通用设计的方法与应用

通用设计不是工业设计的一种类型,而是指导和影响产品设计过程的一种方法或技巧.通用设计以人本主义为设计理念,以产品使用过程中的功能合理、灵活易用、信息易懂、容忍误差及低体力消耗等为设计原则.通过新的设计方法和设计过程,可以实现产品适用性的最大化.在国内的产品设计与研发中导入通用设计的方法,具有现实意义.     

工业设计专业产品设计课程实践教学探索

为了提高工业设计专业学生的设计能力,从课题选择、设计调查、原型构建、细节设计等四个方面对产品设计课程的实践教学进行探索。分析目前实践教学中存在的主要问题,提出相应的解决方法。在教学过程发现,本文的实践教学方法能有效提高学生的产品设计能力。     

宜家设计管理策略在中国市场的成功因素分析

通过对宜家在设计管理中的经营战略、设计决策和形象管理的剖析,以及对国内家居企业存在问题的分析,揭示家居企业引入设计管理的必要性,进而得出通过高效的设计管理将家居产品设计与企业经营有机结合起来,能够实现我国由家居大国到家居强国的转变.     

产品开发设计课程群建设的研究与实践

发达国家的实践表明,工业设计已成为制造业发展的源泉和核心动力之一,发展工业设计教育对我国建设创新型国家有举足轻重的作用。针对国内设计教育与产业需求严重失衡,设计人员需求增大与专业化的设计队伍及合格的设计人才却相当缺乏等现状,通过对工业设计专业核心课程一产品开发设计课程群建设的理论分析,结合学校的实际情况和就业环境要求,切实开展了课程群总体规划、教材、师资队伍、网络平台、实践环境等方面工作的研究与实践。校企结合理念为学生产品设计的学习兴趣、创新精神、实践能力的提高和工业设计专业应用型人才的培养奠定了良好基础。     

基于创业能力培养的项目制工业设计教学研究

文章以《产品设计》课为例,通过分析当前项目制工业设计教学中存在的问题,初步提出了基于创业能力培养的项目制工业设计教学实施策略,并从专业能力、创业方法、社会能力三个方面,总结并阐述了项目制工业设计教学培养学生创业能力的优势。     

产品设计课程与地方产业的和谐互动

本文旨在探讨工业设计专业产品设计课程的教学中将地方产业对设计的需求纳入教学内容,寻求一种合理有效的方式将地方产业对设计的需求与学生专业技能的锻炼进行和谐互动。通过分析地方产业的特点和需求以及各个阶段学生的设计能力和特点来构建产品设计课程与地方产业和谐互动的有效模式。     

产品设计中民族符号的创新运用

由于民族符号在产品设计中的运用日益增多,使其形成了一种独特的、具有本民族特色的工业设计创新模式。文章重点探讨了产品设计中民族符号的创新运用,通过讨论民族符号在工业设计中的具体运用案例,分析民族符号在设计过程中的具体表现形式并总结设计师如何有效地在设计过程中正确使用民族符号,以使其更好地促进工业设计的创新和发展。     

工业设计专题研究课程的教学改革

本文总结了目前国内工业设计专业专题研究课程教学中存在的普遍问题,阐述了针对该类课程教学思路和教学手段进行改革的必要性,并通过旅游产品设计和家居设计课程为实例,对这两门专题研究课程做了相应的教学研究,获得了一些经验。     

设计素描教学与产品设计专业“适应性”初探

随着设计专业的发展,产品设计专业对素描教学提出新的定位要求。目前,设计素描教学与产品设计专业存在着适应性问题,这引发了我们对设计素描教学的重新思考,为此,本文提出设计素描要与产品设计专业特点相吻合的教学思路：根据产品设计专业的特点选取“适应”的教学内容和教学方法,使设计素描要以“设计”为主导,实现艺术性与科学性的完美同一。     

试析手绘产品设计效果图的快速表现

手绘产品设计效果图是设计师用来表达设计意图、传达设计理念的手段,也是每一位设计师进行创意必备的基本技能。快速表现是产品造型设计过程中不可缺少的重要表现形式,它将贯穿于工业设计学科整个产品设计的各个阶段。     

传统服饰手工艺在服装中的设计创新研究

本文针对传统服饰手工艺产品存在的问题,从现代设计的角度对传统服饰手工艺产品设计进行了研究,提出从新的设计理念、新的服装形制、新材质和新的装饰手法等方面对设计方法进行创新,以期能为传统服饰手工艺产品设计提供参考.     

