孔子美育观

本文探讨了儒家学派的创始人、教育家孔子的美育思想和美育实践。孔子极重视审美教育，在他看来美育就是一种情感教育，“诗教”和“乐教”就是他艺术教育的内容，他倡导审美的学习境界，他在教学中采取直观启悟和和诉诸情感的具有审美色彩的教学方式，往往达到“言有尽而意无穷”的教学效果。孔子的教育理想是人生的艺术化与审美的伦理化的化合相加。     

丰子恺的艺术教育思想

文章主要介绍了丰子恺的艺术教育思想以及他对艺术教育概念的界定。他强调要重视艺术教育 ,提出并倡导教育的艺术 ;同时 ,论述了艺术教育的作用和目的“涵养德性 ,涵养人格”以及提高艺术大众的审美情趣 ;最后介绍了他倡导的艺术教育的方法 ,即重视受教育者的个性 ,因材施教。     

感受美 发现美——浅谈小学语文教学中审美教育的实践策略

语文是小学阶段一门重要的基础学科,在素质教育不断深入的背景下,小学语文教育工作面临着新的机遇与挑战,推动小学语文教学质量的提升,不仅要重视知识技能方面的讲解,同时也应重视对学生审美能力的培养,尝试将审美教育与小学语文教学紧密融合。文章简单分析了小学语文教学中审美教育的内涵与价值,针对当前审美教育存在的不足,提出了小学语文教学中审美教育的有效实施策略供参考。     

从游戏心理学看儿童语文教学中的审美教育

儿童语文教育应当重视审美教育,审美教育应当与儿童的心理特征相结合,儿童游戏心理学的研究成果告诉我们应当重视游戏教学法在语文审美教育中的应用．具体的应用包括在视觉、感觉、思维、情操等四个方面审美教育的应用。     

在小说教学中渗透审美教育

审美教育(简称美育)是学校教育的重要内容。过去和今天,都受到高度的重视。近代学者王国维在他1906年发表的《论教育之宗旨》中就对美育的重要性作了论述,他认为培养“完全之人物”——体育、心育(智     

在美术课堂中培养职校学生的审美能力

职校教育必须重视学生的德、智、体、美全面发展．提高职校学生的综合素质,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的．具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。本文从职校的审美教育的现状入手。探讨审美教育在职校教育中的积极意义,以及如何提高职校学生的审美能力。     

吕叔湘语文教学思想及其当代启示

吕叔湘是当代著名的语言学家、语文教育家。他从语言学家的视角研究语文教育教学问题。在语文教学中,他始终重视语言的基础性和重要性,提倡学生自主学习,重视语言的运用能力,在学习语言的基础上注重审美鉴赏和文化传承,这与当今的语文教育理念高度一致。他的语文教学思想从实践出发,结合理论研究,在语法教学、口语教学、阅读教学、文言文教...     

发挥音乐审美教育功能 培养学生美学知识素养

审美教育其实是包含在我国德育教育的工作范围 之内,主旨在于培育高中生积极正面的审美价值观,如看待他 人、看待同学的审美价值观等。而美学知识素养,实际上是人 文素养的高级体现,教导高中生需要以人为中心看待现象。那 么,这就需要在高中音乐教学工作中,既要融入审美教育,又要 顺应学生学习需求,从而加快培育高中生审美能力的步伐。     

阅读教学重在拨动审美之弦

随着素质教育的不断推进,审美教育已备受人们关注,审美阅读作为审美教育中的一个重要课题也日益受到教育工作者的重视.笔者认为,基础教育阶段是审美教育的最佳时期,语文教学对学生进行审美教育具有得天独厚的优势,语文教学中的审美阅读则是对学生进行审美教育的最佳形式.所以,语文阅读教学必须重视拨动学生的审美之弦,引导学生欣赏、体验课文中美的语言、美的意境和美的情感.     

高校应高度重视对大学生进行审美教育

党的十六大提出全面建设小康社会的宏伟目标,对高校人才培养工作提出了新要求.针对现实,高校应当重视对大学生审美教育,并解放思想、与时俱进,寻找多种途径和办法,以科学有效的审美教育促进大学生全面发展.     

