邻水县牟家镇中心小学

邻水县牟家镇中心小学地处县城南面的汉渝公路210国道旁，有一所中心校，5所村小，6个村小学教学点。现有教职工93人，专职教师92人，教师合格率为100%，其中大专以上学历56人，在校学生23682人。学校课题《农村小学中高段作文教学研究》获广安市首届学校科研课题一等奖。在社会各方的关注和努力下，学校基础设施不断改善、基础教育水平不断提高，尤其是学校与北京未来移动论坛接轨，启动大型助学捐资活动，帮助贫困学生完成学业，形成了有特色的农村小学教育风格，产生了积极的社会影响。     

科研兴校 全面育人的徐水县北上关小学

河北省徐水县安肃镇北上关小学是一所农村完全小学，校园占地面积1672平方米．建筑面积3240平方米。学校有12个教学班，学生540人，教师38人，教师学历合格率100%。办学条件达省一类标准。     

唐山市柳树[瞿阝]镇戟门小学

戟门小学是一所农村小学现有学生400人．教师20人。学校领导和全体教师以高度的责任感把兴教一方作为己任，在教育教学过程中．学校确立了“育人为本．勇于创新，力求发展，服务社会”的办学理念。立足于大语战略．着眼于学生的长期发展．本着“积累知识．培养能力．提高素质张扬个性”的工作思路．     

建设寄宿制小学是山区教育均衡发展的首要选择

山区，因其人口分散，交通不便，经济欠发达，历来是基础教育的薄弱地带。制约山区基础教育均衡发展的原因很多，但学校布局过于分散、规模偏小是主要原因之一。以桐柏县为例，191所农村小学中，不足100名学生的有112所，占58.6%；不足50名的有32所，占17%。“三五个教师、十多个学生”，成了山区小学的一大特点，被人戏称为“麻雀小学”。由于学校过于分散，导致无法有效地配置教育资源，     

以课程改革为契机 依托科研 促进学校发展

宣外大街小学是宣武区一所普通小学，占地面积只有2000多平米，有10个教学班，在校生267人。“九五”以来在全体干部教师的共同努力下，学校的教科研工作结出了累累硕果，教师的科研成果编辑出版了专集《情感教育集》，教师队伍的整体素质在不断     

关于沧州市农村小学师生关系的调查研究

本次调查旨在发现沧州市农村小学师生关系存在的问题,为改善农村小学师生关系提出意见和建议。本研究使用＂师生关系调查问卷＂,问卷分两部分,有教师卷和学生卷,采用分层抽样的调查方法,调查了沧州市三所农村小学,结果发现,沧州市农村小学师生关系总体上比较乐观,但师生关系中也存在着不和谐的因素。建议社会、学校、教师要充分重视沧州市农村小学师生关系的现状,采取有效措施来改善师生关系。     

桃红柳绿艳浔州——桂平市逸夫实验小学掠影

桂平市逸夫实验小学是桂平市教育局直属的一所公办小学，1997年秋季学期开始招生。学校面积30398平方米，30个教学班，教师88人，学生1862人。几年来，学校本着“规范化、高质量、有特色”的办学宗旨，朝着“依法治校，科研兴校，质量扬校，特色强校”的办学思路不断努力，取得了显著的办学效益。学校有一个团结进取的领导班子，     

艺体和谐创办特色

我们海需市西柳镇西柳小学是一所农村小学，地处西柳镇中心，与闻名全国的西柳服装市场毗邻，现有学生2185人，教师84人。随着素质教育的全面实施，“健康加特长”的教育指导思想为学校教育工作提出了更高的要求，     

营造多元研修文化 促进教师专业发展

孙桥小学是一所具有80年历史的农村地区的学校，80年的历史积淀形成了一定的校园传统文化。其中一些传统文化不断促进着学校发展，而在教学研究方面，传统文化中的一些因素约束了教师、学校进一步的发展。     

浅变小学中年级作文教学中的观察指导

农村小学英语教育的现状从小学三年级起开设英语课,这在全国各大中城市以及发达地区已经进行了多年,可在广大农村以及小城镇,小学英语教育的现状如何呢?为此,笔者就湘西北地区的一个农村县进行了调查。调查结果表明: 第一,英语专业教师严重不足。全县小学三年级有200多个班,至少应配备40名英语教师,但目前仅有11人,且由于小学规模不大,经常出现一个英语教师教几所学校或由其他学科教师兼任英语教学的现象。     

