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语文课程标准指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。”新课程下的语文教学,重视语文素养培养,重视语文综合能力的锻炼,强调拓展语文教学的外延,重视学生知识面的拓展,重视课外阅读。作为语文教师,我们有必要引导学生接触更多的人类文化,让他们充分品味各种各样的书籍精品,只有这样。才能丰富学生的情感, 相似文献
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陆伟伟 《新课程导学(上)》2015,(7):36-37
新课标指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。"因此,在课改新的10年里,小学语文教学就必须在立足语文教学课堂之外,加强课外快乐阅读的实践活动,从而不断拓展学生语文学习的空间。 相似文献
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●注重语言积累、注重思想人文积淀,是语文教学高效的根本途径。语文教师要千方百计让学生注重阅读,喜欢阅读,扩大阅读。语文教学要引导学生读书,读书,再读书。 相似文献
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<正>2022年版课标将阅读作为发展型学习任务群的核心和拓展型学习任务群的基础,对整本书阅读提出了具体任务。新的语文教学理念,新的语文教材体例,新的语文教学环境,对教师的阅读指导教学提出了新的要求。我在低年级整本书课外阅读教学实践中,采用了“读来读往”策略,引导学生积极阅读,理性表达,多读书、读好书、爱读书、会读书。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。"为此,我们在小学语文教学中尝试进行了拓展式课外阅读的探索。 相似文献
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阅读训练是小学语文教学的基本环节。语文阅读教学,就是通过读解课文、品评语言,拓展思维的空间,激活学生的创新思维能力,丰富学生精神世界的过程。但是一味地强调多读,不教给学生读书的方法,不注意读书的多样化的形式,不培养良好的读书习惯,也是不行的。 相似文献
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谢彦 《语数外学习(高中版)》2013,(1):165
阅读是中学语文教学的重要内容,抓好阅读,可以拓宽学生的知识面,还能促进学生听、读、写等能力的不断提高,提高学生的综合素养。因此在中学语文教学中要重视阅读,提高学生的语文素养。本文笔者将从激发学生的阅读兴趣,营造良好阅读氛围,实现课内与课外链接延伸,拓展阅读空间,培养学生良好的读书习惯,建立家校读书互动机制,带动学生和家长共同阅读活动的开展,促进学生全面发展,培育校园书香文化等几个方面来阐述如何让学生快乐阅读,从而全面提高语文素养。 相似文献
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<正>随着新课程改革的逐步深入,小学语文学科教学目标与要求进一步提高,教师要将更多精力放在培养学生包括阅读在内的综合能力方面,在课堂之外加强拓展阅读教学工作。基于此,“快乐读书吧”教学工作的重要性逐渐凸显,小学语文教师要加强对“快乐读书吧”教学的重视,科学引入原创课本剧元素,优化阅读指导工作,提升学生的语文阅读能力。 相似文献
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运用批注的方法,可以把自己的阅读感受写在书页的空白处,在个性化的阅读中养成“不动笔墨不读书”的好习惯。语文教学中,教师可通过指导学生了解批注、尝试批注、交流批注、修订批注、拓展批注等策略,夯实批注教学,在实践中发展学生的语文阅读能力。 相似文献
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正阅读是语文教学的重要组成部分。正所谓语文能力读为先,提高学生阅读理解能力是语文教学的重要目标。初中语文新课程标准也明确指出"语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料"。可见,读是语文教学的核心。要想提升学生的阅读能力,广大教师就必须重视阅读,让学生在阅读中去思考、去感悟、去品味、去内化。以下 相似文献
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培养孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本。阅读是一个人个体生命的外在拓展,它是语文活动中最重要、最普遍、最经常的学习形式。培养学生良好的阅读习惯,使学生学会读书,使阅读成为学生的一种生活方式,是当代语文教育的又一新课题。家庭作为孩子生命中的第一所学校,“亲子阅读”已成为家庭教育的重要内容,对孩子阅读习惯的形成起着举足轻重的作用。 相似文献
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"书读百遍其义自见""读书破万卷下笔如有神"都说明了阅读的重要性。阅读教学是小学语文教学的重要环节,培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务。培养小学生的阅读能力需要教师与语文课堂教学相结合,培养学生的阅读兴趣,开展多种读书活动,教师还要起到示范作用,拉近语文与生活的距离,从而培养学生的语文素养。 相似文献