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在融媒体时代,视频资源在高校智慧校园建设特别是高校教学资源建设中占据重要地位。然而,传统的演播室建设方式已经不能满足现阶段视频资源建设的需求。文章的目的是设计和建设融媒体时代高校虚拟演播室,建立虚拟演播室系统与专业非线性编辑机房的无缝对接。文章总结了高校虚拟演播室建设原则,探讨了虚拟演播室建设的关键技术,并将其应用到高校各大场景中,满足了高校教育信息化和教育教学的需求。该研究可以为高校虚拟演播室建设提供参考,有针对性地改进和提高视频资源制作质量与利用效果。 相似文献
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张友珍 《合肥联合大学学报》2001,11(2):93-96
本从多校区大学实验室教学环境的实际需求出发,以虚拟计算机网络的技术为基础,结合数字化实验资源建设的实际工作,提出了虚拟实验室的建设思路,特别是在虚拟资源的开发利用方面提出了一些想法。 相似文献
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阐述了我校虚拟仿真平台建设情况,通过建设丰富了我校石油工程及相关专业虚拟仿真实验教学资源,形成了一套完整的虚拟仿真实验教学体系,探索出适用于虚拟仿真实验教学的教学新模式,对我校的石油与天然气工程及相关专业本科实践教学起到了促进作用,推动了我校的实践教学改革与发展。 相似文献
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国家级虚拟仿真实验教学中心建设主要是在现有优质实验教学资源基础上继续探索创新,进一步优化教学资源共享和开放模式。吉林大学物联网虚拟仿真实验教学中心充分发挥国家级计算机实验中心优势,依据虚实结合和能实不虚的原则,利用实验中心已有实验设备和资源,构建逼真的虚拟实验教学课程。物联网虚拟仿真实验教学中心建设了包含无线传感器网络仿真实验、RFID标签设计与应用场景虚拟仿真实验和物联网综合应用虚拟实验等12门虚拟仿真实验课程。 相似文献
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提高本科教学质量,需要建设一批教学质量高、结构合理的教学团队.虚拟型教学团队作为一种新兴的教学组织形式,有助于高校充分利用外部师资资源达到优化配置教学资源的需求.本文在对虚拟型教学团队的概念和特征进行界定的基础上,提出了构建高校虚拟型教学团队的六个策略. 相似文献
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采矿工程虚拟仿真实验教学体系建设与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
采矿工程虚拟实验教学中心构建的"模块化、层次化、多元化"的虚拟仿真实验教学体系,在整合和完善虚拟仿真实验教学资源的同时,建成了一支教学理念先进、学术水平高、教学科研能力强的高素质实验教学队伍;建设了虚拟仿真实验网络信息平台,实现了虚拟仿真实验教学资源的智能化和网络化管理,使学生可自由选择实验时间和实验内容、自主配置虚拟实验仪器设备、自由搭建实验器材开展实验活动;虚拟仿真实验教学平台及实验项目基本实现了行业高校共享。采矿工程虚拟实验教学中心的建设为矿业类大学生实践和创新能力的培养创出了一条新路。 相似文献
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开展虚拟实践教学,是高校思想政治理论课教学应对人的实践形式变化的必然要求。虚拟实践具有独立性和超现实性、开放性和交互性、资源的无限性和方式的多样性等诸多优点。开展虚拟实践教学,可以有效弥补高校思想政治理论课传统实践教学的不足。高校应当开发建设思想政治理论课虚拟实践教学系统,合理搭建虚拟实践教学模块,不断开发虚拟实践教学资源,为学生提供内容丰富、形式多样的虚拟实践活动,从而有效提高思想政治理论课实践教学的效果。 相似文献
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我国高校材料学科虚拟仿真实验教学工作还处于起步阶段。本文分析了我国涉及材料学科的国家级虚拟仿真实验教学中心和示范性虚拟仿真实验教学项目的建设现状,归纳了材料类虚拟仿真实验教学课程特点。同时分析了材料类虚拟仿真实验教学工作中存在的问题,即虚拟仿真教学资源开发工作滞后于材料学科发展以及各高校教学的差异化需求,导致虚拟仿真实验教学课程还不能满足材料学科发展的需要。应当围绕虚拟仿真实验教学中心和虚拟仿真实验教学项目建设内容,以问题和需求为导向,根据高校自身特点,加强产学合作,加快当地经济急需专业的虚拟仿真实验教学资源建设,完善教学考核评价制度,引导虚拟仿真实验教学在全国范围内均衡发展。 相似文献
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为推动实践教学信息化建设,从实践教学环境、管理和互动等环节,分析了信息类学科专业实践教学现状,提出将计算机虚拟现实技术引入实践教学的建设思路。在梳理信息类学科知识结构基础上,重铸了学科实践能力培养体系,构建了基于虚拟仿真技术的实践教学模型,重点介绍了虚实结合的实践教学组织形式、实施方法,以及虚拟仿真实践教学信息化平台建设的主要内容。总结了以虚拟仿真技术为背景开展的模块化、层次化、线上与线下、课内与课外相互协同的实践教学,在人才培养、实验教学资源利用和实践空间拓展中的作用。 相似文献