合作学习是目前的一种新型学习方式

合作学习指的是以小组为单位的学习方式。作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员的合作学习活动，它首先要制定一个小组学习目标，然后通过合作学习活动对小组总体表现进行评价。合作学习的展开，往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的，合作学习的另一种型式是在小组合作学习的基础上进行全     

初中化学“小组合作学习”的实践与反思

初中化学“小组合作学习”的实施，需要组建恰当的合作学习小组，选择适合小组合作学习的主题，指导、督促小组合作学习。     

小学英语教学中的小组合作学习策略探究

阐述在小学英语教学中开展小组合作学习的意义。分析小学英语教学中小组合作学习存在的问题。从合理划分合作小组、激发小组合作欲望、提高小组合作效率、坚定小组合作信心、构建高效合作模式等五个方面，探究小学英语教学中小组合作学习的策略。认为小组合作学习依存于小组之间的互动合作，作为“生本理念”的实施方案之一，对于增强小学生的课堂学习动力、化解课堂学习难题等具有重要的辅助作用，因此，为了保证教学质量，促进班级学生的同步发展，英语教师应坚持“同组异质”的原则开展有针对性的合作活动。     

语文小组合作学习探微

中学语文学习特点和学生发展需要赋予语文小组合作学习以重要价值。从合作设计、小组学习、成果展示来探讨小组合作学习的实施指导，以及对语文小组合作学习的进一步思考，都是语文小组合作学习取得成效不可或缺的方面。     

职校英语课小组合作式教学的探索与尝试

本文对英语小组合作式教学的小组构建、小组合作学习在教学中的运用及小组合作学习的积极意义的阐述与分析，说明小组合作学习不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生运用英语的能力，还可以培养学生自主学习和与他人合作的能力。     

高中英语课堂教学中小组合作学习有效性探究

新课程倡导合作化的学习方式，小组合作学习成为合作学习的重要形式。在高中英语课堂中只有遵循合理组建合作小组、精心设计小组任务、科学评价学习成果的原则，才能真正实现小组合作学习的有效性。     

浅谈如何提高合作的实效性

小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式，就是在教学中运用小组合作学习，使学生共同开展学习活动，以最大限度地促进他们自己以及他人的学习的一种学习方式。小组合作学习有很多优越性。在公开课课堂教学中，小组合作学习每课必有。     

小组合作学习在数学课堂教学中的运用

小组合作学习是学生以学习小组为基本形式，彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学形式。小组合作学习在数学教学中具有较大的优势，但并不是所有的内容都适合小组合作，只有选择适当的内容和恰当的时机进行，才能发挥合作学习的最大的作用。     

如何组织有效的“小组合作学习”

合作学习是新课程倡导的学习方式，而小组合作学习则是合作学习中采用得较多的组织形式。在实际教学中，小组合作学习是课堂教学中一种常见的形式。然而，我们发现，很多时候小组合作学习只是流于一种形式，并没有达到合作学习的目的。     

浅谈小学数学教学中的小组合作

合作学习是指导学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。我特别注意引导学生开展小组合作学习，主要从小组合作学习的实践意义，小组合作学习的操作过程两方面来分别阐述。     

数学小组合作学习探微

综述小组合作学习的内涵及理论，介绍数学小组合作学习实施的步骤及原则，总结数学小组合作学习的教学启示。     

小组合作学习在小学语文教学中的尝试

小组合作学习是培养合作能力的重要途径之一，本从小学语教学实践的角度，提出了小学教学中小组合作学习的要素，介绍了小组合作学习的基本方法。     

浅谈科学学习小组的建立．

通过课堂教学实践，初步探索学生合作学习小组的意义、合作学习小组的作用及学习小组内建立有效的合作交流常规，充分体现学生的主体作用。从而达到学习小组科学地划分应以4—6人一组为宜，缩短小组差距，做到异质互补。     

高效课堂微课题研究——系列之五：关于合作学习的新思考

一、要做到真正高效的合作学习。十个方面1．合作学习必须建立在独立思考、基础上。应注意以下自主学习的2．合作学习必须给予充足时间；合作学习的内容必须科学选择，并不是所有内容都适合或需要合作学习。3．合作学习形式有同桌合作、小组合作、多组合作、集体合作等，虽各有利弊，但笔者认为同桌合作学习效率最高；若采用小组合作，分组时一般应采用“小组同质、组内异质”分组方法，同时建立真正的合作小组。     

浅谈如何提高小组合作学习的效率

小组合作学习是提高教学效率的新策略，被广泛用于课堂教学实践。本文针对以往课堂中小组合作学习效率不高，根据平时的教学实践，就怎样优化小组合作学习的过程提出：（1）合作之前，充分保证独立思考的时间与空间；（2）科学安排，充分保证小纽合作学习到位；（3）开展评比，体验小组合作学习中的成功。     

初中数学教学中小组合作学习模式的构建刍议

对于初中数学课堂教学来说，传统的教学模式已经难以满足学生的多元化学习需求。小组合作是培养学生合作能力、团队意识、表达能力的有效途径，是提高课堂教学效率的有效方法。基于小组合作存在的问题，在具体教学中，教师要结合学生的实际情况，科学划分合作学习小组，合理分配小组学习任务，引导各小组进行课前预习、新知探索、课后拓展。同时，要及时进行追踪指导，建立科学的小组合作学习评价体系，以此逐步提高小组合作效率，提高数学课堂教学效率。     

小学语文教学小组合作学习的三种策略

《语文课程标准》“倡导自主、合作、探究的学习方式”。合作学习是新课程倡导的学习方式之一。其中，小组合作学习是合作学习的方式之一，它把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位，进行明确的责任分工，相互合作，相互帮助，共同完成学习任务。下面就小学语文教学中小组合作学习的问题，从学生、组合、教师等方面谈几种策略。     

“一天到晚地工作”不是永恒的美德

合作学习的时候自然会产生一个个的学习小组，但是这样的学习小组不应是随意组合的，否则合作学习将流于形式，其实际效率令人置疑。在语文小组合作学习中，应该灵活、合理地分组，使小组成员间产生积极的相互促进作用。我们以班为单位，可以依据教学目标定位以及学生的特点，从不同角度把合作学习小组分成以下几种类型：     

初中物理小组合作学习的研究与尝试

小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征，与探究性学习一样，合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点。本文从实际的物理教学需要出发，提出提高教师自身小组合作学习教学技能的几点做法，让小组合作学习在学生知识的获取、能力的培养等方面充分发挥功效。     

通过小组合作学习打造高效课堂

要实现高效课堂教学，离不开学生的有效合作。下面笔者结合教学实践谈一谈如何通过小组合作学习打造高效课堂。 一、合作学习的定义 1．合作学习的概念。 “合作学习是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。”从合作学习的定义可以看出，构建合作学习小组是进行合作学习的组织前提，