山区农村中学教师心理问题成因及应对策略研究

为了能够有效地保障山区农村中学教师健康发展,本文深入地研究了山区农村教师心理问题成因以及相应的应对措施。首先,分析了进行山区农村中学教师心理问题应对策略研究的必要性。然后,从主观和客观两个方面研究了山区农村中学教师心理问题的成因。最后,从山区农村教师个人方面和学校方面分别提出了相应的应对策略。     

中学教师职业倦怠问题及应对策略

教师职业倦怠问题已经引起国内外研究者的普遍关注。理论研究和实践经验视角表明，中学教师职业倦怠现象有多种原因和表现，并具有很大危害。应对教师职业倦怠的策略应从教师个人和学校管理两个方面进行，以促进中学教师的身心健康发展。     

中学教师职业倦怠状况及应对策略

一、教师职业倦怠教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰减状态,典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣丧失以及情感疏离和冷漠。教师在经历职业倦怠时有以下三种典型的心理或行为表现。1．情绪倦怠感。处于职业倦怠的教师常常表现出疲劳感、性急易怒,容忍度低,并且在情绪上缺乏活力与热情。有一种衰竭、无助感,并对生活冷漠、悲观。     

农村职中语文教育的“花盆效应”及应对策略

当前常态下（指非公开）的农村职中语文教育,课堂自身的生态系统和外部生态系统严重割裂,这种割裂直接造就了课堂“花盆环境”,、这个极为封闭的系统,使维系课堂生态的纽带——信息被阻断,这样的语文教育也就失去了生命的活力。教育生态观呼吁我们打破“花盆”环境,让整个世界成为语文生态课程的外部生态系统。首先,改变教室空间,让教室成为“微型语文生态园区”。其次．拓展课外阅读视野,让人类文化世界成为“大语文生态园区”。再次,淡化功利意识和应试意识,让“大语文生态园区”中的语文生态课程成为一种享受。最后,二度开发教材,让语文生态课程的内外两个生态系统相互交融,永远如一泓活水。     

中学教师心理健康问题表现及应对策略

中学教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生.同时还要面对来自家长、社会的诸多要求以及现实环境的种种限制.中学教师心理健康问题已成多发趋势,其已成为当前一个急需解决的社会问题.因此,中学教师在应对心理健康问题时,要培养乐观向上精神,转变思想观念,学会与学生平等相处;勇于直面现实,学会与同事沟通;培养兴趣爱好,学会调节情绪;同时,管理部门要实行科学化管理,建立教师心理健康检查制度.     

农村初三数学教学中冷漠型学生的成因及应对策略

本文作者就初三数学教学中冷漠型学生的成因,围绕社会因素、教师因素、教材因素、学生自身因素等方面进行了分析,并提出了应对策略。     

中学教师心理健康现状及应对策略

随着我国素质教育工作的全面开展,学校心理辅导工作已成为教育研究中的一个热点。在学校心理辅导研究中,人们比较关注学生的心理问题,对于教师这样一个重要而又特殊的群体却没有给予相应的重视。繁重的教学任务和升学压力,     

中学教师职业倦怠的管理因素及应对策略

沉重的升学任务、超负荷的工作量、落后的学校管理导致中学教师产生职业倦怠。中学教师的职业倦怠不仅影响教师的身心健康,而且影响到学生的培养和学校的发展。本文分析中学教师职业倦怠的表现、危害及产生的原因,提出学校在避免和缓解教师产生职业倦怠的应对策略,以引起社会对于中学教师职业倦怠现象的关注。     

“陌生人社会”中的道德冷漠及其教育应对路径

<正>在现代社会中,“陌生人社会”已经成为一个时下较为常见的学术用语,到底什么样的社会可称为“陌生人社会”呢？实际上,“陌生人”并不是现代性的产物,在“熟人社会”中,人们也会偶尔接触到“陌生人”。但是,随着市场经济和工业文明的发展以及城市化进程的加快,人们与陌生人之间互动和交往日渐频繁。与此同时,互联网技术的发展使得人们能够通过BBS、微博或者短视频直播平台等虚拟社会空间进行接触和交流,同样促成了“陌生人”之间接触和遭遇的可能性。不管是面对面的互动和交流,还是位于虚拟空间中的接触,     

辽宁省中学教师职业压力及应对策略研究

应用问卷调查和个案访谈法对辽宁省部分中学教师的职业压力源进行了调查分析.结果表明,教师的总体压力较大,主要表现在工作负荷、教学任务、社会期望、学生学业成绩、人际关系与专业发展等方面.高强度的工作负荷、学生学业成绩及社会的高期望等是造成压力的重要原因.建议从教师自身、学校和社会等方面同时采取应对策略.     

