河北省教育装备管理公共信息服务平台的创建与应用

正近年来信息技术的飞速发展和在中小学的广泛使用为教育装备管理现代化、信息化提供了难得的机遇。采用云计算服务和大数据分析技术,构建基础教育技术装备管理公共服务平台,实现教育技术装备的科学、动态监管,促进系统应用与日常管理工作的深度融合,是新形势下教育装备管理的发展趋势和必然要求。河北省从2006年开始进行装备管理信息化的试点探索,2009年全面启动全省中小学教育技术装备管理信息化工作。在省教育技术装备管理中心及各地市教育装备主管部门的积极推动     

学校教育装备与实验教学的计算机网络管理

学校教育装备与实验教学的计算机网络管理是教育装备管理部门和学校迫切需要解决的课题。目前国内已有这方面的软件,但由于教育装备和实验教学管理情况复杂,各地实际情况不一,因此给研究编制实用性通用性强的管理软件系统带来了一定的难度。     

江苏省开展全省教育装备管理人员培训活动

为提升教育装备管理人员的综合素质,江苏省教育装备与勤工俭学管理中心于6月21日—24日在南京举办了全省教育装备管理人员培训活动。各市县教育装备管理部门130余名主要负责人和省装备中心全体同志参加了培训。教育部基础教育司技术装备处蔡耘处长和省内外教育装备及教科研专家     

统筹推进 开创教育装备改革发展新局面

广东通过实施教育"创强争先建高地"战略,省委省政府加强教育装备工作的统筹规划,省教育厅落实教育装备管理职责,落实"以县为主"的管理责任。统筹省级"创强"专项资金、地方财政收入、民间公益资金主要用于教育装备建设,生均公用经费一定比例用于教育装备建设。教育装备资源配置以政府采购为主,以欠发达地区为主,以信息化教育装备为主。完善教育装备督导检查有效机制,加强标准建设,完善激励机制,强化装备应用,统筹推进教育装备改革发展,开创了基础教育装备改革发展新局面。     

中小学音乐学科装备管理及应用实践培训班在京举办

正为了推动普通中小学音乐学科装备管理的发展,由教育部教育装备研究与发展中心主办,卡西欧(中国)贸易有限公司协办的"中小学音乐学科装备管理及应用实践培训班"(第二期)于2014年7月18日在教育部教育装备研究与发展中心展示厅举办。教育部教育装备研究与发展中心刘诗海副主任、卡西欧(中国)贸易有限公司电子乐     

教育部教育装备研究与发展中心组织开展“教育装备海南扶贫援建工程”

正根据教育部教育装备工作领导小组第一次会议精神,为了有效开展实验教学和教育装备新技术应用研究,探索教育装备管理新机制与新方法,教育部教育装备领导小组办公室批准在海南省建立"教育装备综合改革试验区"。为响应国家建设海南国际旅游岛的战略,支持海南省教育先行,大力推进教育现代化及教育装备综合改革试验区建设,并积极响应党中央扶贫开发战略决策,创新扶贫开发模式,动员社会各界关心支持教育事业发展,教育部教育装备研究与发展中心继续与"中国下一代教育基金会爱心园     

浅谈基础教育实验室的装备与管理

有什么样的教育装备才能培养出什么样的人才。只有好的装备质量、产品质量,才能有好的教育质量和好的人才质量。该文就实验室和实验教学的作用、实验室装备以及建设与日常管理的相关问题及措施进行了探讨。     

从教学设备处置谈教育装备管理

介绍了宁波市镇海区教育局在开展教学设备报废前技术鉴定工作中,发现学校教学设备管理方面存在的共性问题;阐述了技术鉴定工作对教育装备管理的意义,以及对如何提高教育装备管理效益提出建议。     

我国教育装备产品质量的困境与对策

改革开放以来,教育装备行业经历了行政干预过多到完全遵循市场规律运作的过程,但期间产品质量呈现出震荡下行的态势。长期以来,教育装备存在着企业归口不对口、装备管理不到位、招标制度不完善和质量控制不重视等问题。为此,需要采取相应的对策,包括完善顶层设计、改进招标制度、试行市场准入机制和开展监督检测等,以提升教育装备产品质量,更好地服务于教育改革和发展。     

基于装备管理信息系统的区域教育装备规范化管理探析

如何应用"装备管理信息系统"平台,实现学校装备管理工作科学化、规范化、标准化,本中从内涵概述、现状扫描、价值分析、策略梳理等方面对"装备管理信息系统"与教育装备规范管理和有效性使用进行了阐述,以供读者参考。     

