数字传感器实验室

华师京城数字传感器实验室是将最新传感器技术、信息技术运用于学科实验而设计的信息化实验设备及软件系统,采用先进的数据采集、数据通信、数据分析软硬件,将实验中的各     

有关微小电压（流）的实验改进——HPCI物理实验微机数据采集系统的使用

涉及微小电流的一类实验，由于传统微安表的灵敏度、感量及响应速度达不到实验要求，实验可见度很小。效果极不明显。教育部教学仪器研究所针对我国中学物理教学实际，开发研制的HPCI物理实验微机数据采集系统，采用各种传感器，将传统实验与电脑数据采集和信息处理有效地结合在一起，大大地拓展了传统实验的教学功能。利用HPCI也突破了中学几个有关微小电流显示的实验，下面谈一点具体做法。     

传感器技术在中学物理实验中的应用

介绍传感器技术在中学物理实验中的运用，早期教材中简单的结构型传感器和近期教材中的物性型传感器及数据采集器。     

利用传感技术进行二氧化碳的喷泉实验设计

利用气体压力传感器的实时检测功能,并借助数据采集器、计算机及其相关软件直接生成数据曲线,可以便捷、直观地反映在喷泉实验前后压强的变化和气体被吸收的速率,帮助学生加深对喷泉原理的理解。     

“识、讲、检”一体化教学法,巧解传感器教学难题——以水温传感器为例

汽车传感器传统的教学方法往往是先讲理论,然后实验或教学实习看实物,再就车观察和检测诊断的三段式教学模式,从而出现学生学前忘后,教学效果较差,老师怕教,学生难学的教学难题,以水温传感器为例,介绍使用汽车传感器的识、讲、检理实一体化的教学方法,可以巧妙化解汽车传感器教学难题。     

DIS向心力演示仪(组)

正1教具装置图(见图1、图2)图1由DIS 6.0版有线传输型,随转盘一起旋转的力传感器通过五极电刷将信号传到数据采集器。图2是由DIS 7.0版无线传输型,随转盘一起旋转的力传感器通过无线传输模式将信号传到数据采集器。     

项目教学法在传感器课程改革中的应用

本文针对传统《传感器技术及应用》课程教学中存在的不足,结合目前企业的实际需要,对课程进行了一些有益的探索和尝试;采用"项目教学法"的教学模式,将课程全部放在实验室进行,并对学生量身定制了"实验周"开展教学;本文通过实例介绍了项目教学法在传感器课程教学中的具体应用。     

基于虚拟仪器技术的煤粉质量流量监测系统的设计

基于虚拟仪器的煤粉质量流量监测系统由静电传感器、浓度变速器、速度变送器、数据采集卡和计算机等组成.由静电变送器将管道内粉煤的浓度和速度信息以静电信号的形式提取,然后由数据采集卡和计算机对静电信号进行采集、滤波、算法处理,实现了对管道内煤粉的浓度、速度、瞬时质量流量和累计质量流量的测量.     

传感器实验板的设制与实验方法

传感器在自动控制方面已被广泛应用。高中物理新的教学大纲中增加了《传感器的简单应用》实验 ,并作为必做实验 ,这是与现代生活、科学技术联系十分密切的物理教学实验。做好此实验 ,有利于加强学生对传感器特性及其简单应用的理解与掌握 ,有利于对学生利用所学知识解决实际问题的能力的培养。为了适应高中物理实验教学改革的需要 ,我们自行设计制作了传感器实验板 ,它不仅可以完成新教材中要求的四个实验内容——热敏特性实验、光敏特性实验、光电计数实验和简单温度自动控制实验 ,还可以完成本实验的扩展内容——温控光、温控声、声控光、…     

基于IEPE加速度传感器的振动测试系统研究

为实现对振动的有效测量,文章设计了一种基于IEPE加速度传感器的振动测试系统。该系统包括IEPE加速度传感器、传感器驱动及信号调理电路、高速数据采集卡及labview2010软件开发平台。用标准的IEPE传感器信号调理器对自主设计的测试系统进行标定,结果显示其振动频率的最大测量误差为1Hz。这表明研制的测试系统能实现振动的高效、准确、实时测量。该系统运行平稳,操作便捷,具有较高的测量精度和可靠性。     

