探究式教学在初中信息技术课堂中的应用

在学生进行自主探究的时候,教师不能完全放任学生不管,要引导学生在自主探究的过程中充分发挥主动性,并培养学生分析、解决问题的能力,循序渐进地获取知识和技能。     

让自主学习在生物课堂上绽放异彩

自主学习在素质教育中有着重要的作用,学生通过自主学习能够主动地、自愿地参与教学活动,充分体现他们的主体地位。从四个方面论述了自主学习在初中生物课堂教学中的作用:自主学习营造了良好的课堂教学氛围;自主学习提高了课堂教学效率;自主学习培养了学生的自学能力;自主学习体现了学生的主体地位。     

数学教学紧密联系生活的四种策略

新课标指出,数学教学必须联系生活,培养学生的自主参与精神,激发学生学习数学的兴趣,自主地进入学习数学的角色,主动地参与教学的过程。下面,我就一节课的各个环节如何联系生活实际,促进学生自主参与谈几点体会。     

在语文教学中突出学生的主体地位

在语文教学活动中,要以学生为主体,以学生的发展为本,让学生自主参与;以学生兴趣和内在需要为基础,倡导学生自主学习、自主实践、自主探索,去发现和解决问题;要突出学生的主体地位,让他们更为自觉地主动地获取知识。     

英语教学行动研究与学生英语自主学习

教学行动研究是近年来在自我反思的教学模式下发展起来的一种教学研究方法。改变学生的学习方式,使其由被动地接受学习,转变为主动地探究学习,是当今教学要求的发展方向,教学行动研究是培养学生自主学习的有效途径。本文从教学行动研究的定义,培养学生英语自主学习的必要性,以及通过教学行动研究促进学生英语自主学习的方法等几个方面,探讨了这种研究方法在促进学生英语自主学习的潜在成效。     

初中历史课堂中学生自主学习的培养

自主学习、主动探究,近年来历史课程改革促进了学习方式的转变,使学生积极主动地参加到教学过程中,通过自主探究,挖掘学生的潜能,自己制作微课和思维导图,让学生主动探究,更好地体现了学生学习的主体地位,激发学生自主学习的兴趣,让学生对自己的学习进行调控,让历史课堂充满活力,为学生养成终身自主学习的好习惯打下扎实基础。     

自主学习理论在初中语文教学设计中的应用

在初中语文教学设计中,若教师通过应用自主学习理论作为理论基础,就能够更自如地组织课堂教学,提高教学质量,使学生在各方面得到发展。其应用的具体策略包括：教师应帮助学生自主制定学习计划和目标;引导学生学会自我评价和自主反馈;帮助学生发展自主调节和自我监控的能力。     

网络为自主学习撑起一片蓝天

自主学习是现今中小学教育使用频率最多的名词之一，而如何利用网络技术引导学生进行自主学习却是一个比较新的课题。近年来，我们有针对性地选择新授课和综合实践课进行了培养学生自主学习能力的尝试。     

语文教学中促进学生自主学习的策略

培养学生自主学习习惯,教给学生自主学习方法,促进学生自主学习是新理念下教师不可回避的一个问题。本文从激发兴趣、培养习惯、教给方法三个层面阐述笔者在教学中促进学生自主学习的策略,以求学生更好地健康发展。     

谈如何在物理课堂教学中促进学生自主学习

一个优秀的教学设计应该能在课堂上促进学生自主学习。本文从"创设情景、问题引领、实验创新、活动体验、智慧教育"五个方面阐述了在实际物理课堂教学中,如何促进学生自主学习,从而最大限度地调动学生学习的积极性,增强学生的学习体验,培养学生的自主学习能力。     

创设自主学习的情境与氛围

自主学习，概括地说就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。自主学习是一种高品质的学习，所有的能有效地促进学生发展的学习，都是自主学习。要促进学生的自主发展，就必须尽可能地努力创设让学生积极参与的自主学习的情境与氛围。     

