关于构建大学语文课程延伸教学体系的探讨

近年来,关于大学语文的教学改革引起很多专家、学者和教师的广泛关注.本文认为,大学语文教学改革不应仅仅局限在这门课程本身,而应该树立"大语文"的教学理念,构建大学语文课程的延伸教学体系,使大学语文教学从"小课堂"走向"大课堂",从而实现大学语文的教学目标.     

因材施教——大学语文教学改革的关键

大学语文是高等学校的一门公共基础课,但是目前大学语文课程普遍不受欢迎,大学语文教学日益陷入困境.大学语文教学必须改革,而改革的关键在于因材施教.     

分析大学语文教学与学生人文素质的培养

在人文素质培养的过程中,大学语文教学处于重要地位,但是当前的大学语文教学在承担培养学生人文素质方面存在缺陷.基于对人文素质培养的需求,改革创新大学语文课程教学,实现大学语文教学传授人文精神的作用.从当下大学语文教学在培养人文素质上存在的问题入手,进一步分析大学语文课程在培养学生人文素质上的作用,并提出有效对策.     

高校大学语文课程的现状及改革思路

大学语文是高校素质教育中的一门重要课程,随着大学语文在高校课程中边缘化地位的日趋明显,课程改革已迫在眉睫.笔者拟从高校大学语文的现状入手,从课程的定位、教学理念的更新、教学手段的改进、考核制度的改革及评价机制的完善等方面,结合多年的教学实践,探讨大学语文课程的改革构想.     

新疆地域文化视域下的大学语文教学探索——以伊犁师范学院为例

在地方高校大学语文的教学过程中,以地域文化为切入点能激发学生的兴趣,从而实现本课程的教学目的.从新疆地域文化融入大学语文教学的价值、具有新疆地域特色的《大学语文》教材建设、教学环节方面注重教学方法和手段多样化三个方面,探讨了新疆地域文化视域下的大学语文教学,以期提高学生的学习积极性.     

新形势下的高校大学语文教学: 思考与探索

在汉语遭遇"外热内冷"和汉语综合能力评价的国家标准即将推出的新形势下,高校大学语文教学将迎来新一轮的发展和挑战.因此,根据国内新形势和高校大学语文教学的现状,从分级教学体系的构建和职业汉语教学的发展这两个方面对新形势下的大学语文教学进行了思考和探索,以期更好地促进新世纪的大学语文教学.     

深化课堂教学改革突出大学语文的实用性和育人性

大学语文教学是军队院校实施人文素质教育的途径之一,而课堂教学又是整个大学语文教学的中心环节.因此,有必要进一步深化课堂教学改革,突出大学语文的实用性和育人性,使学员发自内心地爱上母语、爱上母语文化.     

高职院校“大学语文”教学地位的思考

"大学语文"教学在高职院校中发挥着重要的作用,但是不少高职院校对"大学语文"课程的教学地位却重视不够,文章通过对"大学语文"的课程设置及教学现状的分析,探讨了高职院校摆脱"大学语文"教学尴尬处境的途径,为高职院校"大学语文"教学的健康发展作出了有益的探索.     

高职院校大学语文的课程定位研究

高职院校进一步改善大学语文课程建设,与一般本科院校大学语文课程建设应有区别,高职院校应明确其大学语文课程标准,应进行高职院校大学语文教材建设、高职院校大学语文教学、教法、教学效果检测和评估等相关领域的探讨.     

人文素质培养与大学语文的人文性教学

人文性是大学语文的根本属性,人文教育是大学语文教育的根本任务和宗旨所在.如何实现大学语文的人文性教学,提高当代大学生的人文素质,是我们必须认真思考的问题.本文从历时性考察语文教育人文性的历史渊源,从现时性剖析大学语文教育的现实语境,从实践性探究大学语文人文性教学的具体实施.     

