浅谈历史教育在人文精神塑造中的作用

历史学科作为一门兼具科学性和人文性的学科，在素质教育中，起着举足轻重的作用。把塑造人文精神作为历史教育主题和指归。推进素质教育。培养现代化所需要的高素质人才。     

浅淡历史教育在人文精神塑造中的作用

历史学科作为一门兼具科学性和人文性的学科,在素质教育中,起着举足轻重的作用。把塑造人文精神作为历史教育主题和指归,推进素质教育,培养现代化所需要的高素质人才。     

历史课堂教学中学生人文精神的培养与研究

作为人文社会科学的重要构成,历史这门课程的学科特点和教育目标决定了其在培养学生人文精神方面的关键作用,同时也突出了其在弘扬优秀传统文化和践行当代社会主义精神文明中的重任,因此强化中学历史课堂对学生人文精神的培养就成了当前中学教育的重要内容,在此基础上,文章对如何强化历史教学的人文精神提出了建议。     

高中历史教学中培养学生人文精神的途径研究

人文素养教育是素质教育的重要内容，也是德育的价值追求之一。历史课程体系含有丰富的德育资源，而在历史教学中培养学生的人文精神符合历史教学规律，可使历史教学的一体两面更加和谐、统一。文章结合高中历史教学实践，就进行人文教育、培养人文精神的途径展开分析，以期发挥历史课程的学科优势，搭建人文素养教育平台，为学生的成长和发展助力。     

浅谈中学历史教学中的人文精神教育

加强中学历史教学中的人文精神教育,是“以人为本”教育理论的要求,是历史学科自身功能的体现,也是现代素质教育的要求。因此,中学历史教师要全面探讨加强历史教学中人文精神教育的途径和方法。     

人文精神在历史课堂教学中的培养

人文精神是现代人必备的素质,也是学生核心素养体系的重要组成部分,新时期下,随着素质教育的推进,社会各界越来越关注学生的人文精神。历史学科在培养学生的人文精神上具有天然的优势,历史教材中蕴含着丰富的爱国素材、文化素材,教师在教学中可以充分挖掘这些素材,对学生的人文精神进行培育,从而促进学生的全面发展,下面对此进行分析。     

中学历史教学与人文精神的培养

我们对学生的教育不仅要求学习成绩上的提高,还应让他们的人格、个性获得健康、全面的发展.而后者的实现,有赖于人文教育的实施.我们提倡素质教育,人文素质应该是其中重要的一个方面.历史学科本身就是一门人文学科,开展人文教育,培养人文精神,是中学历史教育的使命.     

中学历史教学中的人文精神教育研究

历史学科是中学所有学科中蕴含人文思想最丰富的学科。文章立足中学历史的教学过程,从中学历史教学中人文精神教学存在的问题、中学历史教学中人文精神教育的主要内容及培养的重要意义、中学历史教学培养学生人文精神的对策等几方面进行了简要分析,并提出教学策略,以提高学生的人文精神,唤醒人们美好的人文情操。     

高中历史教学中培养学生人文精神的策略探析

高中阶段是学生养成学习习惯、培育人文精神、树立价值观念与道德观念的关键阶段,因此教师在这一阶段将人文精神培育融入教学活动中是具有实际意义的。历史学科有着浓厚的人文精神,历史学科的教学活动本身就是培养学生人文精神的重要过程,因此教师在开展教学活动时不应将目标局限于传授国内外历史知识上,还应当培养学生的历史辩证唯物主义思想,通过对历史事件的讲解,引发学生的思考,培养学生的人文精神。     

高中历史教学中的人文精神培育思路

在素质教育以及人文教育理念不断普及的当前时代,培养学生的人文精神已经成为当代教师的主要教学核心内容,同时也是教学组成体系中十分重要的一部分。在高中阶段,能够有效调动学生人文精神的学科就是历史。因此,在日常教学中,高中历史教师们就应该注重调整自身的教学观念,转移教学重点,通过历史教学丰富学生的人文精神。基于此,本文将对如何在高中历史教学中培养学生的人文精神进行分析。     

高职地理实践教学中培养学生人文精神的探索

地理是一门承载人文素质教育功能的基础性教育学科.在当前人文学科受冷落、人文精神遭轻视的特殊背景中,在地理教学中实现人文精神的培养目标已成为地理教育工作者要研究的课题.笔者从高职地理实践教学的角度探讨了培养人文精神的方法和途径.     

