两种混合教学模式在局部解剖学教学中的比较

为探讨在局部解剖学课程教学中,混合式教学与传统教学模式教学效果是否有差异,以及不同复杂程度的混合式教学之间是否有差异,在不同章节分别实施传统教学模式教学和两种复杂程度不同的线上线下混合式教学,随后对学生进行测试。结果显示,不同复杂度的混合式教学模式下学生的测试成绩均高于传统教学模式下的成绩,从一个侧面反映了混合式教学模式的教学效果优于传统教学模式。而不同复杂程度的混合式教学模式之间无显著性差异。     

高中信息技术教学分层异步教学模式初探

高中信息技术作为一门十分注重实践的学习科目,对传统教学模式是一种挑战,由于学生的信息学习程度参差不齐,以往同步、统一的教学模式很难满足学生不同的学习需求,也难以保障教学质量。分层教学是在新课改影响下萌生的一种适应当前教学现状的新兴的教学手段,能有效解决学生因层次不同而需求不同的教学问题,从而在各个方面满足学生的学习要求,促进学生的全面发展。本文从信息技术教学现状出发,阐述了分层异步教学的具体实施对策。     

浅析美国名校视频公开课教学模式及对中国高校的启示——基于S-T教学分析法

美国名校视频公开课是一种国际教育资源开放与共享的教学模式。通过运用S-T教学分析法,对其进行量化的教学过程进行评估,研究不同教学模式的特点和不足,比如讲授型教学模式、混合型教学模式、辩证看待教学模式,为中国高校深化建构主义理念教学、加强网络信息化教学、强化尊重学生的理念等提供参考。     

初中化学教学中分层教学模式探究

分层教学是根据学生智力和非智力因素的差异,针对学生学习能力和水平的不同,提出不同的教学要求,采取不同的措施进行的教学。该方法强调以学生为主体,注重每个学生个性心理特征的全面发展,是面向全体学生、注重学生全面发展的一种新的教学模式。在初中化学教学中实施分层教学,有利于提高初中化学教学质量。本文探究了初中化学教学中分层教学模式的实施策略。     

语文课要建立主体式教学模式

教师掌握一定的教学模式 ,能够根据教学目标、教材内容、学生实际有效地设计教学 ,这是教师的重要基本功。教学模式具有多样性 ,不同的教学模式反映不同的教学思想 ,适应不同的教学目标。实施素质教育 ,培养学生的创新精神和创造能力 ,需要建立一种能够充分体现学生主体地位的教学模式体系。 　　一、教学模式的内涵 　　所谓模式 ,指的是某种事物较稳定的结构形式 ,它是可以供人们照着做的基本式样。语文课堂教学模式 ,指的是在一定教学思想的指导下 ,为完成特定的教学目标而设计出来的教学一篇课文或某一专题的模型方案。这种模型方案包括…     

论线上线下混合式教学模式在阅读教学中的实施

线上线下混合式教学是一种将课堂面授教学与线上网络教学相结合的新兴教学模式,是教学模式的一大创新。当前,该教学模式在不同学校的语文阅读教学中得到了不同程度的应用,但在具体实施过程中仍存在着线上教学流于表面且不成系统、线下教学与线上教学结合力度欠缺、对学生的自主学习能力要求远超出学生现有水平等问题,文章从建构完整的教学模式实施过程、选择有效的线上教学平台、培养学生高水平的自主学习能力三个方面入手,尝试提出在语文阅读教学中实施线上线下混合式教学模式的有效策略。     

异步教学让后进生成长

同步教学和异步教学是两种不同的教学模式,教师和学生在这两种课堂上的地位迥然不同。同步教学,老师讲学生被动听,学生的自主性、个体性得不到施展;异步教学,以学生为主体,让不同程度的学生都能参与,让后进生也能成长。     

谈分层教学法在初中英语教学中的应用

分层教学模式指的是在实际教学过程中,针对学生之间具有差异性的生理个性、教学基础、接受能力及心理特征,设计出具有层次性的教学目标,采取多元化教学手段,从而使不同阶段的学生都能达成不同程度的教学要求。分层教学模式在初中阶段的英语学科教学当中被大部分英语授课教师广泛应用,且越发展现出其勃勃生机。英语学科分层教学模式是按照学生之间的差异性开展的班级内部区别教学,是能够适应各阶段学生教学要求的一种形式。其可以最大化注意及承认学生之间的个体差异,使学生全方位素养得以均衡发展。本文主要阐述分层教学模式在初中阶段英语学科教学过程当中的有效应用。     

浅谈高中英语阅读教学中的分层教学

随着素养教育的深入进展,学校和教师越来越关注学生本身,关注学生的发展和学生对于教学的需求。传统的教学模式是大班教学,教师面对的是所有的学生,采用同一种教学方法。但是学生本身的学习基础、个性特点是不同的,所以必须进行教学模式的改革,提倡分层教学,促进学生的个性化发展。     

