让我们永远铭记他们

5月12日,一场突如其来的大地震袭来,我们的人民教师用自己的生命保护着学生,有的献出了宝贵的生命,有的忍受着失去亲人的巨大悲痛坚守一线,抢救被掩埋学生……面对生死考验,他们心里装着的水远是学生。让我们永远铭记这些平凡而伟大的老师,他们是——     

《全国优秀教育科研论文选集》征稿第二届全国敬业杯教育论文有奖评优活动通知

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话，仔细一想不无道理。朱永新教授指出，每个学生都是具有生命活力的平等意义上的人。面对一群朝气蓬勃的学生，作为教育工作，主观上最好不要把他们划分成优生或差生，因为不同的孩子接受知识的角度和过程是不同的，有的孩子接受的是思路，有的孩子接受的是内涵，有的孩子会联系实际，有的孩子会展开想像等等。学校应该是孕育和培植健康生命的地方。可以说，这些思想一直引导和激励着我们不断反思教育教学行为，指导着教师的教育教学实践。     

镜下的生命

我们的心还在跳动,那就代表着我们的生命还在继续。有的人觉得自己的生命充满苦痛,有的人却尝到了生命的甜蜜,原因就是他们看待生命的视角不同。拿着放大镜看生命。我发现世界是如此的广阔,我看到了我从未发现过的东西。我驻足停留,对我所发现的新奇事物惊     

高中语文教学——学生生命旅程的火种灯

我们生存着,我们生活着,我们拥有自己的生命。高中语文教学应成为学生生命旅程的火种灯,照亮他们走向生命的辉煌。     

在欣赏的过程中感悟生命的美好

生命是一个严肃的话题,我们应该爱惜生命。可是,在我们周围却时常发生花季少年自杀的案例．他们何以对生命如此的不珍惜？也许是他们从来没有感悟到生命多么的可爱、可敬与可贵。本文尝试着用欣赏美的事物来让学生感悟生命。     

浅谈将“学困生”转化为“优生”

在我们的校园里,有的学生很想认真学习但总学不好,也有的学生不想学习甚至讨厌学习,这些学生在思想和行为上都存在着学习障碍,我们把他们称为＂学困生＂。作为中学教师,对他们要给予更多的关爱,努力让他们转化为＂优生＂,也就是品学兼优的学生。以下是本人将＂学困生＂转化为＂优生＂的一些看法。     

你的一字一句,留我年复一年朗读

正我们是彼此生命里的过客,他们在我们成长的路上抛砖引玉,我们从他们身上获得知识,继而与现实抵死相拼。他们有的冷酷炫跩,有的幽默风趣,是我们日后无论如何都抹不去的旧人。我更仔细地观察着老师。精心梳理的白发,熨烫得整齐挺括的白衬衣、灰色的西装背心。柜台上放着一个德利壶和盛有一片冷涮肥鲸鱼片的盘子以及仅剩一点点醋拌海蕴的小钵子。我感叹这位老人喜爱的佐酒菜肴与自己竟如此一致,依     

你的一字一句,留我年复一年朗读

<正>我们是彼此生命里的过客,他们在我们成长的路上抛砖引玉,我们从他们身上获得知识,继而与现实抵死相拼。他们有的冷酷炫跩,有的幽默风趣,是我们日后无论如何都抹不去的旧人。我更仔细地观察着老师。精心梳理的白发,熨烫得整齐挺括的白衬衣、灰色的西装背心。柜台上放着一个德利壶和盛有一片冷涮肥鲸鱼片的盘子以及仅剩一点点醋拌海蕴的小钵子。我感叹这位老人喜爱的佐酒菜肴与自己竟如此一致,依     

浅谈班主任工作案例与反思

“以人为本”是新课程改革教育理念的精髓,促进学生全面健康发展是教育改革系统工程的目标所在,然而在教育中,我们关注更多的是学生受教育的客体这一单一身份,很多时候没有把学生当做自我发展的主体去对待,他们的内心在想什么？他们需要什么？我们了解的还太少。和谐社会、和谐教育,学生是涌动着生命活力的人,是教育的起点和归宿。我们只有以一种温和的教育方式去关注他们的内心世界,给生命以应有的尊重,才能拨动生命的琴弦,奏响和谐的生命旋律。     

美丽的"谎言"

充满人文、艺术气息的师范学校,是才子才女施展才华的乐园.大家的目光都投向性格开朗的学生身上,根本就无人去关注我们这些性格内向的学生.自卑的我们是多么羡慕那些活泼开朗的同学们呀!他们有的具有广播员般的好口才,有的具有文学家般的好文采,有的具有歌唱家般的好歌喉……他们在校园的各个舞台上尽情地施展才华.看着被掌声包围着的他们,我们只能埋怨上天的不公,为何不把他们的才能分些给我们?哪怕一点也行,这样也不至于让我们默默无闻地度过三年的美好时光.     

