移动学习与跨文化交际能力培养探析

移动学习和培养跨文化交际能力交互结合体现在:移动网络技术飞速发展为跨文化交际教学提供了丰富学习资源、广阔的学习空间和灵活多变的教学方式,也为跨文化交际能力培养提供了易于获取、多元而又互动的交际模式。创建和利用移动学习平台,促进学生自主学习,加深学生对文化差异认识,提升学生跨文化交际技巧;运用移动交互软件,提高学生跨文化交际灵活度。     

自主性学习是培养大学生跨文化交际能力有效途径

在当今文化全球化时代,跨文化交际已凸显了我们时代的特征,跨文化交际能力已成为高等教育培养的重要目标。文章阐释了自主性学习能力、跨文化交际能力以及两者之间的关系。通过分析05、06级英语专业学生的自主性学习和跨文化交际能力的现状,提出了如何通过自主性学习渠道,努力培养和提高大学生跨文化交际能力的三点具体措施。     

外语教学与跨文化交际能力培养

跨文化交际能力是语言能力、非言语能力、跨文化理解能力和跨文化交际适应能力等方面所构成的综合能力。外语教学的根本目标在于培养跨文化交际的人才，外语教学要涉及到语言、文化、交际三者之间的关系，而它们之间的关系正是跨文化交际的一项内容。     

培养跨文化交际意识,提高跨文化交际能力

英语教学的根本目的是实现跨文化交际。在全球化趋势明显的今天,正确认识跨文化交际教育的重要性,提高跨文化交际教学的地位,培养学生的跨文化交际能力已经成为英语教学的重要任务。因此,英语教学应该实行语言教学和文化背景知识传授相结合的方式,认识和加强学生跨文化意识。     

外语教学与跨文化交际能力的培养

由于外语教学的最终目的在于运用语言达到交际、交流的目的,因此外语教学就不能只满足于对语法、语音和词汇的教学,而要重视对跨文化交际能力的培养和提高.当前,在外语教学中培养学生的跨文化交际能力,既需要努力提高广大外语教师自身的跨文化交际素质,也需要遵循外语教学规律,在课堂教学中采取正确的教学原则和灵活的教学方法.     

基于跨文化交际课程的学生自主学习能力培养模式

培养学生自主学习能力和提高学生的文化素养是当前大学英语课程改革的重点。该文在跨文化交际课程教学实践的基础上探讨了如何通过教学模式和评价方式的设计培养学生自主学习的能力的途径。实践证明,包含课前预习、课堂讲授、课堂互动、项目研究四个环节的教学模式与多元评价体系相结合可望提高学生的自主学习能力,解决课程本身具有的内容多、时间紧的矛盾。     

论交际法中学生跨文化交际能力的培养

交际法产生于20世纪70年代,其主要教学目标是培养学生的语言交际能力。本文认为在交际法教学过程中,若能将目标语言的文化引入课堂并融入教学活动,把语言和文化有机的结合起来教学,可以提高学生的跨文化交际能力并培养学生对文化的深层思考能力。     

基于跨文化交际课程的学生自主学习能力培养模式

培养学生自主学习能力和提高学生的文化素养是当前大学英语课程改革的重点。该文在跨文化交际课程教学实践的基础上探讨了如何通过教学模式和评价方式的设计培养学生自主学习的能力的途径。实践证明,包含课前预习、课堂讲授、课堂互动、项目研究四个环节的教学模式与多元评价体系相结合可望提高学生的自主学习能力,解决课程本身具有的内容多、时间紧的矛盾。     

高职生跨文化交际能力培养的研究与实践

本文从探讨跨文化交际中文化冲突的原因入手,理论联系实际,针对性地研究高职学生跨文化交际能力的培养。     

跨文化交际能力的培养

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,就是为了与不同文化背景的人进行交流,大面积、全面提高外语教学的效率和质量,大幅度地提高学生的外语应用能力,为了实现这个目标,需要我们正确认识到外语教育是跨文化教育的一环,把语言看作是与文化、社会密不可分的一个整体.     

