的能力。而且,在教学活动中要体现学生的主体地位让学     

高中语文探究式教学研究

探究式教学是让学生在教师的指导下积极发现问题、分析问题、解决问题,从而提高教学效率的一种方法。作者根据多年探究教学经验总结了现阶段影响高中语文探究式教学的因素,提出了高中语文课堂实施探究式教学的策略。     

高中语文教学探究式学习模式的运用

在高中语文教学过程中,为能够得到更理想教学效果,使学生语文水平得以有效提升,语文教师应当指导学生对有效学习模式进行应用。在高中语文课程教学中,为能够使学生学习效率得以有效提升,教师可引导学生对探究式学习模式进行运用,从而提升学生探究能力,使其更好学习并掌握语文知识,促使其语文综合水平得以有效提升。     

基于自主学习的高中语文教学改革研究

语文学习虽然有记忆、有理解、有思考,但绝非理性思维的形式。感性认知、生命体验、情感要素都是激发学生自主学习欲望的本质动机。如果在培养学生自学能力的过程中,忽略了感性维度的价值思考,极易造成自学兴趣丧失,延误学生自学意识的形成。那么,教师如何开发学生的自主学习能力呢?     

高中语文探究式学习的实践研究

长久以来,高中语文课堂教学都存在"以教师和课本为中心"的错误观念,大部分学生学习都感到吃力,加之高中阶段课程繁多,更是加重了学生的学习负担。学生学习负担过重,绝大部分原因并非源于课业本身,而在于学习方式和学习效果的评估体系。虽然素质教育已推行与实施多年,但在实际教学过程中,在学生学习效果的评价体系中,高考并没有发生实质性的变化,仍然忽视了学生主体作用的发挥,造成我国教育教学质量持续下滑。新课改下,明确指出与强调倡导自主、合作、探究式的学习方式,以充分发挥学生的主动意识与进取精神。那么,在高中语文课堂教学中教师应当如何运用探究式学习法,提高课堂教学效率呢?基于此,本文提出了几点建议措施。     

高中语文自主探究式教学模式初探

如何建构新的语文课堂教学模式，这是广大语文教师长期探索的问题。教育部新颁布的《全国普通高中语文课程标准（实验）》（下文简称《课程标准》）为我们指明了方向，在阐述实施课程的建议时就提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。”     

高中语文探究式学习的实践研究

探究式学习是一种发现的学习,在这一教学模式下,教师必须在课堂中精心设计教学情境,让学生从不同的视角发现问题,通过同学或师生间交流,探求解决问题的方法,提高学生的自学水平和独立思考的能力。在高中语文教学中,探究式学习可以帮助学生更好地参与到课堂教学中,增强学生的语文学习兴趣。为此,笔者在本文中分析了探究性学习方式的重要性,并指出高中语文探究式学习的具体实践,以期给相关研究者以有益借鉴。     

高中语文教学中的自主学习

新课程改革的核心理念就是以学生发展为本。只有学生具有自主性,才可能自主学习、自主发展。因此,我们必须正确理解当前语文教育改革与发展的最基本的理念——以人为本。在语文教学过程中,教师必须把以授受为主的教学方式,转移到以学生自主学习为中心的轨道上来。这种“自主学习”可概括为建立在学生动机基础上的“想学”,建立在自我意炽发展基础上的“能学”,建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”．建立在意志努力基础上的“坚持学”。     

基于自主学习的高中化学探究式教学例探

在高中化学课堂中实施探究式教学,通过创设事例和问题,指引学生从"听化学"、"读化学"转变成"探化学"、"做化学",使学生自觉主动地参与探索,有利于学生真正成为课堂学习的主体,促进学习方式的根本转变,增强学生自主学习的能力,有效培养化学科学素养。     