产品设计教学中的个性化培养

以当今世界产品设计的潮流说明个性化设计的重要性 ,阐述了我国产品设计课程加强个性化设计势在必行。从创新的角度讨论了个性化设计的方法和技巧 ,以及在教学中应该如何引导学生进行个性化的产品设计。     

艺术类工业设计专业校外实习基地运行模式

长久以来,很多设计类学生希望找到产品设计的方法或者创新的秘诀来满足用户提出的需求或者从设计视角本身出发提出的概念。但是在设计的实现阶段,由于学校和自身的条件以及知识结构的限制,很多创想型产品设计只能成为纸面上的设计,从某种程度上来说,虽然院校有相当数量的实验室设备,但是这样只有课堂教学的艺术类工业设计专业培养的是纸上谈兵型的人才。基于这样的原因,实习基地以及运行模式就是一个很重要的校外教学合作的资源和方法,本文试图通过案例来对此进行讨论,希望对相关的教学提供一点参考。     

试论绿色设计与生存环境

“绿色设计”是人们对工业文明所带来的环境破坏的反思,提倡道德和社会责任心的回归。绿色设计是指在产品设计中将环境因素和预防污染的措施进行充分的考虑,将维护生态环境作为设计目标和出发点。     

价值分析与产品设计应用程序及评价标准研究

本文将从价值分析在产品设计中的应用现状出发,研究价值分析理论在产品设计中的应用存在的问题及其原因,并重点分析对比了价值分析与工业设计领域的产品设计在应用程序及评价标准。     

基于“翻转课堂”的产品设计主动性教学方法研究

本文针对目前产品设计教学中"以教师讲述为主"的教学问题进行研究。由于忽略了学生在产品设计创意过程中的主动性指导,造成了目前产品设计教学中的"交互盲区"。"翻转课堂"的教学方法可有效弥补传统产品设计教学方法的不足。经过产品开发设计课程的实践表明,该教学方法可有效提高课堂的教学效果,可在其他工业设计专业类课程中推广使用。     

生态设计之于产品设计

产品设计的实践表明．自然界无疑是启发设计师创作灵感的最好教材。进入21世纪以来,设计贴近自然,以及自然与人类的和谐发展的呼声日益高涨。在当前可持续发展的前提下．研究探讨自然与产品设计的关系及其对产品设计的重要意义,必将为未来产品设计的发展注入新的活力。     

论休闲时代背景下我国休闲设计的原则与理念

所谓休闲设计就是体现休闲理念的设计,即把休闲概念运用到设计领域,尤其在产品设计领域尤为明显,这在我国是一个新的课题。其目的是为了满足人们对休闲的各种需求,针对休闲产业中所需的产品以及服务所做的各种设想和企划。本文基于休闲生活背景,针对当前我国休闲设计存在的问题对休闲设计的原则与理念进行了论述,对于当代休闲设计具有积极的指导意义。     

浅析产品设计的三个层面

本文在深入分析设计理论和设计方法的发展历程基础上，将产品设计划分为功能设计、造型设计和绿色设计三个层面，并分析了三个层面产品设计的主要内容、特点及相互关系。指出设计理论和设计方法是随着社会对产品需求的变化而不断改进、发展、完善和更新的，三个层面的关系是相辅相成的。对产品设计理论和方法的这一划分将有助于对设计理论和设计方法的深入研究和发展。     

浅谈模型技术和工业设计工程基础的教学结合

模型作为设计理念最终表达的实体语言,具有直观、准确的特点,可以表现出产品容易忽视的细节以及可行性和人的触觉感受,从而不断提高和完善产品的设计。工程基础作为工业设计重要的专业基础课,是培养学生动手能力、实践能力的重要环节。通过这些课程的学习,可以使学生了解产品设计物化的重要性。