贫困山区农村初中办学特色教育的思考

如何在经济相对落后，教育观念普遍落后的地区，使初中教育上新台阶，本从贫困山区兴县共乐镇初中创名牌学校，办特色教育的实践中认识到，办特色教育不失为贫困山区农村初中超常规发展的途径。     

贫困山区初中职前职业教育探究

转变贫困山区初中办学模式,开展职前职业教育,渗透职业技术教育因素是贫困山区农村初中适应社会发展的一种新办学模式。     

应因地制宜试办农业初中

随着国家经济振兴,职业技术教育正在迅速发展。据我了解:推行高中阶段职业技术教育的情况是城市比农村好,农村经济发达地区比经济贫困地区好。经过几年的实践,我认为在农村尤其是较贫困的农村试办农业初中很有必要,而且切实可行。 一、办农业初中适合贫困山区实际情况,能有效地促进九年制义务教育的推行。实行九年制义务教育是关系到民族素质的提高和国家兴旺发达的大事。但     

五年制高职教育特色浅析

高等职业教育前面冠以“五年制”,是说它是一种初中毕业起点,又跨入高中后教育的高职教育,其办学特色既高于四年制中专教育,又优于高中后高职教育。作为办学管理者;只有全面认识五年制高职教育的特色,准确把握其内在办学规律,才能把五年制高职办出质量、办出水平。笔者就五年制高职教育的特色作一粗浅分析。     

云南民族贫困山区教育现状、症结及出路

云南民族贫困山区主要是少数民族的集居地。由于诸多因素的影响,这些地区的教育发展水平极其落后。本文通过对云南民族贫困山区教育现状进行分析,以期探讨制约这些地区教育发展的症结所在,并找到相应的出路,从而加速这些地区教育的发展。     

让基础教育成为社会发展的基础

十堰市地处鄂西北贫困山区,经济基础薄弱,教育十分落后。该市坚持教育优先发展战略,把巩固发展基础教育作为全面建设小康社会的根     

“资源共享”是个好办法

我们五重安完小地处燕山脚下,经济发展落后。教育现代化的浪潮冲激着山区教育,怎样解决贫困山区师资、仪器设备缺乏的问题,开展好自然实验教学呢?在市局电教站的指导下,我校通过实践,在自然教学中积极探索着一条具有山区特色的资源共享之路,取得较好效果。 一、以点带面解决师资问题     

开辟基地，实践育人

我校通过组织部分家庭经济条件较好的学生到贫困山区参加社会实践,使学生亲身感受和体验贫困山区教育落后、文化落后、经济落后、信息闭塞,但人勤劳质朴、节俭、热情的精神风貌。让新世纪的中学生坚定了跟党走的信念,学会了关爱他人,融洽了人际关系,激发了学习热情,培养了节俭意识,增强了劳动观念,收到了较好的教育效果。     

朝气蓬勃的营口实验人——辽宁省营口实验学校简介

以“建设教育现代化的实验学校、示范学校”“办出特色,办出水平,办出名师,办出英才”为目标的营口实验学校,坐落于营口市东扩南移的主城区——营东新城,是老边区政府投资兴建的一所集初中、小学、幼儿园为一体的九年一贯制学校。学校由一所乡镇初中和五所村办小学合并而成,学生绝大多数是农村孩子和农民工子女。     

贵州贫困山区学校课程资源的现状与对策

课程资源的丰富程度以及对课程资源的开发和利用水平决定和影响着课程实施的范围、水平及其效果.贵州省是一个少数民族众多、经济不发达的西部贫困省份,其教育的发展也相对落后,而位于该省贫困山区的学校教育的落后程度就更加突出.在这里,怎样才能正确认识、开发和利用课程资源的问题也就显得愈加重要和紧迫.为此,我们在贵州省15个贫困县50所中小学进行了调查,分析出贵州省贫困山区学校课程资源的现状,并提出了相应的开发与利用贵州贫困山区学校课程资源的对策.     

