忆童年话教育

一次，与同办公室的同事闲聊，话题是谈谈各自小时候亲历的感到迷惑不解的事情。同事们兴致很浓，谈锋甚健。他们都饶有兴味地围绕主题谈了许多童年趣事，我听了，感到非常有意思。把其中关系到教育方面的话题整理出来，仔细玩味一番，得到不少启迪，有些东西值得我们沉思，涉及到思想意识．思维语言、个性发展与心理困惑等诸多方面，其中蕴含着共同的问题：教育理念和教育方式。     

新课改中存在的几个问题及对策

新一轮课程改革不仅确立了目标更加科学、结构更加合理、内容更加充实的课程体系,而且由此生成了关于课程理念、教育思想和教学方法的深刻改革。但由于这些改革还是在进一步探索,所以尽管许多教师是满怀激情投身到新课程教学实践,但我们还是存在许多问题与困惑,需要我们在进一步的教学实践中去解决。     

大学新生心理健康教育课程设计的创新与实践——基于积极心理学视野

大学新生期是一个特殊阶段,也是最容易出现心理问题的阶段。许多高校针对大学新生的这一特殊阶段开展心理健康教育活动,开设心理健康课程,但是长期以来受消极心理学和传统教学模式的影响,心理健康课程存在以过多强调矫正、灌输理论为主,学生的发展与体验严重缺位的问题。如何创新与改革当前心理健康教育课程存在的问题,使心理健康课程真正成为有助于新生应对困惑、提升心理品质的实用性课程,积极心理学的出现为心理健康教育课程改革和创新提供了全新的视野。     

现代远程教育：农村学校教师专业发展的有效途径

随着新课程改革逐步向前推进，不少教师特别是农村学校教师出现了许多难以消解的困惑。如何建立一种与新课程改革相适应的新的教师培养模式来逐步提高教师的专业发展水平，这是教育行政部门和教育研究部门应当认真思考的问题。     

我国高职高专教育的现状及发展对策

目前，我国高职高专教育存在一些不可忽视的问题，遇到了不少困难、困惑和迷茫。认真分析，努力探索，寻找对策，推动整个高职高专教育的改革与创新，这是我们从事高职高专教育工作者的重要任务。     

当代大学教育面临的困惑与改进思路

近年来,大学在＂适应＂和＂紧跟＂时代步伐的过程中,模糊了自身的根本职责,产生了许多困惑。大学应该合理定位教育职责,强化教学,注重与社会的实际交流,争取社会各层次群体正确理解大学教育,消除过多的急功近利思想,给予大学教育客观公正的评价。     

我国社区教育发展现状、问题及对策

社区教育从其本质上说是一种教育与社区生活相结合的教育形态.人类社会最早(原始)的教育形态实质上是一种社区教育.从人类文明演化的过程,可以清楚地看到,我国社区教育大致经历了非组织形态和组织形态两个发展阶段.改革开放后,我国社区教育经历了孕育、自觉组织、实体化和实验四个时期的发展,取得了一些成就,形成了显著的特色,也面临许多发展困惑,需要在未来的发展中不断的改革.     

青春期心理健康教育策略例说

处于“疾风暴雨期”的初中学生，在人生观、价值观、人际交往等方面正处于矛盾和困惑时期。因而，我们的学生需要更多的理解、激励和尊重。许多班主任认为自己很关心学生，“我这是为了你好”成了他们挂在嘴边的话，但关心只是一厢情愿。其实，对学生真正的关心是尊重并关注学生的需要，从学生面临的心理问题出发，才能真正帮助学生，真正有利于他们的发展、成长。几年来我校围绕“激扬青春我心飞翔”这一主题，积极、科学地开展了一系列青春期心理健康教育活动，采取了一些符合青少年学生特点的辅导策略，也收到了良好的效果，现例说如下：     

多元智力理论视角下的中职教学改革的几点思考

《学习的革命》一书有这样一段话:“如果我们固执地透过唯一一片滤色镜去观察智慧的彩虹,那么,许多头脑将会被认为缺乏光彩“,由此,反思我们的中职教育,当我们感叹中职生源素质低下,并为教育、教学的效果感到困惑的时候,我们又何尝不是用传统的智力理论去观察拥有多元智力因素的学生的结果呢?因此,要使中职教育摆脱目前的困惑与困境,最大限度地开发每一个学生的潜能,有必要在多元智力理论的视角下改革中职教学。一、在教学思想上:相信每一个学生、因材施教我们一直在呼唤:相信每一个学生、因材施教。但是,在传统的智力理论下,一方面,缺少强有力的理论支撑;另一方面,由于传统智力理论(智商理论,皮亚杰的认知发展理论)认为:智力是以语言能力和数理逻     

