地理教学中跨学科知识的运用

地理是一门综合性很强的学科。知识体系涉及到语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史等各学科。因此,地理教师除应具有本学科扎实的专业知识外,还必须了解和掌握其他学科的相关知识,并能把这些知识灵活、巧妙地运用于地理教学中。这样,可以开拓学生的视野和思路,有助于学生对地理知识的理解和掌握,充分发挥各学科教学的一整体功能。下面结合我平时的教学,谈谈如何将跨学科知识应用于地理教学。 一、语文知识的运用 在地理教学中,如将学生在语文课上学过的一些好的诗词,引用到相关地理知识的教学中,就会大大增强教学的生…     

浅谈地理教学中诗词的运用

地理学科作为一门边缘学科,涉及面广,知识跨度大。它的知识和语文、历史等科目都联系紧密。所以,巧用诗词对教学会产生意想不到的好效果。     

浅谈地理教学中诗词的运用

地理学科作为一门边缘学科,涉及面广,知识跨度大.它的知识和语文、历史等科目都联系紧密.所以,巧用诗词对教学会产生意想不到的好效果.     

基于思维导图开展诗词阅读鉴赏教学的策略探究

思维导图在各个学科的教学中已逐步应用，尤其在信息技术的支持下，应用的广泛性和优势也得到了体现。在当前的初中诗词阅读鉴赏教学中，借助思维导图的绘制，不仅可以帮助学生建构知识体系，而且还能更好地理解并记忆诗词的内容，加强对重点和难点知识的复习，使学生对诗词的阅读鉴赏更加直观、生动，有助于学生提升诗词阅读的质量，激发学生创作小诗的兴趣，达到培养语文核心素养的目标。     

浅谈诗词、歌曲在地理课堂教学中的运用

课堂教学不仅仅是知识的传授，还必须结合知识教学，对学生进行思想政治教育。通过地理教学，培养学生的爱国主义热情，也是地理教学的重要职责。许多讴歌祖国大好山河的诗词和情调高尚的爱国歌曲为在地理课堂教学中对学生进行爱国主义教育提供了丰富的素材。     

如何突破初中语文诗词教学的瓶颈

一、教师要充分认识到诗词教学的重要性
　　诗和词是通过有节奏、有韵律的语言，以强烈的感情和丰富的想象，高度集中地反映现实生活，抒发思想感情的文学体裁。诗词教学不仅可以帮助学生理解诗词的特点，提高鉴赏诗词的能力和运用语言的能力，而且可以丰富学生的语文积累，陶冶学生高尚的道德情操和提高学生的文化素养；同时还可以培养和发展学生的形象思维能力和审美能力，提高学生的文化品位。语文教师要充分认识到诗词教学的重要性，才能更好地提高学生语文综合能力。     

浅析诗词在高一地理教学中的运用

在中华民族五千年的文化长河中,诗词是我国文学史上一颗璀璨耀眼的明珠,许多诗词蕴含着丰富的地理信息,对地理规律的揭示恰如其分。因此在高一地理的学习中,可以将诗词作为地理课堂教学的载体。在新课的导入、教学重难点讲解、课堂小结中如能恰当地运用一些诗词,不仅可以激发学生学习地理的兴趣,还能提升地理课堂的文化品位,提高地理教学质量。     

初中语文诗词教学设计——以趣入境知诗意

初中语文诗词欣赏,不仅可以让初中生欣赏到许多优美的诗词,丰富其知识,更可以通过学习培养学生的精神境界,促进学生的智力、想象力以及创造力,对学生的全面发展具有十分重要的意义。在阐述初中语文诗词教学重要性的基础上,根据古诗词的特点,结合初中生的心理特征,探讨初中语文诗词教学的具体方法,以期提升语文诗词教学效果。     

古代诗词在地理教学中的巧用

诗词中有大量描写祖国自然风光、壮丽河山、风土人情、文化特色的千古名甸，这些都可为丰富地理教学提供载体。在地理教学中，加强诗词与地理教学的整合，可以收到良好的教学效果，而且这些诗句对增强我们的地理审美观、帮助我们正确理解地理规律、激发我们学习地理知识的兴趣、提高我们的综合素质等方面都大有帮助。     

让诗词文化走进高中地理课堂

诗词是我国文学史上一颗光辉灿烂的明珠,千百年来一直为人们传诵不衰,不仅读起来朗朗上口,而且蕴含了大量的地理知识。适当运用诗词、成语辅助地理教学,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,突出教学重点和难点,提高课堂教学效率,而且可以在地理课堂中对学生进行传统文化教育,提高学生的人文素养与综合素质,在美的享受中使学生获得知识,受到启迪。     

地理课堂中的兴趣教学

一、引入古诗词的兴趣教学在中国源远流长的文学历史长河里,有许许多多名诗佳句是与地理有关的,涉及地理景观、地理规律、地理原理等各方面。上地理课时,由于知识理论枯燥难懂,直接讲解很难引起学生的兴趣,教师便可以用富有地理情趣的诗词引入新课,激起学生的学习兴趣。     

歌曲、诗词在地理教学中的作用

歌曲、诗词在地理教学中的作用一、运用歌曲、诗词教学，可创造良好的课堂氛围，激发学生学习地理的兴趣初中学生正处在青少年交替时期，对于新鲜事物特别感兴趣，歌曲、诗词教学动用得恰当就可以收到良好的效果，如一曲《松花江上》就可给学生一种新颖的刺激，吸引学生的...     

