教研员要做到的“一二三四五”

有人说,教研员是引领教师走向成功的铺路石,是中介,是桥,是教师心目中的专家.那么,怎样才能当好教研员呢?笔者认为,当好教研员必须做到以下的“一二三四五”. 教研员要达到一个目标 从某种意义上说,教研员就要成为一个区域内某个学科教师的“领头羊”.因此,教研员学识水平要高一层次,掌握信息要领先一步,研究问题要深刻一些;要有捕捉先进教育信息的能力,而且掌握的信息要新、真、精;对信息要学会加工整理,为我所用,将其不断内化和创新.     

使教材趋于活泼 富有趣味的尝试

美国心理学家布鲁纳认为“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者”。在小学低年级数学课堂教学中，怎样才能使学生由“信息的被动接受者”变为“知识获得过程的主动参与者”?笔者认为：爱是第一需要。想要学生主动参与学习，必须先要学生喜爱学习。怎样才能让天真活泼的小朋友对学习产生兴趣呢?笔者在素质教育的实践中，尝试把律动、活动、游戏有机地引入小学低数课堂，使教材在趋于活泼、富有趣味方面作了一些尝试。     

学报编辑选题的超前意识

学报编辑在学术论文的选题策划上具有超前意识,对于办好学报具有十分重要的意义.所谓学报编辑选题的超前意识,是指学报编辑在制定选题时,在充分依据现实情况,广泛收集信息的基础上提出的具有超前于现实存在,或与现实社会即将出现的某种政治、经济、文化、教育等现象的显现同步吻合的先进的选题思想意识.从某种意义上讲,具有超前意识的先进的论文选题是作者与编辑共同创造性劳动的结晶.在面向21世纪,迎接世界性“第二次信息革命”的挑战中,学报编辑要想把期刊办得富有个性特色,富有生机和活力,只有在学术论文的选题上能够独树一帜,创造性地制定出超前于别人,与社会尚未出现或即将出现的政治、经济、文化、教育等现象基本吻合的先进的选题思想,才能使学报在强手如林中生存和发展,才能真正地为发展教育、科学文化事业做出贡献,更好地为社会创造更多的精神财富和物质财富.可见编辑选题的超前意识是成功的一个重要方面,也是学报本身的性质特点决定的.首先,学报编辑在选题时既要重视学术论文的科学性、创造性和实用性,也要重视它     

浅谈编辑工作的“点”与“面”

编辑工作繁而杂,如何从这繁杂的工作中摸索一套行之有效的工作方法呢?笔者认为,关键是做到“宏观上把住,微观上把细”。这里的宏观,是指编报的整体思路和大局意识,即:编辑工作的“面”;这里的微观,是指编辑工作中的具体环节,其中包括选稿、改稿、组稿、划版等,即:编辑工作的“点”。要把“点”和“面”的工作做好,以下几个方面值得注意。     

期刊编辑的主体意识论

期刊编辑的主体意识是由期刊的基本属性、编辑的劳动特征、编辑的工作过程及新技术革命形势的发展所决定的。它体现为奉献意识、协同意识、参与意识、超前意识、创新意识等不断深化的层次,并要求编辑以“自尊、自信、自强、自爱”的心态加以强化     

实施“教考分离”要把好命题关

“教考分离”是现今许多学校采用的考试方法。然而“教考分离”的关键是什么,怎样才能充分发挥“教考分离”的作用呢?笔者认为首先要把好命题关。     

浅谈班主任工作的“望”“闻”“问”“切”

班主任,首先就是要做好学生的 转变工作。那么,解决学生的问题怎样才能做到“对症下药”, “手到病除”呢?我认为,关键就是要学会班主任工作的“望”、 “闻”“问”“切”本领。下面,笔者结合自己的经历,就此谈谈这方面的做法和经验。     

“准、放、馈、选、练”与“三为主”——浅谈小学数学课堂教学

课堂教学模式千差万别,但课堂教学要遵循“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”的原则是绝大部分教育工作者的共识。 怎样才能实现课堂教学的“三为主”呢?笔者认为,要实现课堂教学的“三为主”,就必须引导教师在“准、放、馈、选、练”这些最基本的地方老老实实地下功夫,尤其是在当前教师队伍总体素质偏低的情况下,这一点更为重要。 一、准     

让课堂教学“活”起来

课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此而言,课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,笔者认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。“活”起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能让学生在课堂中“活”起来呢?     