以人为本,打造幸福校园——河北省唐山市安各庄小学侧记

河北省唐山市安各庄小学是2005年8月由三所学校合并重组的一所学校,之前是一所由乡镇总校管理的农村小学,2010年8月,唐山市开平区教育局进行改编,我校成为了开平区直属小学。学校现有12个教学班,在校学生425人。所属幼儿园一个,在园幼儿117人。教师41人。     

与时俱进锐意改革邯郸市黎明街小学

河北省邯郸市丛台区黎明街学校创建于1979年，是丛台区一所规模较大学校，校园占地面积8645平方米，学校有25人教学班，学生2168人，教师78人，其中大专以上学历47人，小学高级教师36人。     

如何有效提升农村小学英语教学质量

在教育机制体制不断改革的今天,要求必须在小学阶段开设英语课程,而农村小学英语教学水平则陷入了发展缓慢的困境。师资力量匮乏、家长学生重视程度不够、学校教学设备水平较低等等问题,制约了农村小学英语教学的发展。本文主要从学校、教师的角度简单分析了有效提升农村小学英语教学质量的策略,希望能够为改善当前农村小学英语教学水平有所帮助。     

江西省余干县白马中心小学

江西余干县白马中心小学离余干县城仪五公里,坐落在风景秀丽的凤凰山下,是一所花园式的农村小学。学校占地面积2万多平方米,建筑面积6000余平方米,布局合理,地面全部实现了绿化、硬化。学校现代化教学设施齐全,中心完小有17个教学班,42名专任教师,其中专科以卜的教师占二分之二以上。全乡18所完小,2所幼儿园,共6000余名学生,教师218人,其中小学高级45人。     

浅析农村薄弱学校的现状及其对策

一、农村薄弱学校存在的现状分析 汉寿县可以划为农村薄弱中心学校的大约3-5所，村小学近100所，占全县农村学校30％左右，以其中一所典型的薄弱学校（以下简称A校）为例：全乡学生1200余人，教职工近百人．有中学1所、中心完小1所、村小5所。通过一段时间的了解和详细解剖．发现薄弱学校有如下一些特点：     

小学语文教学的问题与应对——关于语文教学现状的调查与思考

一、小学语文教学的问题分析 1．小学语文教师任教情况与教学要求之间的矛盾 今年四月，我们对27所学校（其中城区6所、厂矿2所、社办8所、农村11所）的460名语文教师进行了摸底调查，基本情况简述如下：     

经典润心灵,诵读伴成长

农村小学教育条件相对落后,农村小学语文教师应该正视现状,从学校实际出发,不断改革和探索,充分发掘农村学校的小学语文教育资源和潜力,因地制宜地开展经典诵读活动,让小学语文经典诵读之花开遍农村校园。     

农村学校音乐教育的现状与对策

<正>一、农村学校音乐教育的现状1.音乐教师紧缺加强音乐教师对伍建设是提高教学质量的基本保证。当前,农村小学音乐教师严重紧缺,我国现有农村小学近100万所,其中音乐教师近9万人,如果每所学校要配备1名音乐教师,以目前的音乐学校培训能力,大约需要50多年的时间才能满足此要求。     

保定市大边坨小学

保定市大边坨学校是一所全日制完全小学，学校占地面积11480平方米，生均67平方米，有教学班6个，在校生172人，女生70人，适龄儿童，入学率100%，巩固率100%，毕业率100%，在职教师13人，专任教师12人，学历全部达标，有7人取得大专学历，占64%，有6人在攻读本科学历，有小学高级教师3人，小学一级教师10人。     

对劳动课开设状况和今后发展的调查分析

根据《面向21世纪小学劳动教育课程发展研究》课题组的安排，我们对新疆5个地州、市小学劳动课开设情况和今后发展意见进行了问卷抽样调查，新疆现有小学6837所，在校学生数为2502591人，在各地州=市教研部门及抽样学校的大力协助于，此次调查历时1个月，采用问卷和调查会、走访相结合的办法，发出问卷100份，城市和农村学校各50份，回收了100份，参加本次抽样问卷的有小学劳动课教研员、学校校长、教务主任、劳动课教师，通过对自治区南北疆城市和农牧区100所小学的抽样问卷调查，现将调查结果作如下简析，并对今后发展提出建议。