力传感器在《探究加速度与力、质量的关系》实验中的妙用

实验"探究加速度与力、质量的关系"是牛顿第二定律的前置实验,其教学目标之一是通过探究得出物体的加速度与所受的外力成正比,与物体的质量成反比的实验结论。但使用传统实验方法得出的数据误差很大,不利于学生理解牛顿第二定律的内容。文中从实验的误差分析入手,采用DISLab中的力传感器、光电门传感器改进实验装置,取得了良好的实验效果。     

基于ZigBee无线传感器网络的楼宇电力节能管理系统设计与实现

针对传统楼宇电力节能系统二次布线的施工难题,以及实现公用环境舒适度与节能的平衡控制策略需求,基于ZigBee技术设计了一个集测控为一体的多参数、低成本楼宇电能管理系统.该系统分为数据采集层、终端执行层、中间控制层、决策层四层.数据采集层将采集的数据发送到中间控制层,中间控制层将数据上传到决策层,由决策层根据情况向终端执行层发出命令执行电路通断与照明亮度调节等,从而实现对楼宇的节能管理.实验表明：系统构建简单,运行稳定可靠.并可拓展应用于各种不同领域.     

传感器与检测技术虚拟实验室的开发

虚拟实验作为传统实验的一个必要的、有益的补充,是当前实验教学研究的热点课题之一。文章在分析虚拟实验室发展的基础上,针对现有实验室的不足和实验教学的特点,提出了传感器与检测技术虚拟实验室的系统设计方案,并进行了具体的研究和设计。     

基于单片机的智能晾衣架设计

针对单片机综合设计实验,为满足晾衣架智能化的生活需求,以STC89C52为主控芯片,使用湿度传感器、光线检测电路和雨滴检测模块等进行数据采集,并通过不同颜色的LED灯来进行状态显示,用自动或手动模式控制晾衣架的收回和伸出.实验结果表明,与传统的晾衣架相比,该款晾衣架操作简单,具有良好的智能性和可靠性.     

传感器在化学教学中的应用

论述了传感器在中学化学酸碱中和滴定与浓度对化学平衡的影响实验教学中的应用。应用传感器进行化学实验不仅体现了绿色化学理念,而且在培养学生的实验探究能力、创新精神、科学素养等方面还起着重要作用。     

电场对催化传感器性能影响的研究

电场的存在对催化传感器的性能产生影响．利用电场的催化作用和机理,研究了电场对气体吸附能力、催化剂活性、催化传感器输出灵敏度的影响．实验结果表明,将电场作用于催化传感器,不仅提高了气体的吸附能力,而且增大催化剂的活性,提高传感器的输出灵敏度．     

微论初中物理实验的数字化

在初中物理实验中融入数字实验技术,可以简化实验操作、方便数据采集、便于曲线显示,从而提高教学效率,进而培养学生创新能力。     

巧用DIS实验激发学生学习物理的兴趣

DIS是由传感器、数据采集器、计算机、实验教学软件构成的数字化实验系统,以"传感器+计算机"为构成要素,实现了对传统教学仪表一定意义上的替代和超越。在充分发挥信息技术优势的同时保持了实验的真实性,进而凭借"促进学生认知、提高课堂效率"的显著作用而获得了教育专家的高度认可。爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是推动学生学习最有效的内部动力。巧用DIS实验激发学生学习物理的兴趣,对调动学生     

新型大学物理实验仪器探讨

为加强大学物理实验室的建设,我校购进了大量的新型大学物理实验仪器,对物理实验教学起到了积极的促进作用。所以对新型大学物理实验仪器的探讨就显得重要。新型大学物理实验仪器多在传统仪器原理的基础上应用传感器设计而成,该类仪器使实验变得简单方便、一目了然,大大提高了实验的效率,减小实验的误差,使实验起到更好的效果。但它们在优化实验环境的同时也存在一定的缺点,这值得我们在实验教学过程中给予关注。     

传感器的应用分组实验示教板

在"传感器的应用"实验教学中需要相应的教具来降低教学难度、提高课堂效率、拓展学生思维,并帮助学生理解传感器自动控制的基本原理,还要解决分组实验中出现的问题。文中分析传感器的应用分组实验的原理,从教学实际出发,介绍分组实验的实现方案和自制教具"传感器的应用分组实验示教板"。