聋人大学语文与中学语文教育衔接的思考

聋人大学语文是中学语文的延伸与拓展课程,二者存在着差异性.多数聋人大学牛在大学语文的学习过程中,产牛诸多的不适应,呈现出大学语文与中学语文知识与学习方法等方面的脱节现象.本课题重点探讨了聋人大学语文与中学语文在教学内容、教学方法、教学评价等方面的衔接,以实现聋人大学语文教育的本体价值,并指出了衔接中存在的问题及对策,以期为高校聋人大学语文教学提供借鉴,最终提升聋人大学生的综合素质,促进其和谐发展.     

论大学语文教学空间的拓展与教学方法的灵活设置

目前大学语文教学所以日益尴尬,主要和世俗化的阅读方式、中学的模式化教育和大学语文内容方法设置等方面的问题有关.要改变这种处境,就必须要明确课程定位,确立一个合理的内容体系,并注意教学手段的灵活多变.只有这样,大学语文的教学才能呈现出无限的生机.     

试论高职院校大学语文教学存在的问题及对策

当前,高职院校的大学语文教学与各门专业课程相比,地位微不足道.可以说,大学语文教学在高职院校中出现了较多问题,甚至面临着生存危机.这种情况的出现,严重制约了高职院校人文素质教育的推进,不利于高职院校学生的全面、健康发展.笔者结合自身工作实践,在文中分析了当前高职院校大学语文教学中存在的主要问题,并在此基础上提出了优化高职院校大学语文教学的对策措施.     

基于微课的翻转课堂在大学语文教学中的研究

分析了翻转课堂教学的概念,就大学语文教学中存在的问题总结了翻转课堂教学模式的优缺点,并结合翻转课堂教学模式的特点和理论基础,重点探讨了翻转课堂教学模式对大学语文教学理念的创新探索.旨在为翻转课堂教学模式在我国大学语文教学中的实施提供借鉴,以促进大学语文教学改革,完善大学语文翻转课堂的教学模式,为大规模实施翻转课堂教学模式奠定基础.     

分科与选择：突破大学语文课程改革的瓶颈

当前大学语文课程改革的瓶颈在于大学语文课程开发上的僵化保守.只有打破当前大学语文课程凝固、单一的课程类型,实施分科教学,在必修范围内让学生自主选择所需课程,大学语文课程改革才能取得新的突破.     

浅析《大学语文》教学辅助环节的基本要求

通过列举《大学语文》教学辅助环节的具体作用和要求,从中可以归纳出教学辅助环节的基本要求是：1.必须重视《大学语文》教学辅助环节,2.必须认真执行与严谨对待《大学语文》教学辅助环节。     

高职院校大学语文教学与电子商务专业的有效融合方法研究

面对当前高职院校学生语文素质不高的现象,高职院校进行大学语文教学改革是大势所趋,同时对学生未来的就业和个人发展至关重要.以电子商务专业为例,研究高职院校大学语文教学与电子商务专业教学的融合方法,从研究背景、大学语文教学与电子商务专业的关系、有效融合方法等方面进行阐述.     

《大学语文》教学要注重学生人文素质的培养

<大学语文>教学越来越成为高职院校人文素质教育的重要途径.<大学语文>教学注重学生人文素质的培养.具有其他学科无法比拟的优势.高职院校应全方位加强和改进<大学语文>教学,更好地发挥这门课程在大学生素质教育中的作用.     

高校大学语文呼唤生命教育的回归

生命教育是大学教育未来的发展方向,大学语文课程作为高校提升大学生人文素养的必修课程,对于构建学生个体生命意义、丰富学生生命情感体验有着独特的优势.目前,生命教育在大学语文教学中的缺失,制约着大学生健全人格和良好个性的形成与培养.高校大学语文教师应转变教育观念,灵活使用教学策略,在大学语文教学中渗透、实现生命教育,使其回归语文课堂.     

社会需求视界的大学语文教学改革

大学语文的教学改革一直是学界关注的焦点.文章以社会需求为终极目标,从大学语文人文性、工具性的教学权重、教学内容的调整与重构、教学方法的更新等角度再论大学语文的教学改革,目的在于跳出学校教学的圈圈,从学以致用的层面思考人才培养的问题.