落实自主学习 提高教学效率——新课程理念下科学教学的探索和实践

一、自主学习的涵义 自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习又称自我调节学习,一般是指学习者自觉确定学习目标。选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣。倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。     

小学生识字教学之我见

教师要调动学生的求知欲和表现欲,使学生积极地快乐地参与识字教学,发挥学生自主识字的积极性和创造性,既要让学生掌握一些识字方法,更要鼓励学生自主探索,并发现适合自己的识字方法。让学生在更加广阔的时间和空间里,通过实践活动形成自主识字能力,提高语文素养。     

浅谈如何在阅读教学中培养学生的自主学习能力

自主学习是语文课程改革的一个方向,是新课程进入课堂的一把标尺。只有转变教学观念,才能让课堂充满自主学习的氛围;只有充满乐趣的教学,才能激发学生的学习情绪;只有重视学生阅读能力的培养,才会促进学生自主学习。教师在教学中要有意识地培养学生新的阅读学习观,只有学生自己懂得了自主阅读学习的重要性,才会积极主动地行动起来,学生的阅读能力才能得以培养。     

勤敬主角 幸福阅读——以五年级上册《忆读书》的教学为例

语文教学要以学生的发展为本,倡导学生自主阅读、自主练习、自主探索、自主实践,培养学生的主体地位,促使学生主动地获取知识。以《忆读书》为例,从预习、导入、朗读、讨论、延伸五个方面谈谈培养学生主体地位的策略。     

高中语文写作教学中自主学习研究

在当前的高中语文教学中,体现学生自主能力为主的各种教改模式层出不穷．自主学习是其中运用较为广泛的模式之一。“作文教学难”是高中语文教师面临的普遍问题,将自主学习理念与写作教学有机结合起来．能够最大限度地调动学生学习积极性,整合教学资源,为学生提供良好的学习载体与平台,更好地促进写作能力提升。教师应当从写作素材搜集、作文技巧领悟等方面综合入手,充分发挥自主学习在高中语文写作教学中的促进作用。     

浅谈“任务型”教学模式在中学英语教学中的应用

在中学英语教学过程中开展有效的任务型教学模式,就是让学生自己直观地感知、亲身地体验、自主地实践、积极参与教学活动,自主探究和小组合作等方式,自主地进行语言学习,并进行语言交流,在交流的过程中自然地运用所学语言,在使用语言的过程中提高语言的运用技巧和应用能力。从制订明确的教学任务;充分发挥学生的主体作用;创造宽松的教学氛围三方面来阐述如何在英语教学中实施任务型教学模式。     

实施有效教学之“自主探究”策略

实施有效教学应注重培养学生的独立性和自主性,引导学生经历自主探究学习的过程,让学生自主、独立地发现问题,并在教师的指导下对问题进行质疑、调查、实验、探究,促进学生的学习积极性,逐步形成主动地、富有个性地学习。可“自主探索”学习已成为课堂教学中的一种“时尚”,教师实行让学生自主探究,但交流时,教师却完全按预设好的教案进行教学,生怕节外生枝。如何才能有效地引导学生进行自主探究呢？我想结合自己的教学实践来谈谈有效课堂教学的几种策略。     

浅谈新课程中初中数学的学法

在新的课程理念指导下,为了学生能主动地去学习,我帮助学生建立和形成了旨在充分调动、发挥他们主动性的自主学习方式,并采用各种教学方式创设自主学习的空间来服务于学生的自主学习。     

开放数学课堂 促进学生自主发展

《数学课程标准》中指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。要让学生在动手实践、自主探索、合作交流中学习数学，促进学生自主的发展。所以在课堂教学中教师应创设有利于学生发展的开放式教学情境，通过教学时空的拓展变换，为学生营造一种开放的学习空间，激发学生的学习活力，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中学习数学，促进学生自主的发展。