论基尼系数与居民个人收入分配的关系

学术界通常以基尼系数的大小作为衡量居民个人收入分配是否公平的依据,这是对基尼系数与居民个人收入分配之间关系的误解。一个国家基尼系数的大小,与这个国家居民的个人收入分配是否公平没有关系。马克思经济学的等价交换原则是衡量居民个人收入分配是否公平的客观标准。     

浅谈税收与个人收入分配

由市场决定的个人收入有很大的不公平。通过对税收与个人收入分配的关系进行研究,表明税收是公平个人收入分配的有效手段。我国在向市场经济迈进的过程中,收入差距已明显拉大,完善我国税制,贯彻税收公平思想很必要     

个人收入分配问题与治理

随着我国经济改革的深入，个人收入分配差距越来越大。解决此问题时，应充分发挥市场调节作用与政府管理功能，同时不忽视社会力量的作用。     

论宗教与迷信的联系和区别

宗教与迷信之间虽然具有一定的联系，但他们在性质上存在着根本的不同。具体而言，在构成要素上，宗教是具有内外要素的完整的思想体系，而迷信则是一种粗俗和零散的思想意识；在内在属性上，宗教是一种世界观，它对世界与人生的终极问题作出回答，属于形而上思想领域，而迷信是一种意识活动，力图解决个人与现实中的具体问题，属于形而下的工具范畴；在目标指向上，宗教探求生与死的人生价值和意义，而迷信则关心此时此地的现世；在社会功能上，宗教作为一种意识形态，一方面为社会提供了一种认识世界的方法，另一方面提供了可供实践操作的道德体系或评判社会行为的价值观念体系，而迷信只是一种简单、直接、非理性的心理调节手段，正是由于两者间存在的根本差异，最终使宗教成为人类文明的结晶，而迷信只是人类非理性的蛮性的遗留。     

论评书与小说的联系及区别

评书与小说具有相同的渊源关系,评书是从小说中分离出来的,但二者在概念、表现形式、写作要求等方面都有很大的区别。     

论调式与调性之区别与联系

音阶、调式、调性三既相互区别又相互联系，它们在本质上有着对立统一的辩证关系。建立调性实际上是确立调式和主音的音高位置，不能以常见的几种调式来代替调式的整体，不能脱离活的音乐运动来看待调式调性。     

论动量和动能的区别与联系

动能和动量都是描述机械运动的物理量。这2个量都是由质点的质量和速度决定的,但是它们的物理意义不同:动能是标量,是能量的一种形式;动量是矢量,描述机械运动的性质。但它们都是运动状态的函数,而且在数量上也有关系。     

论管理会计与财务管理的区别与联系

管理会计和财务管理历来被认为是两门独立的学科 ,但管理会计作为一门与企业管理有密切关系的交叉性学科与财务管理有许多联系。同时管理会计与财务管理属于不同的学科 ,二者又有不少区别。本文试就以上联系与区别作具体论述。一、管理会计与财务管理的联系1 .管理会计和财务管理都与财务会计密不可分管理会计以灵活而多样的形式对财务会计的资料进行改制和延伸。财务管理中的财务分析运用财务会计报表数据对企业过去的财务状况和经营成果及未来前景进行评价 ,通过这种评价为财务决策、计划和控制提供广泛的帮助。可见管理会计和财务管理都…     

试论新民主主义社会与社会主义初级阶段的区别和联系

本文运用唯物辩证法和历史辩证法，比较全面系统地、具体深入地分析新民主主义社会和社会主义初级阶段的区别和联系。认为，两者都由特殊的国情决定，生产力水平不高，生产的商品化、社会化、现代化程度低，并存在多种经济成分和前后交叉的社会主要矛盾。但两者在所有制结构内部各种成分的地位和相互关系、阶级关系、分配方式的内部结构、时限、人民民主专政的职能等方面，表现出明显的差异。这些共性和个性构成了一个复杂的社会系统。     

社会主义初级阶段的个人收入分配

马克思创立的科学的按劳分配理论包括两方面的内容:1.按劳分配的本质规定,即等量劳动相交换,或如列宁所说,多劳多得,少劳少得,不劳动者不得食。按劳分配的这种本质规定是与马克思所设想的未来社会的“自由人联合体”密切相关的。按劳分配以生产资料公有制为前提条件,同时也是社会主义公有制在个人收入分配领域内的实现。2.按劳分配的实现形     

论体能训练和身体素质训练的区别与联系

本文运用运动训练和运动生理的相关理论,讨论了体能训练和身体素质训练的区别与联系。     

论道德教育与心理教育的区别和联系

本文分别从道德教育与心理教育产生的渊源、道德教育与心理教育采用的教育方法的差异等方面阐述了道德教育与心理教育的区别。同时,从道德教育离不开心理教育、道德教育必须同心理教育有机结合等方面明确了道德教育和心理教育的内在联系。从而论证了将道德教育同心理教育有机地结合起来,把心理教育纳入德育教育的工作计划,在心理教育过程中灌输德育的知识和理念,才能真正地为社会培养出具有健康心理和优秀道德品质的高素质人才。     

税收在调节个人收入分配中的作用

税收在调节个人收入分配中的作用张丽当前，个人收入分配不公的问题日渐突出。对此，江泽民同志在党的十四届六中全会闭幕时的讲话中指出：“在社会主义初级阶段，社会成员之间收入存在一定程度的差距是不可避免的。但如果差距悬殊，而且任其扩大，就会造成多方面的严重后...     