卢梭美育思想的现代价值

卢梭是十八世纪法国杰出的启蒙主义思想家,同时也是一位在人类教育学史上有深远影响的教育理论家。他提倡自然主义教育,强调教育应顺应人的自然天性,促进人的各种天性和素质的全面协调发展。他认为感性和情感对人生有重要价值,因而感性教育、情感教育也应当成为教育的重要内容。他重视学习过程中的自由和乐趣,并因而注重教学中的方法和技巧。无论从教育的目标、内容还是方法来看,卢梭的教育思想都渗透着审美的精神,贯穿着美育的原则。我们甚至可以说,卢梭倡导的自然主义教育从总体上讲就是一种审美教育。卢梭的教育理想是培养健全完美的人,…     

劳动:审美教育的新天地

审美教育是心灵的操练,情感的陶冶,具有很强的渗透性和弥散性。它既应具有相对独立的系统,又应自始至终贯穿在各种教育活动之中。 最近读到江泽民同志《在全国教育工作会议上的讲话》,他特别强调了“教育与生产劳动相结合的问题”,使我眼前一亮,心里为之一震,感到一个审美教育的广阔新天地,即将展现在我们面前。 是的,“事实证明,如果只是让学生关起门来读书,不参加劳动,不接触社会实践,不了解工人农民是怎样辛勤创造社会财富的,不培养劳动人民感情,是不利于他们健康成长和全面发展的。”重视教育同物质生产的结合,重视培养“各方面都有能力的”、“全新的人”,这是马克思主义教育理论、其中包括美育理论的重要内容。     

试论高校思想政治工作中的审美教育

美育思想在古代早已有之,历史上许多思想家和教育家都非常重视美育.但是美育在思想政治工作领域中却至今没有受到应有的重视.一些思想政治工作者看不到审美教育的重要作用,搞不清美育与思想政治教育的关系,对思想政治教育中美育的规律、形式和内容也缺乏必要的研究,更不用说开展实际的审美教育了.这样,致使思想政治工作收不到应有的效果.因此,要提高思想政治工作的实效性,就必须大力开展审美教育,充分认识审育教育的重要意义.     

高校美育新方式探讨

首先介绍了当今审美的新方式,然后结合高校教育的特点,提出了高校美育教学的新方式,即高校领导的审美教育重视、审美教育的课程开设和大学生审美教育的效果。     

中学语文教学德育渗透初探

德国教育家赫尔巴特说过:教育唯一的工作和全部工作可总结在这一概念之中———道德。陶行知先生的一生始终把德育放在重要地位,他说:千教万教教人求真,千学万学学做真人。可见,中外教育家都很重视德育。当今教育界的有识之士更是提倡全员德育的新理念。加强道德教育是每个教师的责任。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极     

真正确立教育的战略地位

在全面深化改革中,要切实重视教育。在实际工作中确立教育的战略地位。小平同志一贯重视教育工作。1977年他重新出来工作后,就自告奋勇抓科学教育。这些年来,他对教育工作发表了一系列重要指示,不断引导全党提高对教育在社会主义现代化建设中战略地位的认识。最近。他再次强调要重视科学技术和教育,指出要千方百计,在趴的方面忍耐一些,甚至牺牲一点速度,把教育问题解决好。我认为,小平同志提出了保障我国改革     

卢梭美育思想的现代价值

卢梭是十八世纪法国杰出的启蒙主义思想家，同时也是一位在人类教育学史上有深远影响的教育理论家。他提介自然主义教育，强调教育应顺应人的自然天性，促进人的各种天性和素质的全面协调发展。他认为感性和情感对人生有重要价值，因而感性教育、情感教育也应当成为教育的重要内容。他重视学习过程中的自由和乐趣，并因而注重教学中的方法和技巧。无论从教育的目标、内容还是方法来看，卢梭的教育思想都渗透着审美的精神，贯穿着美育的原则。我们甚至可以说，卢梭倡导的自然主义教育从总体上讲就是一种审美教育。     

高校美育新方式探讨

首先介绍了当今审美的新方式,然后结合高校教育的特点,提出了高校美育教学的新方式,即高校领导的审美教育重视、审美教育的课程开设和大学生审美教育的效果.     

审美教育与电大教育

朱庭文同志在《审美教育与电大教育》一文中指出:审美教育,是建设社会主义精神文明的根本措施之一,它在远距离教育中有着“异乎寻常”的作用。但是,审美教育在电大教育中尚未得到应有的重视,甚至在某种程度上说来,似乎至今无人问津。他建议,应该把审美教育应用于电大教育之中,由传统的封闭式的“灌”变为开放式的“导”,由抽象灌输变为情感教育,从而开辟出一条用美的甘露,育四化栋梁的新路,为发挥广播电视这个现代化的教学手段所独具的优势创造极为有利的条件。     

当代大学生审美教育现状及对策的思考

当前大学生审美教育已引起人们的普遍重视,大多数高校都为审美教育开设了艺术类课程.审美教育应该贯穿于整个教育过程中,落实到各个教育环节.只有使优秀传统文化教育、艺术教育、学科课程教育、校园文化环境教育结合起来,全方位实施审美教育,才能切实提高大学生的审美素质.