不能与青春期的孩子较劲——听《教师与学生的心理沟通》讲座有感

2013年暑假我参加了青铜峡市组织的骨干教师培训会,有幸聆听了北京师范大学教育管理学院硕士生导师姚计海教授的《教师与学生的心理沟通》专题讲座,使我受益匪浅。姚老师幽默风趣的语言让会场爆发出一阵阵笑声,笑过之后不得不发人深省,姚教授讲到的问题全是我们在教育教学工作中曾经或现在的困惑。他在帮我们解决这些困惑的同时也给我们植入了许多新的教育理念,如,"学生的心理问题好似一枚炸弹,老师要做拆弹专家""不要做学生心理问题的点火人,要做灭火人""不能与青春期的孩子较劲"等。我非常赞同这些观点,因为我深有感触。     

在初中英语教学中运用情感教育之感受

语言是人与人之间用以沟通的工具。作为全球性语言，英语更是得到最广泛的运用。但在具体的英语教学中，教师却困惑于后进生的转化缓慢，困惑于学生兴趣的缺乏。笔者根据多年教学经验，对情感教育在英语教学中的应用做了简明分析。     

教给他、交给他

六年的课程改革，让我们的教育观念发生了许多深刻的变化，其中之一便是，我们渐渐认识到，对于孩子的成长来说，“交给他”可能比“教给他”更加重要。     

中国外语教育品牌战略思考

外语教育作为语言教育，有其独特的规律。按照语言教育的独特规律，中国外语教育实施品牌战略有许多独特优势，品牌经营有很好的前景。但是，中国现行外语教育制度严重阻碍了外语教育品牌战略的实施。中国外语教育要实施品牌战略，必须改革现行外语教育制度。     

中学思想教育的语言艺术

提起思想教育，我们很多学生比较反感，原因很简单，就是我们许多思想教育工作者没有把握好自己的位置，喜欢居高临下，盛气凌人，颐指气使，态度粗暴，语言生硬。这样的思想政治课当然难教，也就达不到教育的目的。在长期的教育实践中，我们认为要想达到教育的目的，最好的方式就是平等待人，以朋友的身份，用艺术的语言进行交流、谈心、沟通，这样一定可以收到良好的教育效果。我们认为教育的语言的艺术是至关重要的。     

新课改面临的挑战与反思

一、危机引发改革,改革产生困惑“危机引发改革,改革产生困惑。”这是诸多国家发展的通则。课程改革也是一样,它不是某些人的心血来潮,是危机引发了改革:因为存在课程危机,我们才策划改革。应试教育使得我们的课堂异化、学校异化、人格异化,说得彻底一点,教育的使命和魅力荡然无存。奴役学生、摧残人才的应试教育同当今时代的发展格格不入,应当寿终正寝了。一方面,教育改革特别是课程改革势在必行;另一方面,在改革实践中又产生了许多困惑:从观念到体制、机制都不能适应,课程改革面临重重困难。不过,应当说,许多矛盾和困惑并不是由新课程本身…     

从“英特尔未来教育”看生物课程改革

新一轮基础教育课程改革要求：改变传统的思维方式和教学模式，促进教学内容的呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，并注重学科整合。但在生物教学中如何具体实施，许多教师仍感到迷茫和困惑。英特尔未来教育的培训为此提供了良好的范例，它的可操作性强，开放性好，在一定意义上正是我们课程改革的方向，对我们的教学正体现越来越重要的影响。     

幼儿的全语言教育

全语言(亦称完整语言)教育的理念是当代西方关于儿童语言教育的一种思潮。总体上讲，“全语言教育”是一种教育哲学观，不是一种教学方法，它主要是对影响儿童语言学习与发展诸多因素的重新思考。它源于美国学院派的实验研究，其研究成果被许多教师运用到学校语言教学和课程的改革中，促进了教师语言教学理念的转变。     

语言、真理、世界——语文教育背景的沉思

我国当前的语文教育还存在许多不尽如人意的地方。我们对语文教育的背景———语言、真理、世界,在理解把握上显得很偏颇,导致语文教育有失方向。语言首先不表现为工具,"语言是存在的家";真理不应止于事实,通过事实达于意义才是真理的本义;世界不是物质与精神、主体与客体对象性的存在,世界和"我"是共同在此,"我的语言的界限意味我的世界的界限"。语文教育是学生在语言中如其所是地显现事物,从而不断生成人生真理,最终构建起自我的具有超越性世界的过程。     

源于古而通于今--由当今的教育改革反溯古代孔子的教育思想

历史的长河在不经意之间从我们的指间流过,而中国的教育亦愈来愈陷入困境.面对现状,我们有了更多的反思,有了更大的改革力度.结果发现,众多的改革措施在时间的隧道里与古人的教育思想不谋而合,其中孔子的教育思想直指当今的教育弊端,值得正处于困惑当中的"传道、授业、解惑"者进行深刻的反思.     

教育与研究：说不尽的困惑

教育是什么？教育与经济、教育与政治、教育与人的发展究竟是什么关系？实证研究的意义何在？教育研究的价值何在？什么是真正的教育研究？文章对这些问题进行了与众不同的深入思考和探索,并提出了诸多独到见解。与此同时,在跟随作者探究诸多困惑的过程中,能够使读者深切地体会到一名教育研究者强烈的社会责任和良知,这正是我们这个时代日益式微而需要积极倡导的精神。