论英语口语教学与写作教学的区别与联系

正"听说读写"是运用语言的四项基本技能,也是衡量一个人语言水平高下的基本标志。然而,在当前的高中英语教学过程中,由于考试内容不涉及的口语,在教学过程中就难免忽略口语教学,结果使得学生们对于"写"这样的高级技能有所掌握,对于"说"这样的基本技能反而一片空白,学成了"哑巴英语"。看似学生成绩一时提高,殊不知由于口语掌握不足的缺陷,将导致学生在未来的工作生活中无法顺     

论儿童游戏与动物游戏的联系与区别

人是多层次的存在。人既由他的生物生理性所规定,又为人文社会性所规定,人既处于自然环境之中,又是精神文化的存在。从生物学的角度揭示儿童游戏的意义,不仅有助于人们从人类发展进化的纵向坐标来考察人类(主要是儿童)游戏与动物游戏二者之间的联系与区别,而且还有助于人们更客观、全面地认识     

传统教学论与当代教学论的区别和联系

传统教学论与当代教学论均有特指和泛指的涵义。就特指的涵义而言,传统教学论是指以19世纪初德国教育家赫尔巴特(1776—1841年)为代表的教学思想,当代教学论是指以美国教育家杜威(1859—1952年)为代表的教学思想体系。但本文是从泛指的意义上来说的,即:传统教学论是自古以来,国内外长期形成的教学理论体系的总称;当代教学论是指本世纪50年代后期至今所形成的教学思想,譬如,赞可夫、巴班斯基、布鲁纳等人的教学思想就属于这一范畴。 对传统教学论与当代教学论的联系和区别,可以从不同的角度、不同的方面去探讨,但本文不打算作如此面面俱到的阐述,而只就同中小学教学联系紧密的若干方面作些说明。 先谈两者的区别: 第一,在教学任务方面,传统教学论以系统知识的传授为核心。早在中国古代就有“循序渐进”的教学原则,如《学记》指出:“杂施而不孙,则坏乱而不修。”意思是说,如果教学杂乱无章,就会陷入混乱,得不到成效。在西方,17世纪的捷克教育学家夸美纽斯则强调“秩序是把一切事物交给一切人们的教学艺术的主导原则”。苏联的凯洛夫也说:“学校的首要任务,就是授予学生以自然、社会和人类思想发展的深刻而确实的普通知识”。而对于学生智力的发展,传统教学论则不怎么重视,即使注意到了智力发展的必     

论内部审计与外部审计的区别和联系

自改革开放以后,我国审计事业正式进入发展轨道,作为审计体系的重要组成部分,内部审计和外部审计(注册会计师审计,政府审计)分别呈现出不同的发展状况.因财务信息使用者或审计委托方对审计的经济监督职能和独立性的要求,财务审计受到越来越明显的重视.本文从内部审计和外部审计的区别,联系出发,说明三者之间的关系以及对我国审计事业发展的重要作用.     

论普通教育知识和职业教育知识的区别与联系

普通教育知识和职业教育知识是知识在教育领域的两大分类.两者在知识的内容范畴、组织逻辑和施受对象等方面存在明显区别,同时又紧密联系于知识主体的同一性、层次的衔接性和结构的契合性.正确认识两类知识的关系对现代教育人才观念的优化、学校课程的活化及知识管理的强化都具有重要的指导作用.     

论导体、绝缘体、半导体的区别与联系

导体、绝缘体、半导体可以从定义和实质两方面来区别.定义划分:物理学中,导体、绝缘体、半导体主要是根据导电性能的强弱来区分的;实质区别:导体、绝缘体、半导体实质上的区别在于构成它们的物质的微观结构不同.但是,导体、绝缘体、半导体之间没有绝对的界线,在外部条件(如温度、高压等)发生变化时,它们之间可以相互转化.     

这些物理现象的区别与联系

在现实生活中，有些物理现象形成的原因相同，有些现象却不同，有点相似，又难以区别，仔细分析起来，由于所处的条件和环境不同，最终的物理现象不同，如果在学习当中掌握了其内在的联系与区别，就比较容易理解这些现象，现举例如下：