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1.
李家发 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1998,(5)
《中国历史文选》是高等学校历史系开设的一门基础课。这门课程历史悠久,自陈垣大师20年代在北京大学开设以来,已有近一个世纪的历史。教学基本模式是中国古代汉籍历史名著选讲。笔者多年从事该课程的教学,也基本遵守的是传统模式。1986年由兰州大学与重庆师院联合发起,35所高校协作新编忡国历史文选》教材,采用了单元制,增设了少数民族文献单元,这对本课程是一个创新。1996年由广州师院发起,有43所高校协作推出了改进型的单元制《中国历史文选》,仍保留了少数民族文献单元,可见在《中国历史文选》课程中增入这一课题的教学,取得… 相似文献
2.
教材是教学活动的重要内容,历史文选的教学目的是提高学生对文言文的阅读能力,不应给历史文选课程附加太多的任务。应该在历史文选教材中增加一定数量的文学选文和社会史选文,以符合历史学的实际情况。 相似文献
3.
中国历史文选与中国古代史是大学历史专业的主要课程，其教学内容相互渗透关联，教学时间基本同步，因此，应该加强两者教学联系互动。本文从指导思想、教学目标、教学程序和教学评价四个方面对构建两者互动教学模式进行了阐述，对教学实践改革有一定借鉴意义。 相似文献
4.
王洪军 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,33(2):115-118
教材在教与学之间起着重要的媒介作用。当今高校教学改革不断深化,公共课、选修课课时比重增加,专业课程的课时相对减少。中国历史文选课程的教学内容十分庞杂,教学课时的减少和不足,对学生知识的掌握、教师教学任务的圆满完成和教学质量的提高等,提出了严峻挑战。因此,《中国历史文选》课程教材的改革与优化势在必行。 相似文献
5.
高师《中国历史文选》课程开设的最终目的是服务中学历史教学,在中学历史新一轮课程改革全面推行的背景下,高师文选课教学有必要以之为导向作出调整。在教学模式方面,以“预习——参与”模式取代传统的“讲授——接受”式教学模式可以有效提高这一课程的教学与学习效率。在教学内容方面,中学历史新课改要求在继续提高学生的文言文阅读理解水平之外,更加注重于对学生的史料分析与运用能力的培养。 相似文献
6.
杨国誉 《湖北第二师范学院学报》2009,26(7):87-88
高师《中国历史文选》课程开设的最终目的是服务中学历史教学,在中学历史新一轮课程改革全面推行的背景下,高师文选课教学有必要以之为导向作出调整。在教学模式方面,以“预习——参与”模式取代传统的“讲授——接受”式教学模式可以有效提高这一课程的教学与学习效率。在教学内容方面,中学历史新课改要求在继续提高学生的文言文阅读理解水平之外,更加注重于对学生的史料分析与运用能力的培养。 相似文献
7.
王嘉炜 《淮南师范学院学报》2006,8(2):121-123
高校历史学专业低年级学生对于“中国历史文选”课程教学存在几点模糊认识。而这些认识的产生,是同中国古代史学作品本身所具有的特点、当前中学教育尤其是高中文言教育、当前史学发展前景的不容乐观及中国古代“文史不分家”的传统密切相关的。“中国历史文选”课程有其特殊性,澄清模糊认识,对于搞好这门课程以及其它历史教学是有益处的。 相似文献
8.
古代文学史与古代汉语课程拥有相同的教学材料--古代文献,因此,两门课程可以联系在一起,组织互动式教学.对古代文学史课程来说,由于古代汉语的文选同时是文学名篇,在古代汉语教师对文选进行语言学分析后,学生能深入理解文本,更准确地把握其文学特性.对古代汉语课程来说,由于学生在古代文学史课堂上了解了文选的文学特性,学生的兴趣明显提高,增强了学习效果.这种互动式教学,对两门课程是双赢的结果. 相似文献
9.
付爽 《中学语文教学参考(初中生版)》2015,(3):33-35,97
历史文选和高中文言文的衔接教学,就是立足大学历史文选教学,从教学目标入手,详细、全面地分析教材和知识点,依照学生的认知心理发展选择教学过程与方法,指导学生学习,使大学历史文选与高中文言文的教学前后有机联系起来,使不同阶段的教育形成一个有效的教育合力。鉴于此,笔者想就如何做好历史文选与高中文言文衔接教学的策略予以探讨,希望找到一条适合现实教学的衔接路径。一、分析教学目标差距,建立衔接意识无论是历史文选教学还是高 相似文献
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培养学生自行阅读和使用古代文献典籍的能力,并为进一步学习和研究中国古代历史打下基础。这既是“中国历史文选”课程的教学目的,也是本次课程改革的重要内容。然而在具体的教学实践中,这门课程一直面临着教学内容重、时数有限、学生基础参差不齐、能力提高缓慢等问题。为了达 相似文献
11.