教育装备优化管理与创新初探

结合禄丰县自1995年以来的教育装备实践进展现状,从优化教育装备管理与创新需要结合实际,认真落实政策法规,开展教育督导和专项检查评估,建立科学规范的管理机制,健全完整的评价机制等方面进行探讨与思考。     

中小学实验室数字化管理的实践与探索

实践与探索了运用浙江省教育装备管理系统对中小学实验室的信息化、网络化管理。     

狠抓管理,把实验室工作促上去

狠抓管理,把实验室工作促上去苏州市教育技术装备站竺棠２１５００１随着九年义务教育的达标,我市中学的办学条件有了明显改善,教育装备条件,特别是实验室装备已达到一个较高的水平。为了巩固和提高九年义务教育达标以后的成果,加强对理化生实验室的管理,提高教学效...     

教育部教育装备专家指导委员会暨教育装备协同创新研究机构成立

正3月18日,教育部教育装备工作领导小组在京召开教育部教育装备专家指导委员会暨教育装备协同创新研究机构成立大会。教育部教育装备工作领导小组组长、教育部副部长刘利民出席会议,并作了题为《深入学习贯彻三中全会精神推动教育装备事业科学发展》的重要讲话。教育部教育装备工作领导小组成员单位负责同志、教育装备专家指导委员会全体委员、教育装备协同创新研究机构及综合改革试验区负责同志参加了会议。针对教育部成立教育装备专家指导委员会,设立教育装备协同创新研究机构和教育装备综合改革     

规范管理 提高实验室及功能教室利用率

随着信息教育的迅速发展,新课程改革的全面铺开,学校功能教室的增加,对仪器设备资产的管理提出了更高的要求。如何对学校实验室及功能教室的仪器设备进行规范化管理,提高实验室和功能教室利用率,我区在长期工作实践中总结出一套较为可行的方法。1提高各级领导的认识,充分重视教育装备的管理和使用每年,区教育局在教育装备工作会议上,向各学校校长宣讲普及实验教学、提高装备利用率的重要意义,指导学校开展这方面的工作,明确提出学校装备工作要从使用型向管理型过渡,抓好实验室及功能教室利用率:①要求学校在购置设备时,从实际出发,既要体现…     

《教育与装备研究》读者评刊表(2016年4月)

尊敬的读者:2016年3月,原《教学仪器与实验》正式更名为《教育与装备研究》。在新的时期,我们将一如既往地向教育教学一线教师和教育装备管理战线同仁传播先进的教育教学理念和典型案例,努力推进新技术、新方法在教育教学中的运用。《教育与装备研究》杂志办刊水平和编校质量的提升,离不开您的关心和支持。为此,希望您能提出宝贵的意见和建议。我们将真诚对待每位读者的反馈信息,并对热心参与反馈的读者给予奖励。     

中小学教育装备建设热的冷思考

基础教育课程改革催生出教育装备的巨大需求,各地中小学掀起了一股教育装备建设的热潮。但不少地区、学校的装备建设在这股热潮中跑偏了方向。给教育装备建设热泼泼冷水,降降温,及时修正装备建设的方向很有必要。     

深入学习贯彻三中全会精神 推动教育装备事业科学发展——在教育部教育装备专家指导委员会暨教育装备协同创新研究机构成立大会上的讲话摘要

正(2014年3月18日北京)教育部教育装备专家指导委员会正式成立,首批教育装备协同创新研究机构正式挂牌,教育装备综合改革试验区及教育装备公共服务平台正式启动,这一系列工作举措对促进教育装备事业科学发展具有特殊重要意义。     

全国教育装备中心主任会议海口召开

正6月19日,"全国教育装备中心主任会议暨海南省教育装备综合改革试验区启动会"在海南省海口市召开,教育部教育装备工作领导小组组长、教育部副部长刘利民出席会议并讲话。本次会议主要任务是贯彻落实三中全会精神,落实教育部党组对教育装备工作重要部署,分析当前教育装备工作改革发展形势,加快推进教育装备工作治理体系和治理能力现代化。刘利民指出,实现教育现代化,离不开教育装备现代化,教育装备工作是一项必须抓好的     

江苏省开展县域教育技术装备工作专项督导

2010年12月13日-17日,江苏省开展了首批县(市、区)域教育技术装备工作专项督导。此次督导以县(市、区)教育局为督导对象,以教育装备机构建设、队伍建设、馆室建设及使用等为督导内容,重点督导县(市、区)教育局教育装备管理和