教育文摘

立足国情办教育 办教育与搞经济建设一样,都要立足于国情。我国面临的国情有两个特征:①需要受教育的人数多、压力大。每年有一亿多儿童要入幼儿园、上小学;一千多万少年要升初中,200多万高中毕业生报考大学,这还不包括需要接受继续教育的人数。②各地区经济发展不平衡,教育水平参差不齐,教育本身仍然落后。全国文盲尚占总人口的近1/4,     

浅析贫困山区初中思想品德教学的几点策略

思想品德课程属于初中阶段的重要学科,在贫困山区进行初中思想品德教学存在很多问题。文章对当前贫困山区初中思想品德教学中面临的问题与有关对策进行了探讨。     

教育战线上一面火红的旗帜——记优秀共产党员、陕西省“505”优秀教师奖金获得者方贤武

紫阳县洄水镇教育办主任方贤武,在教育这块土地上辛勤耕耘了35个春秋,为贫困山区教育事业的振兴立下了汗马功劳,人们称他是教育战线上一面火红的旗帜。     

转变教育思想更新教育观念积极地推动我校教育事业的改革和发展

（《面向21世纪教育振兴行动计划》公布后,我刊记者采访了我校党委书记任月勤同志,现整理发表。）记者：教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》出台后,全国教育界反响热烈。我校准备如何贯彻执行？请您谈谈好吗？任月勤：我校是由原吕梁师范专科学校和吕梁理工专科学校于1990年合并而成的一所文、理、工兼有的综合性专科学校,担负着为我省、特别是为吕梁贫困山区培养合格初中教师和工程技术人才的任务。在社会主义市场经济日益成熟,迅速发展的时代大背景下,结合我校地处贫困山区,建校时间短、基础实施差、交通落后,信息闭塞等严重制…     

扬长避短 抓好贫困山区中小学素质教育

在素质教育不断深入的今天，贫困山区农村中小学实施素质教育，由于受落后的经济条件和教育基础的制约，表现出下面一些不利因素：     

在改革中奋进的青岛四十五中

青岛第四十五中学位于青岛市李沧区,是一所职业高中带初中学校.学校领导办学思想端正,在上级领导的关怀指导下,学校办出了特色,各方面工作发展很快,取得了很好的社会效益和经济效益.职业教育和初中教育提高到较好水平,学生得到了全面发     

贫困山区初中毕业生劳动技能培训的思考

农村劳动力转移培训问题已经成为制约农村经济发展的重要因素,尤其是贫困山区的经济发展在很大程度上还是依赖于劳务经济的带动.而在农村劳动力中,初中毕业生是主体.因而,对初中毕业生的劳动技能培训工作应该作为贫困山区农村劳动力培训工作的重点来抓.主要的策略有三个:利用社会力量;扩大教育服务范围;提供吸引人才的政策.     

深入开展教学综合改革全面提高教育教学质量

我校是由原吕梁师范专科学校和吕梁理工专科学校于1990年合并而成的一所文、理、工兼有的综合性专科学校,担负着为我省、特别是为吕梁贫困山区培养合格初中教师和工程技术人才的任务。近年来,学校党委结合学校地处贫困山区、建校时间短、基础设施较差、交通落后、信息闭塞等严重制约学校发展的现实,面对社会主义市场经济对高校提出的新的挑战和要求,充分地认识到：学校不改革,就不能发展,甚至于面临被淘汰的危险。为此,我们认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》以及历次全国、全省教育工作会议精神,在总结学校改革经验和学习兄弟院校…     

传承洨滨文化 品味氤氲书香

初中学校在基础教育中处于承上启下的位置,加强初中学校建设,推动学校办出特色、办出水平,对初中学校发展有着特别重要的意义。为此,本刊特邀请全省十位优秀初中校长,介绍各自创办特色学校的做法和经验,希望能对广大初中校长有所启迪。     

特色是高等职业教育生存和发展之关键

办出高等职业教育特色,是高等职业教育生存和发展之路。坚持有特色的定位是办出高等职业教育特色的前提,形成有特色的高等职业教育办学体制和管理体制是办出高等职业教育特色的关键,有特色的人才培养理念是办出高等职业教育特色的先导,高等职业教育院校必须依据市场需求灵活设置专业。