Cultivation of Autonomous Learning Ability and Intercultural Communication Competence in Foreign Language Teaching

Learner Autonomy has been a hot topic in foreign language learning and teaching since 1960s,especially in relation to life-long skills.As the globalization develops,intercultural communication becomes more and more significant for college students.This essay attempts to explore main approaches to cultivate and improve students’ autonomous learning ability and intercultural communication competence in foreign language teaching.     

论跨文化交际中的能力

通过明确交际与文化之间的关系,探讨了跨文化交际中的语言能力、交际能力、跨文化交际能力、跨文化能力等之间的联系和区别。经对比分析认为:忽视了语言交际功能的语言能力是交际能力的一部分;跨文化交际能力突破了交际能力的文化局限;跨文化能力是比跨文化交际能力内涵更丰富、要求更高的一种综合能力。     

浅谈跨文化能力、跨文化交际能力、跨文化交际意识的关系

本文就近十年有关跨文化交际学的论文中出现的三个术语：“跨文化能力”“跨文化交际能力”和“跨文化交际意识”的内容和定义做了简单介绍,并对一部分学者混淆或模糊这三个概念的情况做了说明。三者的区别在于内容的涵盖面不同,强调的向度不同。因此,对三个概念分析之后,该文的结论是,“跨文化交际能力”和“跨文化交际意识”是“跨文化能力”的两大密不可分又相辅相成的组成部分。     

英语教学中应关注学生跨文化交际能力的培养

随着我国对外交流活动的日益频繁,培养学生的跨文化交际能力成了英语教学的主要目的。本文通过阐述跨文化交际的理论和内容,分析了英语教学中学生跨文化交际能力的现状、存在的问题及原因,提出了培养学生跨文化交际能力的对策。     

外语教学中跨文化交际能力和跨文化敏感度研究

文章应用SPSS12.0统计软件对中国非英语专业英语学习者跨文化交际能力和文化差异敏感度开展调查并对所得数据进行分析,并归纳了现阶段我国外语教学中文化教学的特点;通过提高第二语言学习者文化差异敏感度从而提高跨文化交际能力的可行性,为第二语言教学中如何提高学习者跨文化交际能力这一教学目标找到新的出口。     

Intercultural Communication Ethics and Communication Competence

This paper investigates intercultural communication ethics is a vital element to promote intercultural communication competence. Firstly, it defines the concept of intercultural communication ethics; S...     

跨文化交际能力与深层的文化差异

对深层的文化差异应随语随文对比分析，或指出其文化内涵，或点明其文化规约，挖掘不同国家文化在价值观念、思维方式、文化定势和非语言行为等方面的异同之处，不断增进对全球文化的了解、宽容和在国际舞台上跨文化交际的能力。     

Intercultural Communication Competence in English Teaching

With the development of globalization,more and more people have been realizing the importance of intercultural communication.Thus,people pay more attention to the cultivation of intercultural communication competence to expect a broaden horizon.It is important to blend the cultivation of intercultural communication competence into English teaching.Meanwhile,the main aim of English teaching is to develop students’intercultural communication competence.To achieve this,the paper is going to analyze the reasons for the failure of some intercultural communication and propose some practical suggestions on how to adapt to different situations from the teaching aspect.     

以就业能力为导向的跨文化能力的培养

职业教育是以社会人才市场需求为导向的就业教育。高职跨文化交际课程教学应以就业能力为导向,以跨文化意识、跨文化商务技巧和跨文化管理为主要内容,突出教学内容的实用性和针对性。将语言基础能力与实际的涉外交际能力培养结合起来,形成“强化意识——对比分析——实践应用”的就业导向型跨文化能力培养的教学模式,以培养符合市场需要并与世界接轨的商务人才。     

论跨文化交际能力的培养

培养学生的跨文化交际能力是当前对英语教学的要求,同时也是我国日益频繁的对外交流活动的需要。文章根据跨文化交际能力的概念和内涵,从理论角度探讨了其培养方式,包括教学目标、课程设计步骤、学习理论和教学策略等,希望能够为培养跨文化交际能力的课堂实践提供理论依据。