高师音乐教育如何应对新课程标准

我国新的<全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)>对基础教育师资素质提出了新的挑战.在我国,高等师范音乐教育是中小学音乐教师培养和培训的主要渠道,其质量直接影响到教师素质的最初建构.因此必须尽快建立起与新课标对音乐教师素质要求相适应的高师音乐教育新体系.     

新课程标准下的英语教学

新课程标准下的英语教学要创建新的英语课堂教学模式,由单纯关注知识教学向关注能力培养转变,重在培养学生的综合语言运用能力,要加强学习策略的指导,培养自主探究的能力,实施情感教育,树立新的学生观,同时积极利用其他课程资源.     

浅谈新课程标准下的初二英语教学

随着新课程标准的普及与推广,依据新课程标准恰当的选择教学方式和方法,提高学生的英语水平,促进学生综合能力的提高成为各个英语教师必须面对的问题。教师需要结合学生的学情,积极培养学生学习英语的兴趣,丰富教学方法,提高对教材的认识和把握教材本质,提高教学质量和效率。     

试论新课程标准在英语教学中的体现

任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互助、交流和合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力、调动学生已有的语言资源，在实践中感知、认识、应用目的语言，它是中学生英语课程标准所推荐和倡导的外语教学法，并指出任务设计应遵循五个原则。1．目的性明确，也就是说，它应该具有较为明确的目标指向，     

新课程标准下的高师数学教育

针对新课程标准的实施，从中学教师角色的转变、行为的变化、新课程改革的目标入手，举例阐述了在高师数学基础课教学中如何培养学生（未来的中学教师）分析解决问题的意识和能力．     

新课程标准下的英语教学初探

英语是一门实践性很强的学科,它的教学是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。本文是在使用新课程标准后,对初中英语教学的内容进行了初步分析。     

《新课程标准》与高师声乐教学改革

本针对《全日制义务教育音乐课程标准》中全面推进素质教育，以音乐审美体验为核心的基本精神，对当前高师声乐教学现状进行分析与思考。提出了观念的改变与重建是声乐教学改革的首要问题，如何把“审美”贯穿声乐教学全过程，以培养出合格的中小学音乐教师，是当前高师声乐教学亟待解决的重要问题。     

新课程标准下口语在英语教学中的重要性分析

当前我国学生普遍存在着英语理论知识扎实而口语实践能力薄弱的问题。本文分析口语在英语教学中的重要性,并对当前学生们在口语等方面所存在的问题进行细致的分析,最后就如何进一步改善英语教学口语水平提出笔者自己的观点与措施。     

新课程标准对英语教学的挑战

新课程标准指导英语教师在英语教学中要面向全体学生,英语课程不仅培养学生的语言能力,还要培养学生英语思维能力、想象能力和创新能力。英语教学要始终发挥学生主体作用,尊重学生个体差异,倡导学生开展研究性、探究性学习和自主合作学习。倡导学生通过感知、体验、实践和合作探究等活动方式完成学习任务。强化语言技能的训练,注重学生综合运用语言能力的培养,关注学生学习策略和跨文化意识的培养,以形成积极的学习态度,促进语言运用能力的提高。     

新课程标准下情境教学法在小学英语教学中的运用

新的小学英语课程标准要求学生能用所学英语做事情。在小学英语教学中,运用音乐渲染、生活展现、表演体会等情境教学法,可以充分激发学生学习的兴趣和积极性,引导学生自主学习,发展学生的创造力,提高英语教学效果。     

新课程标准下情境教学法在小学英语教学中的运用

新的小学英语课程标准要求学生能用所学英语做事情.在小学英语教学中,运用音乐渲染、生活展现、表演体会等情境教学法,可以充分激发学生学习的兴趣和积极性,引导学生自主学习,发展学生的创造力,提高英语教学效果.     

新课程标准下的英语教学与减负

目前．新课程改革已经在全国各地开展好长一段时间了。作为英语老师,处在教育的第一线,心情却轻松不起来。新课程改革正在进行,此时我却要高呼：给孩子们减负吧!     

新课改背景下高师英语教学理念探析

随着新课改的实施,不仅对中小学教师提出了要求,同时也对培养中小学教师的高师院校提出了更高的要求,因此高师英语应适应新课改的要求转变教学理念,以促进高师英语的有效教学。笔者就高师英语教学理念的四个方面——建立与时俱进的教师观、建立"以人为本"的学生观、建立"任务型"的教学方法、营造宽松、民主、和谐的教学环境进行了阐述。     

高师英语教学应对基础教育课程改革的思考

作为培养基础教育英语师资的高师英语专业,教育教学必须主动应对基础教育课程的改革,在进行教学思想、教学内容、教学模式、测试手段诸多方面改革的同时,加强基础教育研究,形成高师教改与基础教育课改的互动机制,构建职前培养与职后培训相结合的教师教育模式,以培养适应新课改需求的高素质的英语教师。     

新课程标准下英语教学的思考

在21世纪地球村时代,英语的掌握是人们赖以生存的重要工具之一。英语教学随着科学技术的迅猛发展,信息技术的广泛运用,面临着前所未有的挑战。我们的英语教学如何适应时代的发展,这是每一个英语教育工作者面临的现实问题。长期以来,由于受传统观念的影响,把外语当成纯知识的传授,忽视了听、说、读、写与基本技能的训练,忽视了培养学生的语言交际能力。一位教育专家曾经说过:“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和     

新课程标准下的英语教学之我见

一、课程标准新旧对比 2011年新版课程标准出炉，对照2001年颁布的《英语课稗标准》（实验稿），我们不难发现在课程理念方面做了如下调整。     

新课程标准在英语教学中的实施体会

本文根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》,综合专家学者对英语课程的理解与实施经验,结合笔者的英语教学实践,从英语综合素质培养和形成性评价两方面来探讨新课程标准在英语教学中的实施体会。     

高师数学课堂教学如何对应中学新课程改革

新的数学课程标准的出台和实施,对数学教师的教学工作提出了新的要求,这也给培养中学教师的高等师范教育数学教育专业的课堂教学指明了方向。本文从改革教学模式,教学方法,及在教学中要渗透数学思想方法,显示数学的文化思想等几个方面与中学数学新课程对接。     

新课程标准下高师音乐教师的角色转变

“新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活。”的确,教师将与新课程同行,与学生共同成长。新课程的推进将直接影响高师提升对准教师培养的重视程度,也直接影响到高等师范院校教师的行为与角色的转变。因此我们认为在重视各门课程改革的同时,更应重视教师如何     

新课程背景下的高师教学改革

基础教育新课程对高师学生的学习发展能力和教师职业能力提出了新要求。本文从高师教学现状入手．探析了高师教学弊病的归因，并从构建新型教学模式、优化教学内客和方法、提高教师综合教学能力、提升师范生教学实践能力厦制定科学合理的教学评价标准等方面提出了高师教学的改革思路。