数控仿真软件与数控实训相结合进行有效教学的实践与研究

数控仿真软件与数控实训有机结合进行教学是一种有效教学模式。通过这种有效教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极主动性,培养了学生的机床操作能力和编程能力,降低了安全事故发生率,增强了学生对不同机床、不同操作系统的适应能力,取得事半功倍的教学效果。     

多元化教学模式在实践课程中的应用研究

针对科技创新训练实践课程,结合教学对象灵活运用多元化教学模式,以基础创新教学模式、固定选题教学模式和项目驱动教学模式三种教学模式为引导,对不同基础的学生进行分流施教,取得了良好的教学效果。     

试析如何构建小学数学情景教学高效课堂

情景教学模式是近年来随着新课改而推出的一种教学模式,是以课堂教学为基础,创设不同的学习情境使学生对知识有更深入的了解,这种教学模式具有灵活性和人文化的特点,以丰富有趣的教学环境、富有魅力的课堂环节深深吸引着学生。本文简述如何构建小学数学情景教学高效课堂,针对课堂设计进行一定的探究。     

试论高中数学差异化教学模式的探索

差异化教学模式是近年在中学教学中运用的一种新型教学模式.所谓差异化教学模式就是以不同学生在天赋以及对该学科学习的兴趣上的差异为基础,以最大化提高每个学生的成绩,从学生的实际情况以及学生之间的个体差异出发,采取有差别的教学.这一教学模式主要强调因材施教,进行有的放矢地教学,体现了个性化教学.一、合理评估学生基础,确定学生差异化传统的教学模式往往采取一刀切的教学方法,教师在进行教学过程时,往往忽视了每一个学生之间存在的个体差异,采取随大流的教学理念,这样一节课下来,往往会导致差生跟不上,优生学不全的现象发生,极大地影响教学的有效性,降低了教学的质量以及教学的效率.在高中数学课堂教学中采用差异化教学模式不但能够公平地对全体学生进行因材施教,还能够极大地改善学生成绩两极分化这一     

关于生物教学中的“问题——探究”教学模式的研究

不同的教学模式对于教师和学生来说，的确是能起到事半功倍的作用。本着重在几种不同层次上对一种新的教学模式，“问题——探究”式进行了简单的阐述，并举教学实例指出了在不同层面上的“问题——探究”式所起到的不同的作用，同时阐述了这种教学模式对学生学习识极性的不同影响。     

基于培养学生核心素养下的变式教学（二）

基于培养学生核心素养下的变式教学,主要是对问题进行变通推广,让学生能在不同角度、不同层次、不同情形、不同背景下重新认识问题本质的一种教学模式。在数学教学中,变式能营造一种生动活泼、宽松自由的氛围,能开阔视野,激发思维,有助提升学生的探索精神与创新意识,从而培养学生的核心素养。     

普通高等学校数学课程分层次教学的探索与实践

分层次教学是针对我国高等教育人才培养多层次的特点而采取的一种行之有效的教学模式。根据不同专业、不同基础的学生对数学课程不同的学习要求，为学生设置了不同的数学课程，制定了不同的教学要求，这样既满足了学生对数学课程的需求，又在一定程度上提高了课程教学的质量。     

教学创新浅议

一、教学创新的主要内涵 　　教学创新就是要在各个教学环节渗透创新思想,为学生的学习提供一个主动参与、独立思考、积极探索的空间和机会,使学生的学习过程真正成为一个主动的过程、创新的过程、个性化的过程。教学创新主要表现在以下几个方面： 　　(一 )教学模式的创新。教学模式具有多样性,没有哪一种教学模式可以适用于一切教学活动,教师应根据不同的教材、不同的教学对象,结合自己的特长,不断地进行教学模式的改革和创新。教学模式的创新在形式上应体现新颖性、魅力性、灵活性,使学生积极主动地学习;在内涵上应着眼于对学生…     

《生态学》双语教学模式的研究

目前双语教学模式主要有渗透型、穿插型、示范型和选修课型四种模式,为此,作者于2006年和2007年生态学教学中进行实际应用。结果表明,不同的教学模式对学生成绩有一定的影响,渗透型和穿插型教学模式优于示范型和选修课型教学模式。究其因在于一是课堂上教师教学时使用英语份量有异;二是教材选取和教学方法的差异;三是创建运用英语的良好环境,营造学生双语学习氛围的差异。     

高中语文分层教学有效性的实践探索

<正>一、分层次教学的概念分层次教学是指教师根据学生的实际情况和授课内容的不同对学生进行不同的教学。分层次教学是对传统教学模式的一种变革,它避免了教师在课堂上牵着学生鼻子走的课堂授课方式。在传统的教学中,教师的教学往往是整齐划一地"齐步走",教师面前学生都是一样的,这样就使得一部分学生"吃不饱"而有一部分学生又"吃不了"。长此以往,有些学生就对课堂失去     

试论小学美术差异教学分层作业的设计与操作

分层教学是一种教学策略,一种教学模式,也是一种教学思想。全面实施差异教学方法,可以让不同层次学生的潜能得到充分开发,有效地保障每位学生学习、享受教育资源和发展的权利,促进每位学生的发展。