高中语文写作教学中自主学习研究

在当前的高中语文教学中,体现学生自主能力为主的各种教改模式层出不穷．自主学习是其中运用较为广泛的模式之一。“作文教学难”是高中语文教师面临的普遍问题,将自主学习理念与写作教学有机结合起来．能够最大限度地调动学生学习积极性,整合教学资源,为学生提供良好的学习载体与平台,更好地促进写作能力提升。教师应当从写作素材搜集、作文技巧领悟等方面综合入手,充分发挥自主学习在高中语文写作教学中的促进作用。     

高中语文中的探究式学习

从传统课堂模式看,课堂是一种知识课堂,是以知识为本的课堂。这种传统课堂普遍存在着接受式、分析式、封闭式的教学。而新课标课题倡导的课堂模式是一种生命课堂,它是以人的自主发展为本的课堂,强调对学生自主创新能力的培养。所以在新一轮的课堂改革中,将转变落后的教学方式与学习方式,提出以科学探究为主的多元化学习方式作为课堂改革的突破口。所谓科学探究教学就是要学生积     

高中语文探究式学习探析

探究式学习是新课程倡导的重要学习方式之一。同时作为一种课堂教学模式,也应该贯穿于课堂教学活动的全过程。实施探究式教学已成为高中语文新课程教学的重要手段和方法,语文教师务必要树立强烈的探究意识,并在教学中努力实施和操作,推动课堂改革向前发展。     

高中语文教学中自主学习的策略研究

学习方式在很大程度上受教学方式的影响,转变学习方式,首先就要转变教学方式.高中语文阅读的教学过程,教师要通过组织自主学习,调动和保护学生自我探索的求知欲望和热情,引导学生积极思维,自主探索.本文以高中语文阅读教学课堂为实践平台,探索总结出在高中语文阅读教学中引导学生自主学习的可行性策略.     

浅谈高中语文探究式教学的研究

随着社会的发展,传统教学落后的教育观念和方法已经不适应新时期对人才培养的要求,迫切需要改变落后的教学观念和教学方法。在高中语文教学中要充分发挥高中生思维的主体性,采用探究式教学,培养高中生的创造性思维,提高其创新能力。     

浅谈高中语文探究式教学的研究

随着社会的发展,传统教学落后的教育观念和方法已经不适应新时期对人才培养的要求．迫切需要改变落后的教学观念和教学方法。在高中语文教学中要充分发挥高中生思维的主体性．采用探究式教学．培养高中生的创造性思维．提高其创新能力。     

高中语文自主学习教学模式研究

近些年来,随着新课改的不断推行,我国的教育事业取得了较快的发展。高中阶段在学生的学习生涯中是一个至关重要的阶段,无论是对学生学习习惯的养成,还是对学生以后的发展而言都起着不可忽视的作用。语文教学作为高中阶段中最重要的一门学科,对学生的总体成绩起着决定性作用。本文通过对高中语文自主学习教学模式进行讨论,为提高高中语文教学效率提供保障。     

基于互联网的自主探究式学习设计

基于互联网的自主探究式学习的基本思想是让学生充分利用互联网进行自主探究式学习,有意义地自主建构新知,培养自己的创新思维能力。基于互联网的自主探究式学习设计要求教师根据互联网环境下的自主探究式学习的基本理论,对基于互联网的自主探究式学习模式和活动进行设计,指导学生进行不同的学习途径和方式选择,同时要明了在设计过程中必须注意的问题。     

刍议高中语文探究式教学

<正>探究式教学是让学生在教师的指导下积极发现问题、分析问题、解决问题,从而提高教学效率的一种方法。它不仅有助于培养学生的思维能力,而且还有助于培养学生的自主学习的意识和良好的学习习惯。探究式教学还为学生思考提供了一定的空间,对于提高学生的创新思维能力也具有重要的作用。我们要积极采取措施,使探究式教学在语文教学中更好地发挥作用,帮助学生提高学习效率。高中语文探究式教学应朝向以下目标努力:一、创设合理情境,激发探究欲望——探究的前奏合理的教学情景可以集中学生的注意力,启发学