2007年栏目回顾

刊首语2007年继续约请知名学者和专家围绕"教育应该是什么?教育应该承负一种什么样的功能?……",力图于"教育向何处去"的实践者提供一把解读和"触摸"教育的钥匙。     

教育研究:理论与实践的分离与融通

教育研究应该如何关注日常教育实践活动,或者说,教育的理论与实践究竟处于什么样的关系?     

用优秀传统文化打造一所有根的学校

正学校到底应该把学生培养成什么样的人?什么样的教育才能真正为孩子终身发展奠定一生的基础?教育的核心不仅仅是对学生传授知识,更重要的是教会孩子们如何做人——做一个将来能够独立适应社会的人,一个能与身边人和谐相处的人,一个能给自己、家庭和社会     

打造有灵魂的教育

让教育回归本质让教育回归本质是当前社会广泛讨论的一个沉重话题。泱泱千年的文明古国、教育大国,为什么诞生不了一个诺贝尔奖得主?我们究竟应该培养什么样的学生?教育的本质是什么?身为一     

为了“每一个”的小班学习文化

教育成其为教育,需要什么样的学习文化?教育成其为小班化教育,又需要什么样的学习文化?我们在学校办学特色"四色教育"的主体框架下,思考和探究为了"每一个"的小班学习文化。小班化教育为学校的学习文化构建提供了契机,小班理念下的学习文化建设就应该充分挖掘小班化教育的优势,使教育精致化、优质化、个性化。小班学习文化更应该关注每一个学生的生命状态,促进每一个学生的可持续发展。     

能量定向释放——关于人的教育与发展的思考（上）

一、导言弗洛伊德曾说 :“人生就像弈棋 ,一步失误 ,全盘皆输 ,这是令人悲哀的事 ;而且人生还不如弈棋 ,不可能再来一局 ,也不能悔棋。”在素质教育、创新教育甚至终身教育牵动着无数辛勤工作的教育者的今天 ,我们深思 :什么样的教育才是我们应该追求的 ?通过什么样的教育方式才能达到我们的目的 ?在一个多元化的社会里 ,教育追求的应该是人格的健全和多样 ,而非画地为牢地限定几个模式 ,然后硬要往千差万别的人身上套。柏拉图早就指出 ,社会需要分工 ,而教育的目的在于使不同的人能够做最适合他们的工作。教育既不能是名缰利锁 ,也不能放任…     

文化领导的魅力

教育领导者如何唤起教育工作者的工作动机和工作热情,激励他们主动积极地关心学校,有所贡献?教育领导者应该拥有什么样的管理观念、倡导什么样的领导方式,才能使教育工作者更加热爱自己的工作,使自己的生活更有意义?     

创造适合儿童生命成长的教育

<正>自制度化的教育出现以来,学校教育表现出以知识为本的特征。在教育活动中,作为人的生命特性并没有得到应有的重视和关注。学校,作为特殊的教育性社会活动场所,置身其中的教师、学生和学校管理者,都是活生生的生命体。今天我们要办什么样的学校?要办什么样的教育?校长应该带领教师们一起来探索并回答,创造适合儿童生命成长的学校教育。     

让孩子自由飞翔——观课随想

杜威曾说过这样一句话,"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。"作为教师的我们,应该给孩子一个什么样的教育,营造一个怎样的课堂?前不久,听了一位刚参加工作的教师一节汇报课,我深有感触。这位教师执教的是小学一年级语文课《四季》,是     

我的教学主张 让美洋溢在语文课堂

语文课堂到底是什么样的?应该是什么样的?我常常在思考。蔡元培曾经说过:凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。郭沫若也这样说过:人类社会根本改造的步骤之一,应该是人的改造。人的根本改造应当从儿童的感性教育、美的教育入手。     

简论教师的教育研究特点

随着新课程改革的推进和教师 自身专业意识的觉醒,教学一线的 广大教师积极投入教育教学研究。 然而,教师应该如何进行教育教学 研究?什么样的研究才是教师进行 的研究?这本身就是需要研究的课     

如何建立教育科研体系

教育科研是学校教育的灵魂和新鲜血液,没有教育科研就谈不上教育的进步,更谈不上振兴教育。那么,如何才能建立起有效的教育科研体系呢?笔者认为应该做到以下几点:一、制度保证,建立健全教育科研制度要保证教育科研的顺利实施和取得成果,制度保证是前提,只有建立起完备的教育科研制度,才能有效保证教育科研的顺利实施并取得成果。那么,建立什么样的教育科研制度呢?     

