关于中学教师继续教育的几个问题

对中学教师实施继续教育，国家有明确的政策导向，各级教育主管部门和学校应规范管理，提倡多样性的继续教育方式。基础教育课程改革要求在继续教育中，应重点培养教师的创新意识，提高他们的实践能力。提高教师的综合素质应是继续教育的培养目标。     

试论中学教师继续教育课程设置

课程设置是教师继续教育工作的关键一环，也是培训工作的核心内容。在设置中学教师继续教育课程时，必需适应基础教育改革和发展的要求，结合在职教师的实际情况，以促进教师自身专业发展为目的，全面构建继续教育的课程体系。     

外国中学教师继续教育培训模式例析

教师素质的提高是教育质量的保证之一。世界各国为此非常注重教师的继续教育。本文介绍了外国中学教师继续教育培训中新任教师在职培训、以课程为基础的在职培训、“以学校为中心”的在职培训和短期进修在职培训四种不同目标和特点的中学教师在职培训模式     

中学教师继续教育有效培训模式的建构

中学教师继续教育有效培训目标的定位是：促使中学教师在观念、知识和技能等整体方面产生相应的变化,从而形成与素质教育和新课程相适应的观念、知识和技能。培训内容也必须考虑从态度（观念）、知识、技能等三个方面进行整体性的安排。中学教师继续教育有效培训模式应是综合各种培训方式方法的优势组合而成的培训形式。     

从中学教师素质状况看教师继续教育

通过问卷调查,分析新课程背景下参与继续教育的教师的各方面的素质,有针对性地弥补教师素质的不足之处,是当前和今后提高中学教师继续教育实效性的有效措施,同时也展示了完善教师继续教育的形式和内容。     

论中学教师继续教育特点与师范院校教师素质

提高教师深层次的能力是中学教师继续教育的基本特点。中学教师继续教育具有稳定性、新颖性和实用性。应努力建设一支品德高尚、业务精良、适应性强并熟悉中学实际的专兼职继续教育师资队伍。     

中学教师继续教育的内容

当今世界 ,经济全球化趋势日益明显 ,国际竞争日趋激烈。教育在一个国家经济、社会发展中的地位越来越重要。当前 ,教育面临巨大挑战 ,对教师也提出了新的要求。教师需要加强继续教育 ,提高自身素质 ,以适应社会发展的要求。首先 ,要学习新的专业理论 ,更新知识结构。知识经济时代 ,社会的信息拥有量将进一步呈现出迅速扩张的趋势 ,未来社会需要的是宽口径人才 ,教育应着重培养学生的综合素质。这就对教师素质提出新的要求。过去在应试教育模式下 ,教师已习惯于在自己学科范围内自由发挥 ,很少或根本就不顾及其它学科 ,学科割据的状况十分严…     

开展中学教师继续教育培训的几点思考

本从目前开展的中学教师继续教育培训工作的实际出发，对有关问题进行探讨。一、开展教师继续教育培训是学校整体工作的组成部分，“职前职后贯道”是学校两大办学功能一全化的体现；二、建立健全校内外和谐运行机制，是培训工作有序开展的保证；三、建设一支高素质的教师队伍，不断提高培训质量；四、改进和完善培训模式，按需施教，讲求实效，保证培训目标的实现。     

浅谈中学教师继续教育的校本培训

随着素质教育的深入推进和课程改革的逐步实施,对于担负培养社会主义建设者和接班人的基础教育任务的中学教师,加强继续教育,提高整体素质已势在必行。国家教育部在《关于教师继续教育的规定》中要求“各中小学要积极派送教师参加集训和在本校开展多项培训活动”。这表明教师继续教育包含两个基本部分:脱产参加师训专门机构组织的集中培训和学校自主进行的培训。教师继续教育全面启动后,广大教师对参加脱产培训比较积极,而对于校本培训则不够重视。这种状况源于他们认识上的偏差,片面认为参加脱产培训学习就是继续教育的全部。为纠正这种偏差,有必要对校本培训从理论上加以探讨,从实践中加以总结,使继续教育沿着健康的轨道发展,收到更好的实效。     

中学教师继续教育存在问题与发展策略

文章就中学教师的继续教育现状和存在问题进行分析,并从继续教育要有针对性、培训模式与考评方式多样化、加强培训师资队伍合理建设等方面提出相应解决对策,为提高中学教师继续教育的质量、促进中学教师的专业化发展提供依据。     

试论提高中学教师继续教育培训的实效性——由新疆中学化学教师继续教育状况调查引发的思考

本文针对新疆地区中学化学教师的综合素质及继续教育现状进行的社会调查中出现的继续教育激励机制、培训形式及培训内容等方面的问题,阐述了在新形势下如何提高继续教育培训的实效性。     

怎样搞好中学教师的继续教育

要搞好中学教师的继续教育,必须选好教师,安排好教学内容,采取灵活多样的教学方法.     

中学教师继续教育的矛盾与对策

在我国，中学教师在经历了学历达标培训之后，绝大部分中学教师的学历已达到了国家规定的标准。然而，学历达标并不意味着教育教学能力也有相应的提高。在现阶段及今后相当长的一段时间内，以提高教育教学能力为目的的中学教师继续教育应当成为我国师资培训的重点。为此，我们应当对中学教师继续教育中存在的各种矛盾进行认真研究，并努力探索出一些有效的对策，以便更好地促进中学教师继续教育的开展。一、教学与进修的矛盾及对策中学教师的主要工作是教学，如果毫无计划地或者大批地派出教师外出进修必然会影响学校正常的教学工作。如何既…     

中学教师继续教育工作的思考

本文通过对中学教师继续教育的必要性、现状与任务的分析 ,从观念、规章、体制、课程体系、培训方式以及经费投入等五个方面 ,提出相应对策。     

高师院校如何推进中学教师继续教育工作

高师院校应从 2 1世纪中学教师继续教育与经济建设和社会发展关系的全局出发 ,以全新的观念认识中学教师继续教育工作的重要性 ,把中学教师继续教育工作纳入学校发展与改革的总体规划中 ,充分挖潜 ,发挥人才、资源优势 ,勇于创新 ,注重实效 ,打破中学教师继续教育的僵局 ,为推进中学教师继续教育工作 ,提高中学教师队伍的整体素质 ,全面实施素质教育 ,作出应有的贡献。在具体的实施过程中 ,应做好哪些工作呢 ?笔者认为 ,高师院校要在认真分析中学教师现状的前提下 ,从运行体系、培训重点、培训方式、培训管理、自身建设等方面做文章。一、认…     

中学教师继续教育的信息反馈

大学后继续教育普遍受到人们的关注，已成为人们提高自身素质、知识的必然趋势。在教学过程中，信息反馈对提高继续教育的教学质量起着十分重要的作用。信息反馈在继续教育中以何种方式和途径运行，如何利用信息反馈提高教育质量，本试图就此作一探讨。     

深化中学教师继续教育初探

本文对进一步开展中学教师继续教育中的政策机制、办学模式、管理体制、课程体系、师资队伍、教育投入等问题进行了探讨。指出妥善解决这些问题,就能实现在下世纪初“初步建立起中小学教师和校长继续教育制度”的目标。