中学物理教学中注重加强科学方法的教育

科学方法教育在中学物理教学中具有重要意义,我们应通过教学渗透、借助实验、物理学史、方法训练、复习总结、课题研究、STS教育等途径来实施科学方法教育。     

论中学物理教学中的科学方法教育

科学方法教育是中学物理教学的重要内容.科学方法具有获取功能、建构功能和培养功能.要解决我国目前物理教学中科学方法教育中存在的问题,必须把科学方法纳入教学内容;按照科学方法的逻辑设计教学程序,让学生运用科学方法解决实际物理问题.     

中学物理教学的科学方法教育

能力的培养离不开科学方法的训练和掌握，如何在物理教学中实施科学方法教育，谈一点认识和体会。     

试论中学物理教学中科学方法的注入

阐述了物理科学方法培养的具体内容及实施物理科学方法注入的重要意义，并探讨在物理教学中实施科学方法注入的途径和需要注意的问题．     

中学物理教学中的科学方法教育

论述了中学物理教学中常用的几种科学方法，指出科学方法教育是素质教育的一个重要方面，科学方法比单纯知识的传授更重要，应该寓科学方法教育于物理教学之中。     

中学物理教学中的科学方法教育

论述了中学物理教学中常用的几种科学方法 ,指出科学方法教育是素质教育的一个重要方面 ,科学方法比单纯知识的传授更重要 ,应该寓科学方法教育于物理教学之中 .     

论中学物理教育中的科学方法教育

本文研究科学方法的认识功能和教育功能 ,以及能力与科学方法、科学知识和科学精神的关系 ,并给出教学建议 ,从而为在中学物理教育中进行科学方法教育给予有益启示。     

中学物理科学方法教育的探索实践

<正>中学物理科学方法教育是指在中学物理素质教育中,运用现代教育思想和教育手段,有目的、有意识、有步骤地渗透和传授物理科学方法,使学生逐步掌握最基本最主要的物理科学方法的教育。     

物理科学方法教育在中学物理教学中的有效实施策略

本文从四个方面详细论述物理科学方法教育在中学物理教学中的有效实施策略,指出物理科学方法教育应该显性化、应用化、生活化、习惯化,从而使物理科学方法教育在中学物理教学中得到有效实施和普及,培养学生对物理科学方法的浓厚兴趣,让物理科学方法变成自身的一种能力和基本素养,为学生终身所受用.     

在中学物理教学中注意对学生进行科学方法的教育

人们研究物理现象,建立物理概念,揭示物理规律的过程中,总要运用各种不同的研究方法,这些方法是进行研究的有力工具,进行思维的得力助手。在中学物理教学的过程中,不仅要进行理论知识的传授、技能技巧的训练、能力的培养,同时也应注意科学方法的教育。知识、方法和能力是密切联系、相互依赖、相互制约的,有的知识本身就是方法,有的知识通过转化或升华可起到方法的作用,而知识、方法又是具备能力的前提和基础。     

浅谈物理教学中的科学方法教育

本文从物理课堂教学中的理论课教学和实验课教学等不同侧面，简要阐述了对学生进行科学方法教育的必要性，以及开展科学方法教育的基本途径。     

物理教学中进行科学方法教育初探

在物理教学中,重视科学方法的教育,是对学生进行素质教育的一个重要方面,本文就中学物理中几种常用的科学方法,举例谈谈自己的做法和体会。     

论中学物理教学中的科学方法教育

新课改以来我们的中小学教育教学更加注重学生的实际感受,注重培养学生的科学素养和科学探究方法。对于中学物理学科而言,这项任务表现的更加明显,学生的实际发展需要我们的教育教学注重发展学生的实际技能,这也要求我们的中学物理教学需要特别注意对学生进行科学方法教育。本文立足于促进学生的实际发展,从物理课堂教学的现状出发,提出中学物理教学中科学方法教育的实施策略。     

高中物理教学中科学方法的教育

物理科学方法教育是指在物理教学中,有目的、有意识、有步骤地渗透和传授物理科学研究方法,使学生受到科学方法的熏陶和训练,逐步地掌握最基本、最主要的物理科学方法,达到促进知识学习、培养能力和提高科学素质的目的。物理知识是重要的,但当我们在教学中不加限制地深挖“知识（包括解题能力）”时,倘若把科学素质培养这一重要的教学目标挤出教学过程,势必造成教学中的极大损失。下面我就高中物理教学中实施科学方法的教育的必要性和可能性进行论述。     

初中物理教学中渗透科学方法教育的案例研究

《课程标准》中将义务教育阶段物理课程培养目标定位为“提高全体学生的科学素养”,这意味着科学方法教育在初中物理教学中地位越来越重要.本文分析总结了常见的科学方法以及与这些方法相关的教学内容,并对几种科学方法的具体内容与要求结合实例进行分析.最后通过一节探究课具体阐述如何在初中物理教学中渗透科学方法教育,以提高学生的科学素养和终身学习的能力.     

HPS教育中科学哲学在中学物理实验教学中的独特价值与实践方法

本文从HPS教育中科学哲学的视角阐述了中学物理实验教学中科学哲学的独特价值与实践方法.包括增强实验的可视性,培养学生准确的客观认知;改进实验原理和方法,培养学生对实验数据的科学态度;重视实验历程的再现,提升学生辩证思考和推理能力;拓展实验研究路径,引导学生掌握解决问题的思想方法.这些研究的视角及实践方法,与普通高中物理学科4大核心素养相得益彰,为学生核心素养的养成和未来可持续发展提供了可借鉴参考的经验.     

物理教学应重视科学方法的教育

方法是通向能力的桥梁，能力既依赖于知识，更依赖于方法。科学方法教育与学生能力的培养有着密切的关系，教学应重视科学方法的教育，其重要性早就被古今中外教育家所认识。在我国古代，就有“授人以鱼，只借一餐；教人以渔，终生受益”之说，法国教育家第斯多惠曾说过；“一个平庸的教师奉送真理，一个优秀的教师则教人发现真理。”物理学的发展     

物理教学中渗透科学方法教育的途径

物理学在其形成和发展过程中形成了许多科学方法,物理科学方法就是建立物理概念,得出物理规律的过程中所采取的程序和手段。物理学的发展史表明,物理学家之所以能在某一领域有重大贡献,除当时的生产和科学技术发展水平外,     

试论中学物理教学中的科学方法显性教育

物理是中学阶段教学的重要任务,也是教学重难点所在,有效开展教学不仅能提高学生成绩,更能使学生各项能力得到全面提升,对学生今后发展有促进作用,故如何高效开展教学备受教师关注。随着现阶段教学水平的不断提升,科学方法显性教育的作用越发显著,地位日益提高,如何运用科学方法显性教育至关重要。本文结合现阶段中学物理教学实际情况,论述如何进行显性教育。     

在习题教学中进行科学方法的教育

习题教学，不仅要使学生对所学理论知识得到深刻理解，而且也要强化思维方法的培养。本文通过对典型例题的分析，巧选解法，较好突破了学生的思维定势，突出地培养了局部和整体思维、正反向思维、发散思维以及类比联想思维。