吹泡泡

正6月17日晴今天,我在院子里吹泡泡。我先把管子放到瓶里蘸上水,然后用嘴吹,只见泡泡一个一个地从管子得另一头飞出来了。它们在空中飘呀飘呀,身上的颜色不停地变化着,可美了!我吹呀吹呀,泡泡越来越多,他们围在我的身边,大的像气球,像苹果;小的像葡萄,像妈妈买回来得龙眼,还像我家小猫的大眼睛……每个泡泡上都好像有座小彩虹。我奇怪地问妈妈,泡泡上怎么会有那么多颜色呢?妈妈说,那是太阳公公送给它们的彩衣。     

吹泡泡

1 婴婴宝贝和小伙伴们最爱玩吹泡泡。肥皂泡在阳光下轻轻地飞舞,映出五颜六色的阳光。     

吹泡泡

9月的一天,我和同学们相约在恒越广场吹泡泡. 瞧,广场上飘满了泡泡,有的泡泡圆圆的,像一只只小眼睛;有的两个连在一起,像一对双胞胎;有的七八个泡泡排着队出来,像训练有素的士兵.泡泡们真是千姿百态! 看着这么多可爱的泡泡,我和小伙伴们也开始疯玩了!看,徐子轩正在追赶泡泡:“泡泡,我来了l我要追到你!追到你!”瞧,宋欣乐正在用嘴把泡泡往空中吹!呀,曹译灵正在用手指点泡泡,只听“啪”的一声,泡泡破了!我在干吗?我在为泡泡落在地上消失了而心疼,正在用力把它们扇起来呢.     

吹泡泡

一天,铭铭和凯凯都来到了桌旁,想玩吹泡泡游戏。吹泡泡的工具是一只“小鸟”,绿色的小鸟用来吹,红色的瓶子用来蘸肥皂水。铭铭先拿到了绿色的小鸟,凯凯试图从铭铭手里夺过来。（见图1）铭铭把小鸟往身后一藏,喊道：“不要抢。”     

吹泡泡

吹泡泡啦!小泡泡在阳光下变成彩色的了,五彩缤纷,美丽极了!     

南瓜宝宝吹泡泡

<正>南瓜宝宝躺在地毯上,小嘴巴正在吹泡泡呢。你瞧它胖胖的身子,懒洋详躺着,多惬意啊!     

吹泡泡

今天,天下起了蒙蒙细雨,我踩着泥水,极不情愿地撑着伞走进学校。     

吹泡泡

小时候,我玩儿过很多游戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。阴雨时节,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节,天气潮湿,肥皂泡不容易破裂。我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化。然后用一根细竹管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落了下来,慢悠悠地在空中飘游。如果用扇子在下面轻轻地     

小熊吹泡泡

我从百宝箱里取出三样东西：玩其熊、泡泡糖和作业本。我用这三样东西编了一个小故事，讲给你们听听吧!     

吹泡泡

正小时候,我玩儿过很多游戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。阴雨时节,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节,天气潮湿,肥皂泡不容易破裂。我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化。然后用一根细竹管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地一     

自动吹泡泡机

有天我在楼下看到很多同学在吹泡泡,那五颜六色的泡泡漫天飞舞,让我联奋不已。于是,我自己也买了一个,站在家里的阳台上吹。炫丽的泡泡让我玩得乐此不疲的时候,妈妈看见了,对我说那些泡泡水都是一些化学药品,不小心吹到嘴巴上就不好了,溅到皮肤也不好。     

吹泡泡的快乐—《吹泡泡》教学设计

教学内容S版小学语文三年级上册教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第4、5自然段。2．学会本课要求会认的字9个,会写的字14个,掌握词语13个。3．体会作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚写具体的。     

爱吹泡泡的印第安人

适合年龄：5-6岁。 材料准备：各色硬卡纸、保鲜袋、吸管、彩带、剪刀、记号笔、订书机、双面胶、透明胶带等。 制作步骤： 1.选一张彩色硬卡纸,在上面画出娃娃的脸和耳朵（两只耳朵尽量对称）,用剪刀将脸的轮廓剪下来。 2.用记号笔在白色硬卡纸上画一个圆,沿边缘剪下,并以此为参照剪出一个同样大小的圆,用记号笔将这两个圆装饰成两只对称的眼睛。用同样的方法在彩色硬卡纸上剪出鼻子、嘴巴、头发、头饰等。     