春风·阳光·母亲——记我的几位小学老师

人短暂而匆忙的一生中,总有些让人唏嘘不已的人或事。父母的恩情,我们当然不能忘记——他们给予我生命。还有一类人,他们同样给予我们生命——这生命来得更恒久,更深邃,直达我们的灵魂深处,滋润着我们,感化着我们,支撑着我们。感谢他们,是他们赋予我这种生命。他们有一个共同的     

我和安心的故事

作为教师,我们在职业生涯中会遇到形形色色的学生。有的学生是我们生命中的过客,而有的却让我们久久难以忘怀。安心,一个看起来有些冷漠孤独的孩子,却是一个让我不能忘怀的学生。     

如何应对中小学生“不着边际”的兴趣

也许你的课堂会出现这样的一幕： 正当你起劲讲课的时候,大部分学生在认真地听讲,却总有个别学生正专心致志地“钻研”着他们的事情。有的在专心致志地画画,有的在一丝不苟地拆装着自己的小汽车,还有的拿着铅笔刀正雕刻着什么……此时我们总会抱怨我们的学生不听话,不认真听讲、捣蛋,     

爱,就这么简单

有的人一生默默无闻地奉献,从书生意气到两鬓斑白,虽然没有惊天动地的壮举,但在他一生的奉献中成就了永恒。就像我们的老师他们把毕生的精力奉献给三尺讲台,奉献给了数以千计的学生。他们没有辉煌的瞬间,但谁又能说老师在学生们的心中没有留下永恒的亮点呢?有的人生命虽短暂,但就是那瞬间的辉煌,一样铸就了人们心中的永恒。大地的好儿子雷锋,他的一生只有短暂的23个春秋,他把自己的短暂一生奉献给了大地,留给我们的是巨大的精神财富。然而谁又能说他的生命只有23年呢?谁又能说他的生命不是永恒呢?朋友,我们在奔腾的大海中,应该为自己的人生…     

给孩子一个希望的理由

一个班级的学生．就像是一片自然生成的森林。学生有的是松树、有的是杉树、有的的是柞树、有的是桦树、有的是槐树……不同的树木,它们的参差不齐,它们在各自位置上焕发着生命色彩,构成了森林独特的风景,并在未来成为不同之材。因此．对于山来说,所有的树木都是它怀中的宝贝,它用自己宽阔的胸怀,给予他们以关爱,     

让榜样成为一种力量

教师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着学生,影响着他们的人格形成,甚至一生。因为,在学生的眼里老师是他们最亲近、最尊敬的人,是自己最直接的学习傍样。这就要求我们做教师的一定要当好榜样角色,以生命影响生命、以爱心培养爱心、以尊敬换取尊敬,用实际行动去影响、感化学生。和学生和睦相处、协调发展、共同成长应是教师榜样角色的基本内涵。     

向灾区英雄教师致敬

第24届教师节将要来临,这个教师节有着特别的意义.四川地震灾区的老师们为我们谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌,让教育界为之震撼,让全社会为之震撼. 在这次大地震中,我们的教师充分地表现了敬业爱生的崇高的教师道德精神.他们舍己救人,坚强不屈,在大震面前毫不畏惧,奋不顾身抢救生命.有这样一批教师,当废墟中找到他们的遗体时,身躯都是屈着,肩背着千斤楼板、万斤横梁,身下却护着自己的学生;有的教师原本已经撒离,但听到楼里还有学生时,又冲了进去,学生得救了,他们自己却永远压在楼板下.把生的机会让给学生,把死的危险留给自己,这是什么精神?这就是舍死爱生的教师道德精神!     

创设魅力班级引领学生健康成长

我们经常会发现,不同的老师所带班级风格不同：有的班级学生热情有礼貌,有的班级学生沉稳不张扬,有的班级学生活跃少规矩,有的班级学生有很强的凝聚力。班级学生所反映出来的差别,就是不同的班级文化在学生身上的表现。这种差别不一定是教师有意造成的,但是却有意无意地影响着学生。这就需要班主任具有班级文化建设的意识和能力,塑造积极向上的班级精神,让学生的生命绽放光彩。     

在课堂里倾听学生生命的成长

曾记电视剧《乔家大院》中乔致庸有这样一段台词：“我们做生意的人,要想把生意做大,心里就要装着天下人的需要,我们不能只想着把我们有的东西卖给别人,而是要知道别人到底想要什么。”回眸我们的教育又何尝不是如此呢？扫视课堂,我们教师总是习惯于程式化完成教学内容,满足于把知识正确无误地传授给学生,却无视学生作为生命个体的需要,课堂缺少灵气,教学缺少激情,学生生命意识难以在课堂上得到诗性张扬。那么,如何在课堂上唤醒学生的生命灵性呢？     

浅谈职中数学“学困生”的课堂教学

职业学校的学生大多数是中考后经过层层筛选而剩下的,有的学生甚至是没有经过中考而直接注册入学的。他们普遍成绩较差,尤其是在数学学习上,基础知识薄弱,缺乏兴趣,没有良好的学习习惯,有的学生甚至在小学、初中时就已对数学学习直接放弃。这就是我们常说的数学学习上的学困生。在数学学习中缺乏主动性,严重地影响着他们的智力发展,阻碍了他们学习上的进步。本人结合自身教学实践,谈点个人体会。