共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
季芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):89-89
<正>一项由马德里阿尔卡拉大学进行的调查结果显示,每10个青少年中就有7人的早餐不足量,而早餐的质量会直接影响到学生的成绩。由该大学玛丽亚·阿吉拉尔领导的研究小组为评定早餐质量设立了4个等级,即丰富、优质、质量较好和质量差。在评定学习成绩时,研究者参考了学期 相似文献
5.
作为世界教育改革的先锋,美国已将提高教师质量提升到美国国家发展战略的高度.美国学者经过多方实验,从教师资格、教师特性、教师实践和教师绩效四个方面诠释了教师质量与学术成绩的关系.尽管实验过程和结论都存在一定的模糊性,但为提高教育质量提供了一种新的视野,值得我们借鉴和思考. 相似文献
6.
早餐.一天能量和营养的重要来源
著名营养学家陈春明教授指出:“早餐是一天中重要的一餐,对人体的营养和健康状况有重要的影响。不吃早餐或早餐质量不佳不仅影响少年儿童的营养状况及健康,还会影响他们的学习成绩。”陈教授还指出,少儿不吃早餐,能量和蛋白质摄入不足,又不能从午餐和晚餐中得到充分补偿,很容易发生维生素A、维生素B6、铁、钙、镁、铜和锌等微量营养元素的缺乏。 相似文献
7.
想要让您的小孩在新的学年有好的开始吗?专家建议给他们吃燕麦片当早餐就对了。已有多项研究显示,早餐对于学童的课业表现优劣有关,但华盛顿邮报引述最新的研究成果显示,儿童早餐吃什么,也会影响他们的学习效果以及取得哪一类知识。 相似文献
8.
周芳 《语文世界(高中版)》2014,(9):59-59
学生对朗读的内容不感兴趣.而且可以读书的时间少得可怜!问题的症结不在于学生。而在于老师。回想以往的早读,或分析回家作业,或订正练习,或进行思想教育,没什么要讲要做的,就让学生自己读课文或让学习委员带领大家读。每天十分钟的早读原来一直这样流于形式! 相似文献
9.
影响体育课堂教学效果的新因素——从中学生早餐营养谈起 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对三百多名高中生的早餐情况进行问卷调查,发现很多学生存有不良的生活习惯、不合理的饮食制度和营养知识的缺乏以及教师对学生早餐营养忽视等影响体育课堂教学效果的因素,而这些新的因素直接影响到学生上体育课的态度以及教学效果.怎样使学生的早餐吃得很安心,作为体育教师要利用理论课时间向学生传授营养与健康教育方面的知识,使学生学会健康地运动,在运动中获得健康的身体. 相似文献
10.
王彦妮 《教学研究(河北)》2014,(2):46-49
作为独立法人设置的中外合作办学机构,中外合作大学学生管理具有不同于一般高校和非法人设置中外合作办学机构、项目的特点。中外合作大学的学生管理,为提升生源质量、保障人才培养质量奠定了坚实的基础。同时本文立足于对中外合作大学学生群体特点的分析,探讨中外合作大学学生管理的特点及其存在的主要问题,进而提出加强学生管理工作的若干建议。 相似文献
11.
吃好喝好未必长得好。最近上海教育和医疗部门联合进行的一项营养状况调查显示,尽管家长舍得在孩子的“吃”上花大钱,但上海学生营养不良率却高达24%。 相似文献
12.
“一日之计在于晨”。晨会课是一天中班主任上的第一堂课,是与学生面对面、心与心交流的最佳时间。虽然只是短短的十分钟,但它就如一次“精神早餐”,为学生一天的学习生活提供了营养和活力。每天十分钟,一周50分钟,一个学期近1000分钟,班主任决不可等闲视之。 相似文献
13.
尚巾斌 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(4):167-169
尝试运用测试学的有关理论和统计手段,对湖南湘潭工学院99级非英语专业使用新教材的192位本科学生第三学期大学英语课的期末考试成绩进行抽样分析,阐述如何通过对考试成绩进行量化分析来评估试题的命题质量及对教学的意义。 相似文献
14.
15.
常言:一日之际在于晨。晨会课是每天的第一节小课,虽然时间较短,又无指定教材和固定模式,但它却是班主任最方便、最得力的德育抓手,是向学生进行思想品德教育的一个主要阵地。充分利用这短暂的10分钟,从学生实际出发,选准一个教育主题,通过丰富多彩的活动,使孩子们在不知不觉中受到启迪,得到教育。因此,我就开始琢磨若是能把这个时段加以激活,对于思想品德教育的这方面来说,恰恰是能够事半功倍的。经我的提议,班委的若干建议,我们设定了五道精神早餐,国庆节后开始试行。 相似文献
16.
17.
18.
本文简要分析了西班牙有关特殊教育的立法、政策及西班牙的高等教育体制,介绍了萨拉曼卡大学的校史和概况,重点介绍了该校支持残疾学生的各项政策与措施、基于残疾学生的图书馆服务及其在全纳教育方面的一些做法。 相似文献
19.
曾靖 《开封教育学院学报》2014,(3):97-99
学生是高等教育最直接的参与者和最主要的受益者,有权利也有责任作为高等教育质量保证的一种力量。笔者在结合我国现状的基础上,通过研究西班牙高等教育质量保障体系中的学生参与的发展原因,提出相应的对策建议:重视学生在高等教育质量保障过程中的参与,重视和加强对学生相关评估、质量保障知识和技能的培训,加强对学生质量文化的培养,对学生参与质量保障进行监督等。 相似文献
20.