重视阅读教学中的情感因素

小学语文教材,具有丰富的思想内容,每篇文章都寄托着作者的思想感情,故对文章的理解离不开对情感的体会。如果单纯教字、词、句、篇,师生游离于文章情感之外,则会把本来生动感人的课文讲得形散神离,枯燥无味。这样的教学,人物的音容笑貌不见了,景物的情趣淡漠了,文章的思想感情     

重视阅读教学中的情感教育

重视阅读教学中的情感教育这就要求语文教学要重情感、重积累、重语感培养。列宁也曾说过：＂缺乏情感的认识,便失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考？＂＂文章都是有情物＂,写文章的人＂情动而辞发＂,读文章的人要＂披文人情＂。因此,教师在课堂上要始终保持饱满的精神状态,以传情的诵读再现一篇篇情感内涵丰富的课文。     

阅读教学中的情感因素

教师自身必须具有丰富的情感,同时要求师生之间积极的互动。教师出于对学生对学科的满腔热爱,精心的激情、洋溢的启发,引导学生想、读、说、写,使文中的佳词美句、精彩段落,通过眼看、口诵、心想,伴随着文中深刻的思想、精辟的见解流入学生的心田,从而获得求知的快慰,思想感情的陶冶。情感因素,重中之重。在我们的阅读教学工作中往往只注重学生学习的结果,     

重视教学活动中的情感因素

人们在活动和认识过程中，总要表现出这样或那样的情感。学生在学习的全过程中也总表现出某种情感，而且始终受到这种情感的影响。经验告诉我们，尽管决定学生学习好坏的因素是较复杂的，但情感因素与学生学习的成功与失败有着很大的关系。学生学习过程中的情感往往由对教师的情感迁移到该教师的所授学科的情感。因此，教师重视培养学生的情感是教师教育教学活动的重要方面。教师怎样才能培养学生积极的情感呢？关键要通过教师的感染力去影响学生。教师的感染力与以下几点教师自身因素有关：     

要重视教学中的情感因素

讲课效率不同,原因也许是多方面的.其中一个很重要的原因又常常为人们所忽视,这就是教学中的情感因素.     

重视教学工作中的情感因素

重视教学工作中的情感因素怀远县水利学校刘红霞当了五、六年的中专教师，深感要搞好教学工作，除了必须具备丰富过硬的专业知识以外，教学中的情感因素对教学效果也有不可忽视的影响。如果把知识比作血液，那么情感可以算得上是其中一根很有用、很有效的输血管。大凡上过...     

重视体育教学中的情感因素

教育学家霍姆斯基说过：“在学习中只有触动学生的情感时，才谈得上掌握知识。”     

重视语文教学中的情感因素

情感,是人对客观事物所持的态度的体验。“文章不是无情物”,语文教材中绝大部分课文都是文质兼美的作品,这些作品都具有形象性和情感性。正是作品的形象性和情感性,使作品具有独特的艺术魅力,深深地打动着每个学生。如:《别了,我爱的中国》表达了作者对帝国主义的无比仇恨,抒发了对祖国大好河山的无比热爱和眷恋之情;《我爱故乡的杨梅》描写了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,表达了作者热爱家乡的思想感情;《十里长街送总理》通过首都人民群众向周总理遗体告别的感人场面的描写,表达了人民对周总     

立足成才重视语文阅读教学中情感因素的渗透

培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度,是学生成才保障,是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的,不应该当作外在的附加任务。应该根据语文学科的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容渗透于日常的教学过程之中。     

阅读教学与情感因素

情感属于非智力因素范畴,是一种间接的教育活动,在教学中具有重要意义,直接影响到教学效果。在语文阅读教学中充分利用诸多情感因素,多层次多角度地渗透,可使情感的调节功能、动力功能、强化功能、感染功能等得到充分发挥,从而使课堂教学效果达到整体优化。阅读教学中的情感因素包括以下几方面: 一、准确把握教材情感情感的载体是教材,离开了教材就无所谓情感。     

语文阅读教学要重视情感教育

在教学中我们不难发现，学生积极的情感，欢乐的情绪，能使学生精神振奋、思维活跃、容易形成新的联系；相反，消积的情感则抑制学生的智力活动，从而使智力水平下降，学习效率和成功值降低。就培养学生的能力而言，教育专家认为，它不仅受到基础知识和智力因素（思维、记忆、感知、注意、想象）的影响，还受到情感、信心、理想、动机、兴趣、意志、性格等非智力因素的影响。前者是人认识客观事物的工作系统，而后者是认识事物的动力系统，没有智力因素参与，非智力因素就将成为无效的活动；同样，没有非智力因素那智力因素则难发挥作用。所…     

重视情感因素 激励学习情感

修订后的中学语文新教材,不论是优美的文学作品,还是富有情趣的说明文,都饱含着作者的深厚情感,充满了人间的喜怒哀乐。作者写作时,乃是运用优美的语言,塑造艺术的形象,抒发求真、向善、爱美的快感,以表达深邃的道理。因此,我们在讲读中就要透过语言文字激起学生情感的共鸣,从而逐步达到真、善、美的心理结构的目的。     

要重视数学教学中的情感因素

情感是一种比较复杂高级的心理活动现象,它的产生是以客观事物和对象是否满足个人的需求为中介的。当客观事物和对象满足个人需求时,就会产生高兴、满意、喜悦和爱慕的积极情感,从而可使感知敏锐,记忆增强,想象丰富,思维活跃;反之,那些妨碍个人需求满足的事物和对象,就会引起焦虑、厌倦、苦恼、紧张、恐惧等消极否定的情感。 积极的情感对学习的动力、过程、行为具     

重视小学语文教学中的情感因素

布卢姆认为情感的前提特性是对教学效果起决定作用的变量之一。在小学语文教学中,由于教材具有很强的思想性,学生具有很强的可塑性,重视培养学生的情感前提对实现掌握学习就具有更重要的作用。情感对学习活动具有指导性和动力性的影响,是促使学生达到学习目标的内在动因。其作用主要有三点:(1)影响对学习材料的选择。情感决定着对对象做出何种反应以及怎样反应,当学生的情     

要重视数学教学中的情感因素

教学过程即是师生信息传递交流的双向过程,也是情感交流的双向过程。事实证明,在构成教学过程的诸多因素中,情感因素具有非常重要的作用。因此如何发挥和培养学生的积极情感,是提高教学质量的重要途径。     

要重视数学教学中的情感因素

教学过程即是师生信息传递交流的双向过程,也是情感交流的双向过程.事实证明,在构成教学过程的诸多因素中,情感因素具有非常重要的作用.因此如何发挥和培养学生的积极情感,是提高教学质量的重要途径.     

初中语文阅读教学中要重视情感教育

在新课程标准理念的指导下,现在的语文课堂教学有了很大改观,教师肢解课文,进行烦琐分析的现象已不再充斥课堂。不过在阅读教学中有些教师仍然以一种漠然的态度俯视学生,无视学生的情感体验与文本的情感因素,致使一篇篇富有生命力的课文变得枯燥无味,学生对学习没有兴趣,使语文教学缺乏应有的活力。     

阅读教学要注重情感因素

在小学阅读教学中,教师应注重激发学生的情感因素,引导学生去品味语文教材中多姿多彩的艺术形象和凝练生动的文学语言.