以经典诗词为抓手进行综合性学习的实践与研究

开展小学语文综合性学习既是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求，也是学生学习方式转换的需要。通过综合性学习可以增强语文学习和生活的沟通，还可以提升学生全面的语文素养。笔者在班中尝试以经典诗词为载体进行综合性学习实践与研究，以提高学生的语文综合性学习能力，激发学生课外阅读的兴趣，为有效推进经典诗词的学习，在教室中开辟了“诗词经典园”，即在教室里开辟张贴经典诗词的专栏，以供学生学习、交流、展示等。丰富了班级的书香氛围，也学习的经典诗词。学生能够随时在教室中学习和感受祖国的经典文化。在近一年的综合性学习研究中，笔者把诗词研究和“雏鹰争章”相结合，为提高研究的实效性作了如下尝试。     

中职古典诗词的想象教学浅论

跟随着古典文学日益被重视的趋势,古典诗词教学逐渐成为中职语文教学中不可或缺的板块。而想象教学以其丰富多样的形式和特点,成为了一种行之有效的古典诗词教学方式。本文力图结合心理学知识和语文教育论知识,探讨想象教学在中职古典诗词教学中的应用。     

追寻感悟与诗意的和谐同构——小学语文诗词教学初探

诗词是小学语文教学中的重点及难点，离不开学生的自主感悟。教师需要引导学生主动感悟诗词之美，借助多种现代化的教学策略及手段，全方位、多角度地展示诗词之美，让学生能够身临其境，主动思考诗词中的诗意，进而实现知行合一以及融会贯通。但是有的教师对小学语文诗词教学的认知和理解不够深刻，无法将学生的自主感悟和诗意相联系，最终导致整体的诗词教学质量大打折扣。教师需要了解这一问题的症结所在，适当放慢教学节奏，积极打造生动课堂和活力课堂，科学创设教学情境，减轻学生理解压力。在与学生深入探讨诗词内涵以及诗意的基础上，强化学生对诗词的理解及感悟，确保学生能够理顺思路，深入分析诗词的深刻内涵，不再停留于知识表层浅尝辄止和囫囵吞枣。     

小学古诗文教学探析

中华民族的文化包罗万象,在文学领域古诗词是一座不朽的山峰,它集中反映了五千年的中华民族文化,代表了古典文学领域的一项重大成就。在古诗词教学中,首先要学习古诗词的思想精髓,从中学习立德树人的基本人文理念,继承和发扬中华文化,为社会主义现代化服务。学习古典诗词,可以陶冶学生的情操,让他们养成良好的品质。学习诗词,可以丰富学生的基础文化知识,让学生在古典文学诗词中汲取营养,提高语文综合素质。小学语文古诗词教学,教师需要采取有效的教学策略,提高学生的朗读技巧,理解诗词所蕴含的思想,欣赏诗词的艺术魅力,对古典诗词有一个全面的了解。在生活中学诗词用诗词,真正让诗词成为学生生活的一部分内容。     

小学语文课程中诗词编选、教学问题及改进建议——基于对三种典型语文教材、资源开发及其教学实践的考察

通过对人教版、苏教版和北师大版三种典型小学语文教材中诗词内容的编选及教学实践考察,发现小学语文教材中诗词内容编写存在的主要问题有:因不明对仗而出现编错、读错问题,因不知平仄而出现的标音、错读与版本选择问题,题目标注不够精确问题,古今声调、韵母演变与注音问题,以及绝句和律诗等潜在问题。为此,提出改进建议:在课程标准中明确诗词格律知识的教学要求;请权威诗词专家参与中小学语文课本的编写与审核;加强师范类大学中文系学生的传统语言学和诗词素养教育;加强中小学语文教师诗词知识培训,提高教师诗词修养;借助吟诵体验诗词格律。     

地理课堂中的兴趣教学

一、引入古诗词的兴趣教学 在中国源远流长的文学历史长河里,有许许多多名诗佳句是与地理有关的,涉及地理景观、地理规律、地理原理等各方面.上地理课时,由于知识理论枯燥难懂,直接讲解很难引起学生的兴趣,教师便可以用富有地理情趣的诗词引入新课,激起学生的学习兴趣.     

“二重证据法”与古文教学

在语文教学中,特别是在古典诗词教学及文言实词教学中,恰当地运用“二重证据法”,既可以让讲解的知识点变得透彻、显豁,易于学生牢固地掌握,同时还可以增加学生的知识积累,丰富语文教学的内容.“二重证据法”对语文教师提出了很高的要求,要求语文教师一定要多读书,以储备大量的知识,供随时选用.     

高考古诗词鉴赏题复习方略

一、复习课本,积淀基础任何知识点的考查都不是独立存在的,任何问题的解答都需要基本的语文知识和语文积淀。诗词鉴赏也不例外。因此,答好高考诗词鉴赏题首先要复习好高中语文课本诗词章节内容。