张晓立 《中国科教创新导刊》2012,(5):123-123,125
经济文选是外交学院有特色的用英语教学的经济基础和时事分析内容课,课程的教法和教师教学思路直接影响课程的效果和学生的学习兴趣和目的。本文通过对教学实践的总结,阐述了经济文选教学的基本原则、授课思路和实践方法,探讨了教与学之间、语言提高和知识面扩大之间的辨证关系,提出了该课程力图应该达到的教学目的。 相似文献
12.
中国历史文选是一门既古老而又年轻的学科，是中国历史研究的基础，打好基础特别重要，要有长期的文化积淀，现在有些历史专业的学生对文选认识不足，有的读不懂文言文写的古籍，不知阅读的相关知识。本文针对这些情况结合自己的教学实践谈谈自己的看法。 相似文献
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历史文选课交织着_文献学和文化史的常识。在实践教学环节中，依托文选教学内容梳理整体文献脉络，补充文选教学内容，讲授重要文献典籍；联系文选教学内容，讲解相关文化现象；根据文选教学内容，分析深层文化内涵，对于开阔学生视野和进行深入的科研都有着不可忽视的重要作用。 相似文献
14.
谈中学历史新课改背景下史料教学的加强 总被引：1，自引：0，他引：1
杨国誉 《四川教育学院学报》2009,25(4):113-114
中学历史新一轮课程改革推行之后,无论从这一过程中提出的诸多能力要求,还是从新课改导致的种种新型教育理念、教学模式的引入来看,对于中学历史从教者史料处理能力的要求不是降低,而是相应提高了。作为直接培养师范生史料教学技能的高师文选课程,在中学历史新课改全面施行背景之下,其教学侧重点仍应放在着力培养学生的史料运用能力上。 相似文献
15.
吴义江 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(6):71-74
文选教学历来在古代汉语课程教学中占有重要地位,然而教学效果不甚理想。可以从教材文选的大量注释人手,并尽可能地将文选教学和理论讲解进行沟通;重视文选注释的研读．大胆质疑,在释疑的过程中,激发学生探索求知的兴趣,以提高文选教学效果。 相似文献
16.
钱吕明 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(1):119-122
文选型教材在我国已有1500年的使用历史，这充分说明文选教材是有生命力的，问题是选文到底应发挥什么作用是不甚清晰的。因此应组织专家重新修订文选教材，使其功能更清晰，并能满足螺旋式上升的教学目标。 相似文献
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《中国古代档案文选》的教学实践张鑫昌，王文光，万永林我国古代档案文献数量繁多，浩如烟海，迄今为止，我国高校档案专业一般都借用历史专业的《中国历史文选》（周予同编注）或汉语言文学专业的《古代汉语》（王力著）作为教材。这些教材固然有许多优点，但我们在教学... 相似文献
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兰永海 《成都教育学院学报》2001,15(4):10-12
中国历史文选是高校文史学科必不可少的一门基础课,但至今没有受到人们的普遍重视。加强历史文选课的自身教研教改,使历史文选教学走出峡谷,成为摆在我们面前紧迫的任务。学习历史文选应重视古老语言的习得规律,传统的熟读和背诵教学法仍是我们今天学习历史文选行之有效的方法。熟读和背诵有加深记忆、理解运用所学知识以及培养读史治史初步能力的作用。电脑虽对帮助人类记忆具有巨大作用,但它永远不能取代人脑的记忆,相反,只是对人脑的记忆提出了更高的要求。 相似文献
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北京师范大学出版社近日出版的杨燕起、陈泽延编《中国历史文选教学研究》一书,是建国40年来历史文选学科第一部系统的研究论集。它是全国广大文选教师自觉地坚定地接受马克思主义指导,对40年来、特别是党的11届3中全会以来文选教学进行认真反思的宝贵经验总结,是当前全国文选教学界进行深刻改革的一个真实写照.它凝聚着广大专家、学者的集体智慧,饱含着鲜明的时代特色。全书贯串着尊重历史,弘扬中华文明的历史唯物主义和爱国主义精神。论文集的作者们认为:我 相似文献
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中国历史文选"（又称"中国历史要籍介绍及选读"）课是大学历史专业必修的一门基础课。如何进一步提高这门课的教学质量,培养合格的史学工作者,下面结合我个人对这门课的若干教学改革尝试谈些粗浅的看法。一、讲清课程性质、任务,明现学习目的教学改革的过程,就是师生双方对课程性质、任务和教学目的不断加深认识和完善的过程。刚入大学之门的一年级学生,对于开设中国历史文选课的目的认识不清,以为是中学阶段文言文的进一步深化和扩充而已,未必认真对待。为了消除这种误解,首先必须讲明这门课的性质：它是大学历史系一门重要的工具… 相似文献