株洲县人怎样学好普通话声母

株洲县人学习普通话声母有一些难点和失误.找出方言声母与普通话声母对应关系,辅以一些适当的训练方法,有助于提高普通话水平.     

天津话声母及其演变

随着普通话的推广,天津话不断地向普通话靠拢。本文全面归纳总结了天津话中的五种特有声母,并将其作为语音变项对105位发音人进行语音调查。对发音人特有声母发音情况的分析表明：有的特有声母已经基本上完成了向普通话靠拢的语音转变,而有的声母还被相当多的发音人使用。共时的相关性分析表明,发音人年龄与其保留的特有声母数量呈显著正相关：发音人越年轻,他所保留的特有声母发音就越少。这表明在过去几十年中,天津话一直在逐渐接近普通话,并将随着普通话地位的提高以及人们受教育程度的提高,进一步向普通话靠拢。     

浅谈平、翘舌音和鼻、边音声母的教学

普通话声母特别是翘舌音声母和鼻、边音声母的教学是高师普通话课程教学中的基础环节。以普通话水平测试（简称PSC）中的字、词评分标准来指导翘舌音声母和鼻、边音声母的教学,强化语音理论的学习,运用多种方法进行平、翘舌音和鼻、边音声母辨正,是提高高师声母教学质量的行之有效的方法。     

贵州金沙方言与普通话声母之对比

金沙方言属于西南官话川黔片成渝小片,虽然其基本特点与普通话一致性较高,但其语音、词汇、语法与普通话都存在一定的差异。就语音方面的声母看,两者共同的声母有17个,普通话特有的声母有5个,金沙方言特有的声母有3个。金沙方言特有的声母与普通话有比较复杂的对应关系,厘清这种对应关系,对于金沙方言区的人学习和推广普通话具有一定现实意义。     

醴陵方言声母与普通话声母的比较

醴陵方言属赣方言,共有19个声母,与普通话声母相比较,醴陵方言中的有些声母的音值有所不同,每个声母所包含的字更是不同,但其与普通话声母相比较又具有较明显的规律性特征.     

昭通学生汉语普通话声母l偏误分析

本文通过分析汉语普通话声母n和l发音方法的不同,结合昭通学生普通话声母l和韵母拼合时的偏误率,探究适合他们的汉语普通话声母l的学习方法。     

枞阳县东部地区方言声母的普通话辨正——声母Ф、η、n与1

枞阳县东部地区方言零声母包括普通话里的部分零声母、r声母和个别l声母;方言η声母是普通话的部分零声母;声母n、l在方言里有混淆不分的现象,但有些音节则区分得很清楚。本文主要就方言声母Ф、η、n和l与普通话相对应的声母进行比较,阐明方音辨正的方法。     

浅析山东省济宁市平舌音声母

本文介绍了山东省济宁市的方音系统,着重分析了济宁方音中的声母特点及与普通话声母的异同,特别是对济宁方音中的平翘舌声母特点进行了共时描述。并探讨了纠正平舌音声母的规律和方法,以使方言区人们普通话语音面貌得到改善。     

潍坊方言与普通话的声母对比研究

通过对潍坊方言声母和普通话声母的体系进行音声学对比,找出普通话中不存在的方言声母,分析潍坊方言里特殊的声韵结合,希望对比结果能有效纠正潍坊人的发音错误,提高普通话教学质量。     

恩施方言的声母系统

本文讨论恩施方言声母系统与普通话声母及周边方言声母系统的异同,重点着眼于"异"。试图为恩施方言区的人学习好普通话提供一些建议,这些建议也可以成为其他方言区的人学习普通话的借鉴。     

莱西方言的特点及其辨正

莱西位于山东半岛中部,作为莱西人的共同语─—莱西方言,由于地理、历史、文化等各种因素的影响,显得别具特色,与普通话相比,在语音方面差别较大,语汇方面次之,语法方面较小。所以,莱西人学说普通话,应把重点放在方音的辨正上,要特别注意莱西方言与普通话相异的声母、韵母、声调的对应关系,找出不同的地方,确定具体的纠正方法。这样,可以突出重点,更快更好地学会普通话。 一、声母:莱西方言的声母与普通话声母数量相同（方言中缺少(?)声母、多出了(?)声母）且大部分发音与其同类声母基本相同,主要差别存在三方面: 1、莱西方言尖团分明     

襄阳方言音系与普通话对应——襄阳方言音系之三：声母特点

襄阳方言属汉语北方方言的次方言区,介于＂中原官话＂和＂西南官话＂之间。襄阳方言声母和现代汉语普通话声母一样,也是21个辅音声母,发音部位和发音方法也是相同的。所不同的是襄阳方言与普通话对应存在＂八大特点＂。本文主要阐述襄阳方言声母与普通话声母对应规律。     

婺源方言声母辨正

普通话语音与方言语音之间的对应规律是进行方音辨正的理论基础,文章以婺源方言中的声母为切入点,重点分析了影响普通话学习的声母,并针对相应难点提出了一些进行声母辨正的有效方法和措施。     

婺源方言声母辨正

普通话语音与方言语音之间的对应规律是进行方音辨正的理论基础,文章以婺源方言中的声母为切入点,重点分析了影响普通话学习的声母,并针对相应难点提出了一些进行声母辨正的有效方法和措施。     

简谈英源性字母词对汉语普通话音节结构的扩充

近年来,中文媒体、出版物中频繁出现字母词。事实证明,采取分读形式的英源性字母词以其原语的读音特点已经对汉语普通话音节结构产生影响：突破了普通话原有的声母和韵母的配合关系：使闭音节和零声母闭音节结尾声母不再局限于鼻音声母;将复辅音和多音节字引入普通话语音系统。     

靖远方言声韵特点及辨正

靖远方言属于北方方言,与普通话声母一样,有21个声母,但有声母混读、尖音现象、鼻化音;韵母与普通话韵母相比,有35个韵母,前后鼻韵母混读,其他韵母和声母相拼出现较为突出的地域语音特征,呈现复杂而有规律的独特语音搭配组合。本文将靖远方言和普通话语音系统作对比,较为详细地描述了靖远方言的语音特点及辩证规律。     

商州人学习普通话的声母偏误分析

普通话与商州话在语音上最明显的差异表现在声母上,在调查研究的基础上对商州人学说普通话的声母偏误进行分析,并提出了一些教学建议。     

河南省许昌方言声母系统调查研究

许昌位于河南省中部,许昌方言属于中原官话郑曹片,与普通话语音既有共性,又有差异。本文以许昌方言的声母为描写、讨论的对象,详细描写了许昌方言声母系统,并通过对许昌方言声母与普通话声母的分析和比较,揭示了许昌方言音系声母的主要特征,为中原官话的研究提供了这一方言点的音系样本。     

巢湖市城区方言声母系统概述

巢湖方言属北方方言,是江淮方言下的一小支,其声母系统有别于普通话声母系统,且成系统性和对应性。这些差异可以从汉语的古声母系统及其演变历程中找到解释。归纳巢湖方言声母系统的特点对方言本身以及推广普通话都有积极意义。     

普通话声母与英语辅音发音相关性的实证研究——以／s／，／∫／为例

通过实验证明,普通话声调和语调的标准化程度与英语语音语调的标准化程度具有相关性,小学生普通话声母发音错误中最明显的问题是用s音代替sh音。普通话声母与英语辅音发音存在相关性;普通话中区分不出的声母,在相近的英语辅音发音中也存在同样问题。英语教师的发音错误是学生发音错误的主导因素之一。实验结果也表明,小学英语教师普通话标准程度的提高对小学生英语发音教学有促进作用。