当下做好“理想教育”的三点支撑

我们究竟应该培养什么样的学生?教育的本质是什么?身为一名教育工作者,我们必须做出反思。理想的教育应该是有灵魂的教育,是面向全体学生、以学生发展为本,提高教师育人意识,充满高尚人生追求和丰富精神生活的过程。我们的教育工作者应该面对现实,坚持理想,努力追求有灵魂的教育,培养有文化、有教养、有底气的现代人。一、"人"的教育是落脚点教育的对象是活生生的"人",是有生命有思想有感情的"人";教育的终极目标是培养能够在未来社会生存和发展的、     

幼儿园文学教育"文学性"的回归——《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的文学教育解读

儿童对文学有一种天生的热爱,一出生就与儿歌、童话、故事等结下不解之缘.文学被称作人类的"精神家园",可以说幼儿文学是儿童成长的"精神摇篮".众所周知,文学对儿童语言发展有特殊作用,并一直被当作道德教育工具.除此之外,文学对学龄前儿童还有哪些教育功能呢?在整个学前教育中,文学教育应占有什么样的地位?应当以什么样的方式向学龄前儿童传授文学?上述问题在我国学前教育历史上曾有怎样的变迁?2001年新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)在文学教育方面,体现了什么精神?又应该如何在实践中贯彻呢?     

高等教育发展的适应性及其质量评价的开放性

1999年 ,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :到 2 0 1 0年 ,我国适龄青年高等教育毛入学率要达到 1 5 % ,这意味着我国高等教育已进入由精英教育向大众化教育发展并逐步普及阶段 ,在这一阶段必然遭遇规模扩张与质量提高的矛盾。如何评价高等教育的质量 ,愈来愈成为社会各界争论的焦点。大众化的高等教育究竟应该达到什么样的教育质量 ?应该以什么样的标准来衡量 ?笔者拟就高等教育发展的适应性 ,谈谈大众化高等教育的质量及其评价标准。一、大众化高等教育的适应性(一 )高等学校的适应功能进一步增强高等…     

教师的一种专业生活方式

正在追求速效的社会里,教师成了一个极容易被别人矮化的称谓,也成了一种容易被自己简单化的职业。今天的教师应该以什么样的方式行走,应该过一种什么样的教育生活?这或许是每一位教师必须深刻思考、认真回答的问题。被误读了的教师职业唐朝时期,有一个著名的文学家、思想家、政治家叫韩愈,他在《师说》中说:"师者,所以传道授业解惑也。"一个和教育没有多大关系的人,凭着一篇文章就给教师的职业下了定义。也就     

孝敬的前提是无私和有爱心

现在很多地区的学校,都安排了这样一份特殊的作业:在假期中给父母洗一次脚。这项活动在社会上引起了很大的反响,有赞同也有反对,到底什么样的教育是好的教育?孝敬父母应该如何做?为此,我们采访了部分老师和学生的父母。     

一次未能完成的“埃及之旅”

河南郑州六十六中的四名学生因害怕考试成绩不好会受到老师和家长的责骂，结伴离家出走，在外漂泊闯荡四天。虽然孩子们最终有惊无险地回到了学校．但它留给我们的思考是多方面的：现在的孩子应该具备什么样的心理承受能力?安全教育怎样才能落到实处?孩子的“异想天开”是不是应该保护?     

浅谈我国传统文化的价值观对当代教育的影响

中国教育根植于深厚的中国传统文化,受传统文化的影响。我国传统文化的价值观是什么样的?它究竟怎样影响着当代中国的教育?对这样的影响,我们应该采取怎样的态度?取其精华、去其糟粕又该怎样做?本文就一些文化现象对这些问题进行讨论。     

职业教育探析

近年来我国职业教育有了很大的发展，实用性成为职业教育人才培养的重要特征，以能力为中心是职业教育的重要教学模式。但目前的职业教育，功利化倾向严重，人文精神缺失，职业教育成了半人教育．职业教育应该是什么样的教育?职业教育的目的是什么?拟循人性反思的路径，对职业教育的目的做进一步的探讨。职业教育应该是完整的人的教育，应遵循教育规律，倡导人文精神。