综合实践活动中学生综合能力的培养

伴随着世界经济、科技、社会的迅速发展与变革,人们的生存与技能也必将随着各种激烈竞争不断地适应和提高.时代拒绝书呆子,呼唤综合型的人才.对学生进行全人教育和综合实践能力的培养,这是社会赋予我们任重而道远的历史使命.     

在综合实践活动中培养学生合作能力的探索

综合实践活动为培养学生的合作意识创造了更多的交流机会,有助于学生融入集体,体验合作成功的快乐.本文介绍了在综合实践活动中培养学生合作能力的探索举措.     

初中物理探究式教学中学生能力的培养

探究式教学是初中物理学习、物理活动中最常见、最基本的方式,探究活动除了能够改革教学过程,完善教学方式之外,还能够培养学生各方面的能力.     

在综合实践教学中培养学生创造能力

综合实践活动中教师应引导学生养成探究式的学习习惯和方法,善于“质疑”,勇于“解疑”,大胆“创新”,帮助学生树立创新意识,为创造性人才的培养打下良好基础。     

如何在小学综合实践活动中培养学生的合作能力

小学阶段是学生接受教育的初期,在这个阶段要为学生的各项能力打下基础,要学习数学、语文等基础科目,还要让学生接受体育、思想品德等学科教育,目的就是让学生德智体美全面发展。学校会开展一些综合实践活动,来锻炼学生的各项能力,在综合实践活动中,可以培养学生的团结互助精神,提高学生的合作能力,从而激发学生的创造力。     

初中物理实验教学与学生能力的培养

《新课标》指出：物理学是由实验和理论两部分组成。可见实验教学在物理教学中的地位，它是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础，是激发学生求知欲让学生主动获取知识的重要手段．通过科学实验能使学生经历基本的科学探究过程，学习科学实验的方法，发展初步的科学探究能力。从而形成尊重事实，探索真理的科学态度。下面就初中物理实验教学过程中如何科学地培养学生能力谈几点体会：     

浅谈物理教学中学生综合能力的培养

学好物理离不开综合知识。分析、综合能力是学生必须具备的一种物理素质，综合知识在物理学习中起着十分重要的作用，所以教学中要着重培养学生的分析、综合能力。     

综合实践活动课程中培养学生的领导能力——基于上海市七宝中学的实践探索

学生领导能力培养,具有推动人力资源强国建设的国家战略意义,有利于学生未来生活与就业。在综合实践活动课程中培养学生的领导能力,是促进学生全面而有个性发展的一种尝试,有助于推动新课程的深入实施。上海市七宝中学的实践探索表明,实践活动与教师指导对有效发展学生的领导能力同等重要。要积极转变学科教师、班主任和家长的传统观念,尽可能将学生领导能力培养渗透到学科教学活动之中;要设计系列主题,形成实践活动与理论反思相互交替的课程模式;要混合运用多种教学方法,重视教学效果的综合评估。     

浅谈物理教学中学生综合能力的培养

学好物理离不开综合知识.分析、综合能力是学生必须具备的一种物理素质,综合知识在物理学习中起着十分重要的作用,所以教学中要着重培养学生的分析、综合能力.     

浅谈物理教学中学生综合能力的培养

学好物理离不开综合知识。分析、综合能力是学生必须具备的一种物理素质,综合知识在物理学习中起着十分重要的作用,所以教学中要着重培养学生的分析、综合能力。     

语文实践活动中如何培养学生的综合能力

随着教育的发展,初中语文实践教学活动越来越重视学生的综合能力培养。教师要合理利用初中语文教学资源,重视活动的有序展开,让学生能够主动的参与到语文实践活动之中,提高语文素质,增强语文综合能力。一、教师要积极地挖掘语文资源在语文综合实践活动中,教师要充分挖掘语文实践活动的资源,让学生能够在丰富的知识中进行语文学习。挖掘资源主要是从三个方面开展。首先,收集资料。教师要带领着学生收集本地的风土人情,利用互联网等查找人文     

如何培养学生的综合实践活动能力

语文是综合实践性很强的课程,应着重培养学生的语文综合实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文综合实践。初中语文综合实践活动教学资源可以从自然、社会、人文等方面去开发,充分利用学校、社会、家庭等方面的实践活动资源,培养学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生听、说、读、写的语文能力。     

综合实践活动中学生合作能力的培养

作为学习化课程的典型，综合实践活动课程更注重学生的亲身体验和实践，也使合作学习成为其基本的学习方式。综合实践活动课程的特点要求学生有较强的交往、沟通能力，因此要培养学生的合作意识，进行合作技能的训练。通过创设良好的合作情境，确定小组目标、构建共同愿景，开展团体学习，分享责任、共享成功，扩大合作范围等措施促进学生合作能力的提升，并更好地开展综合实践活动过程。     

探索实践教学新模式 培养学生综合能力

结合省级教改试点专业的实践教学改革,提出了一个运作成功的、涉及五门课程知识、能力的综合练习,以培养学生应用计算机工具去解决工程实际问题的能力和意识,同时也促进教师形成在教学中进行学科间知识渗透的意识。     

浅谈科学教学中学生质疑能力的培养

质疑能力在思维活动乃至人的认识活动中占有重要地位。正如爱因斯坦所说：＂一个问题的产生通常要比它结论的得出更为重要。＂因此,如何发挥学生质疑善问的天性,培养学生的问题意识,是科学教学中重要的教学任务之一。     

初中物理教学中学生综合能力的培养

初中物理教学中,要求教师要安排好理论教学与实践教学,通过教学不仅要提高学生的科学文化知识,同时还要提高学生的综合素质,主要通过教师采用的教学模式和教学策略,引导学生思考、实践、以及主观能动性的发挥,综合素质能力的培养对学生的身心发展有着重要的促进作用,有利于学生将来步入社会能够更好地迎接挑战,参与竞争.1.兴趣教学,培养学生的理解能力有这样一句话“兴趣是最好的老师”,也就是说让学生带     

浅谈技术课中培养学生的实践能力

《新课程标准》中,明确提出了技术课是以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,所以,作为技术教师既要让学生理解和掌握技术知识,提高实践能力,又要及时提供课堂教学信息的反馈,使学生思维过程在动手实践中显示出来。从而提升学生的综合运用知识的能力。     

新课标下初中物理教学与学生能力的培养

为适应社会发展和课程改革的需要,我们必须在增强对学生基本知识、基本技能重视的基础上,加强培训学生各方面的能力.笔者结合自己多年教学经验总结了一些培养学生探究能力、实践能力、创新能力方面的教学方法,以供业界交流探讨.     

浅谈初中《历史与社会》综合探究能力的培养

现行初中《历史与社会》教材的一大特色是每一单元设置综合探究课,其为学生提供了充分表达、质疑、探究、讨论问题的舞台,这有利于培养学生的动手能力、发散思维能力、综合探究能力、团结合作意识以及创新精神等。因此,在初中《历史与社会》教学中,认真开展综合探究活动对于推进课程改革,培养学生的能力至关重要。     

浅谈初中物理教学中学生探究能力的培养

本文主要从激发兴趣,诱发探究动机、创设情境,营造探究氛围、重视引导,教给学生探究的方法、注重生活实际,培养探究能力等四个方面阐述了这种探究能力培养的途径及方法。