试论中学教师心理健康存在的问题及应对策略

当前,部分中学教师的心理健康问题已经引起了大家的关注和重视,要培养心理健康的学生首先必须要有心理健康的教师。由于很多客观和主观原因的影响,有的中学教师心理具有不同程度的障碍。如何做好中学教师心理健康教育,不仅关系到教师个人,同时还决定国家未来建设者的价值观取向问题。因此,分析目前中学教师心理健康的一些问题,及时进行纠正和调整,对整个的教育工作将起到至关重要的作用。     

关于农村“留守学生”教育中存在的问题及应对策略

在市场经济的冲击下,农民变成了“农民工”,农村大量人口涌向城市,他们的孩子往往由爷爷奶奶或亲友照看,于是便产生了“留守学生”这一群体。“留守学生”由于缺少正常的亲情关爱和必要的家庭教育,所以多数“留守学生”习惯差、行为差、成绩不理想,这已经成为学校教育的一大难题,如何破解难题是我们教育者一直在思考的。[第一段]     

新课改中农村中学教师心理障碍成因及应对管理策略

随着新一轮基础教育课程改革的进行,农村中学教师因角色的转换、专业知识的缺乏、学生学习方式的变革、社会评价的片面性等引起的心理障碍日益凸显。采用一定的管理策略来应对教师的心理障碍,以确保新一轮基础教育课程改革在农村的有效实施,就显得尤其迫切与重要。     

高职教育发展的“瓶颈”及应对策略

近年来,随着我国经济、科技的飞速发展,知识和人才越来越成为社会发展的关键因素,高等技术应用性人才的重要性日益突出,高等教育长期以来比较单一的人才培养模式已满足不了社会对各种类型高技能、高素质专门人才和劳动技术大军的需求,构建一种新的培养高等技术应用性人才的模式已成为当务之急,高等职业技术教育就是在这个背景之下大力发展起来的.     

中学教师心理倦怠对教学的影响及应对策略

中学教师职业心理倦怠现象时有发生,职业倦怠的出现,阻碍了教师自身发展,直接或间接的对教学工作带来巨大的消极影响,导致学校的教育质量下降。由于教师在人类社会的延续发展中的特殊地位,分析教师职业倦怠对教学工作影响,促进教师不断发展与完善,缓解教师职业倦怠,充分发挥教师在教育教学中的主导作用,调动教师工作的积极性,提高教育教学质量。     

中学教师如何应对教育信息化的挑战

教育信息化是当今信息时代发展的必然趋势。中学教师队伍是教育信息进程中的一支重要的力量。而现有教师队伍的业务素质与教育改革和发展的需要还不相适应。     

农村学校信息技术教育中的问题及应对策略

信息技术作为一门新兴的、特殊的学科,已成为学校教育教学中不容忽视的组成部分,是学生获取计算机知识、学会使用计算机的重要途径之一。但由于诸多因素的影响,在信息技术的教学中还存在着很多问题,尤其是农村学校的信息技术教学,相对于城市学校来说还比较滞后,有许多问题亟待解决。     

中学教师“润物无声”的教育方法

中学生处于思想不断完善发展的阶段,因此中学教师肩负着正确教育学生的重任。要培养德才兼备的人才,可以采取润物无声的教育方法。借助这种方法,可以提高学生的学习成绩和思想道德水平,同时有助于帮助中学生形成良好的心理素质。     

新课程改革中农村中学教师心理障碍及管理策略应对初探

随着新一轮基础教育课程改革的进行。农村中学教师因角色的转换、专业知识的缺乏、学生学习方式的变革、社会评价的片面性等引起的心理压力日益凸现。采用一定的管理策略来应对教师的心理障碍以确保新一轮基础教育课程改革在农村的有效卖施．就显得尤其迫切与重要。