创设学生个性发展的空间，培养创新精神

培养创新精神和实践能力是当今教育的首要任务,那么怎样才能培养具有创新精神的适应21世纪需要的人才呢?笔者认为,给学生充分展示自己的机会,创新精神之花才能开放,飘逸出令人陶醉的芳香。以往的课堂教学,以教师的滔滔不绝地“讲”为主,学生是被动地听,一味地记,认真地背。这种     

浅议中学生英语思维的培养

我国早已颁布的一系列教育法规都强调中小学生由“应试教育”转到“素质教育”轨道上。但是至今,某些学校仍然扭扭捏捏,不能迅速转向,英语教学仍然如此。怎样才能及时“转轨”,深化英语教改?笔者认为,大力培养中学生英语思维乃是最佳突破口。英国教育家吉姆·格林说:“学英语没有英语思维,就像大不列颠没有沙鸥一样叫人难受。”灵活的思维,无疑是学习英语的利器。怎样启动学生的英语思维呢?建立一个活跃的课堂教学模式,乃是我们英语教师不懈追求的目标。可是英语思维这根无形的弦怎样拨动呢?笔者认为,中学生英语思维培养,想象是关键,是学生…     

班级管理与师爱

<正>班主任是班集体的直接组织者和总指挥.在这社会改革、发展变化的新时期,怎样带好一个班?怎样才能导引学生以极大的热情投入学习,健康向上?笔者认为,最有效的途径就是“爱”,即用爱心来牵动学生、凝聚学生,它是搞好班级管理的主旋律.这方面,通过二十多年的教学实践,我深有体会,现笔录如下,以供探讨.     

培养学生音乐创新能力之我见

培养创新人才是教育发展和改革的主攻方向。那么,怎样才能在教学中培养学生的创新能力呢?笔者认为应该通过课内外互动、学生全面参与的教学过程来培养,     

谈氧化还原反应概念的建立

“氧化还原反应”是一个比较难理解的概念。现在高一化学新教材在第一章第一节就安排了这一内容,我们高一新生,怎样才能学好这一知识呢?我认为应了解以下几点: 一、新教材渗透了辩证唯物主义观点初中教材是把“氧化反应”与“还原反应”     

要鼓励学生求异

首先,为了使学生理解“这”、“那”、“高”、“低”、“快”、“慢”的概念。在教完这课的生字后,我指着挂在黑板上彩图中的蜻蜒问:“这是什么?”“这是蜻蜒。”小朋友同声回答。我又指着图上的飞机问。“那是什么?”“那是飞机。”小朋友回答得更整齐。我又问:“飞机在天上飞,蜻蜒在空中飞,哪个离我们远?哪个离我们近?”“飞机离我     

让情感在“双基”的落实中萌生

情感、态度的培养与“双基”教学怎样才能做到两者兼顾呢?这一直是许多一线老师头疼的问题。针对这个话题,下面几位老师结合自己的教学实践,给我们做了诠释。在讨论中,他们各抒己见,有的认为情感、态度的培养与“双基”教学应相伴相生;有的认为情感、态度的培养与“双基”教学之间应把握一个“度”……相信所有这些讨论,老师们定会开卷有益。     

比喻句教学一得

“孩子的身体像一颗炮弹似的扑通一声落到了大海里。”这是课文《跳水》中的一个比喻句,教学中有位学生问:“炮弹怎么能用来比喻孩子的身体呢?”“问得好,这个问题很有意义。”表扬了这位提同的学生后,我向大家提出了以下的问题:“这是怎样的炮弹,怎样的身体呢?二者有何相似之处?”同学的思维顿时活跃起来,有的思考,有的默读,有的议论……经过一番热烈的讨论,大家达成了     

“黑匣子”里的秘密

大家都听过这样的报道 :某飞机失事 ,机上乘客和机组人员全部遇难 ,搜救人员正全力以赴寻找飞机上的“黑匣子”……“黑匣子”到底是个什么东西呢 ?为什么在飞机失事后 ,哪怕是坠入汪洋大海 ,也要不惜代价寻找这个神秘的“黑匣子”呢 ?“黑匣子”又称“黑盒子” ,这是它的俗名。它的学名叫“飞行记录器”或“飞行记录仪” ,一般分为两种 :一种是话音记录器 ,安装在飞机驾驶舱内 ,它可以把机舱内每个人的语言、对话 ,以及与外界通信联系等的各种信息、数据 ,接收并存储记录下来 .另一种是数据记录器 ,它能够自动记录飞机的飞行情况 ,包括飞机…     

我当校长的几点体会

怎样才能当好农业职业学校校长,不辜负党和人民的厚望呢?我的体会是: 一、注重自身提高,争做“称职”校长 我认为校长必须有全面胜任领导工作的综合能力。这能力包括组织决策能力、指挥实施能力、综合协调能力、教育科研能力和社会公关能力。正确的决策能力又来源于战略思考能力、分析预测能力、把握处理信息能力、选定目标的判断能力和观察选学的应变能力,这就必须十分注重自身的提高,一定要有锲     

现代科技编辑应成为“一专多能”的复合型人才

文章认为，面对新挑战，现代科技编辑应成为“一专多能”的复合型人才，即他们不仅应成为一个合格的编辑，而且还应具备创新能力，具有超前意识，具有创业精神。为此，现代科技编辑应根据时代的发展，不断优化自己的知能结构。