《吹泡泡》教学设计谈

“吹泡泡”是苏教版《科学》教材三年级上册绪论课《哪里有科学》一课的一部分内容 ,在平时科技活动课的积累和实践中 ,我们发现可以将其独立作为一个教学内容来进行 ,因此我设计了《吹泡泡》这一课。设计旨在以学生感兴趣的游戏活动为载体 ,培养学生进行科学探究的浓厚兴趣 ,引导学生体验科学探究的一般过程 ,发展学生的科学思维能力。“吹泡泡”是孩子们非常感兴趣的游戏活动 ,三年级学生也不例外 ,他们思维活跃 ,大胆好动 ,表现欲较强 ,并且已经有了一定的探究需求。如果能够引导他们对某一现象的认识有一定的深度 ,能够引导他们的思维由…     

真情境,真问题--中班科学活动“吹泡泡”案例分析

生成背景我班科学区探索了"有趣的泡泡",是请孩子对比沐浴露、洗发水、洗洁精、肥皂水这4种液体哪种吹出的泡泡多。有次游戏时,吹泡泡的吸管用完了,孩子们情急之下想到用雪花片(玩具)代替吸管来吹泡泡。当时,我就眼前一亮--会玩!在没有吸管的前提下,他们想到用生活中的物品代替吸管,直接或进行简单加工后,也能吹出泡泡!于是,生成了科学活动"吹泡泡"。     

从“吹泡泡”科学活动看低年级科学教育的价值定位

<正>"吹泡泡"是低年级学生非常喜欢的一项游戏。而要把吹泡泡游戏设计成科学活动,并体现出科学教育的价值,就需要科学教师关注儿童的已有经验,并通过具体的、有预设的吹泡泡科学活动,让儿童积累科学经验。而不是传递"静态的科学知识"。【案例一】教师用吸管演示吹泡泡,引发学生的兴趣。师:你们想玩吹泡泡游戏吗?那么,我们一起先来制作一杯吹泡液吧!师:做吹泡液需要用什么材料呢?     

会飞的泡泡

我最爱吹泡泡。吹出去的泡泡在太阳的照耀下五颜六色,美丽极了。泡泡真好!要是我能像它一样飞就好了。我经常这样想。我在这些泡泡中穿来穿去,好像泡泡在和我一起跳舞……跳着跳着,     

“吹泡泡”的狐狸

傍晚,草地突然紧张起来。一只狐狸正在追赶一只小松鼠,恨不得一口吞掉她。小松鼠没命地跑哇跑哇,猛然,她抬起头,见眼前有一棵松树!小松鼠吱溜一下,蹿到了树顶上。狐狸跑到树下,因为不会爬树,只好围着树干着急。一只驼鹿路过这里。狐狸心想:“驼鹿不是有一对坚硬的巨角吗?对!请他帮忙。”于是,他骗驼鹿说:“鹿大哥,树上有朵大香菇,快刨树根吧!”驼鹿想吃香菇,就“砰砰”地用巨角刨着树根,想把松树挖倒。可是忙了半天,松树不摇也不动。     

“吹泡泡”的启示

最近,我发现班上洗碗用的餐具洗涤剂没几天就用完了。怎么回事?经了解,才知是几个调皮的孩子把它挤到水池里,玩吹泡泡了。一天下午,我问小朋友:“喜欢不喜欢玩吹泡泡的游戏。”小朋友异口同声地回答:“喜欢。”我接着问:“水里放点什么就能吹泡泡了。”刘斌第一个站起来,抢着说:“放上餐具洗涤剂。”话刚说出口,又象意识到什么似的,低下了头。王斌、石刚等也跟着低下头。我心中有了数,也没责怪他们,仍笑着问:“餐具洗涤剂是干什么用的?”大家说:“洗碗的。”“为什么用它洗碗呢?”大家又七嘴八舌地议论起来。有的说:“用它洗碗能消毒。”有的说:“用它洗碗特别干净,饭渣、菜叶碰到它