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20世纪中国大陆教育社会学的回顾 总被引：5，自引：0，他引：5
20世纪的中国教育社会学分为三个阶段：孕育创建期(20世纪初一1949年)，停滞沉沦期(1949——1979年)和重建发展期(1979——2000年)。从制度化的视角回顾三个阶段的教育社会学发展，对21世纪的教育社会学发展将会有所助益。 相似文献
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邓小平与中国教育的振兴─—兼论中国教育改革１５年涂乃登，王火生江西省教育科学研究所一、过去的遗产：问题或矛盾中国是世界上最先注重发展教育的少数几个国家之一，“中国的教育体系开始时比任何其他地方的教育都较为开放和自由；……可是后来由于过分强调形式主义和... 相似文献
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探讨中国特色教育学知识体系,是实现中国“理论自信”,展示世界教育学知识领域中国教育学知识身份认同和影响力量,构建新时代中国教育学三大体系,加快建设教育强国和中国式现代化的新要求。中国特色教育学知识体系演进分为四个阶段：“仿学日美”为主的教育学知识体系(1912—1949);“学苏探化”为主的教育学知识体系(1949—1979);“移美创特”为主的教育学知识体系(1979—2015);尝试构建中国自主的教育学知识体系(2015年至今)。四个演进阶段存在三大特征：知识要素构成方面,雷同性与仿制性知识显著;知识形态演进方面,原理性和创新性知识匮乏;知识主体融合中国实际方面,本土性和实践性知识弱化。中国特色教育学知识体系的新时代构建要坚持中国道路的知识论：以中国为中心的贡献知识论;以中国为方法的原创知识论;以中国为中心的自主知识论。 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):F0004-F0004
《教育研究与实践》（下半月刊）是由中华人民共和国国家新闻出版总署批准,内蒙古师范大学主办的综合类优秀教育刊物,国际标准刊号：ISSN1674—2575,国内统一刊号：CN15—1355／G4,中国期刊网、中国知网和龙源期刊网收录期刊,ASPT来源期刊。 相似文献
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2006年10月16—22日，在杭州市上城区举办西博会2006’中国杭州名师名校长论坛。本次论坛由全国教师教育学会、浙江省教育厅、杭州市人民政府主办，杭州市教育局、上城区人民政府承办。本届论坛的主题是：“推进均衡发展、构建和谐教育”。本次论坛由“局长论坛：区域教育均衡发展”。“专家论坛：初中教育全视角”。“名校长论坛：校长自主权与民主管理”。 相似文献
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2009年D—Link与同方签署总代理协议．同方成为D—Link在中国国内的第一个行业总代理．在教育、政府行业推广D—Link解决方案。同方股份有限公司政务系统科技公司区域中心总经理夏宗春日前在接受记者采访时说：“同方将以全新的‘资源整合平台’的形象为教育信息化提供一揽子解决方案。”。 相似文献
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编者按：2010年全国教育工作会议的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布,开启了中国教育事业改革发展的新历程。过去一年来,在党中央、国务院的坚强领导下,教育体制改革试点全面启动,全国各省份先后召开教育工作会议、颁布实施省级教育规划纲要, 相似文献
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新时代的教育技术发展充满了不确定性,教育技术未来发展选择什么样的道路成为一个紧迫而重要的课题。中国百年教育技术发展道路分为三个阶段:中国特色电化教育发展道路探索阶段(20世纪20年代—1985年)、中国特色教育技术发展道路形成阶段(1986年—2017年)、新时代中国特色教育技术发展道路成熟阶段(2018年—2035年)。新时代中国特色教育技术发展持续总体呈现良好态势,但是必须面向四新(新使命、新机遇、新挑战、新趋势),深刻把握教育技术发展的基本规律,选择正确的教育技术发展道路。教育技术未来发展必须坚持走中国特色的社会主义教育技术发展道路,培养社会主义现代化建设亟需的卓越拔尖人才,坚持服务国家战略需求,树立大教育技术观,加快构建中国特色的教育技术理论体系,加快教育技术颠覆性创新。 相似文献
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旨在交流农村教育实践探索的经验,推介农村教育改革发展的成果,由中国教育学会、西安市人民政府、陕西省教育厅、中国教育报、人民教育共同举办的“全国农村教育发展与管理研讨会”于2008年4月27—28日在西安举行。本次研讨会的主题是：农村教育发展与管理的认识与实践, 相似文献