浅议人文精神在历史教学中的缺失与回归

历史教育的本质是人文素质教育,历史教育在素质教育中起着人格养成、文化熏陶的基础作用。中学历史教学应以培养学生的人文精神为己任,以人为本,关注学生人文精神的养成。针对历史教学中人文精神的缺失,应从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价五个方面着手实现人文精神的回归。     

中学历史教学与人文精神的培养

我们对学生的教育不仅要求学习成绩上的提高,还应让他们的人格、个性获得健康、全面的发展。而后者的实现,有赖于人文教育的实施。我们提倡素质教育,人文素质应该是其中重要的一个方面。历史学科本身就是一门人文学科,开展人文教育,培养人文精神,是中学历史教育的使命。     

试论中学历史教育中人文精神的培养

概述中学历史教学中人文精神培养的有效方法,从打造人文精神的历史课堂和开展丰富的人文精神课外活动为出发点,使课堂内外紧密联系在一起,课内讲授知识,课外锻炼能力,继而培养学生的价值理念,为学生树立积极的人生观和价值观。     

浅析新课标下高中历史课堂人文精神的构建

新课程改革对历史学科的要求是在注重知识传授的同时,更注重情感态度和价值观的培养。这就说明在新的历史课程标下历史教育的本质是人文精神的素质教育。教师在传授知识的同时．应加强对学生人文精神的培养,在历史课堂教学实践中,教师要充分挖掘历史教材人文内涵．营造人文化课堂教学氛围,创设多样化历史学习情境．设置多样化的评价标准。从而培养学生的人文精神。     

浅析中学历史教学中的人文精神

人文精神是现代教育的重要组成部分，作为基础教育中人文学科之一的历史学科．应当注重培养学生的人文精神。本文从中学历史教学的角度入手对人文精神的内涵，中学历史教育中的人文精神进行分析．以期增强教学效果。     

化学教学中培养人文精神的实践研究

化学学科在人类历史文明的发展与演进中有着重要作用,不仅帮助人类逐渐打开物质世界的大门,同时,也是人类创造新物质的重要工具.本文将结合实例具体谈谈＂化学科学与人类文明＂教学中培养人文精神的实践研究.     

高中历史教学中的人文精神培养探究

在高中教学当中,历史学科较为重要,对学生人文精神的培养有着极为重要的意义。然而由于受到应试教育的影响,教师在讲解历史知识点时,通常是将知识点的讲解作为重要的教学内容,并不重视历史学科所蕴含的人文精神的传播与继承。本文深度分析了人文精神的内容,将我国高中历史学习过程中人文精神的重要性进行了阐述,将人文精神的传播与继承进行了深入地探索,希望本文的研究可以促进历史学科的良性发展。     

初中历史教育与人文精神塑造

新一轮课程改革的一个突出特征就是加强人文教育,培养学生的人文精神。中学历史教育不仅要以培育人文精神为目的,而且它本身也体现出高度的人文精神。中学历史教育必须走出“学科教学”的误区,恢复历史教育“人文素质养成”的学科性质。     

在历史教学中实施素质教育为社会培养优秀人才

人才源于教育,教育本身又是一个由各门学科教育构建的统一体,历史学科恰是其中的一员。因此,大力推行素质教育,为未来社会培养其所需的人才就成为历史教学的中心环节。那么究竟应如何在中职历史教学中实施素质教育呢？一、转变中职历史教育观是前提在教学实践中,我发现培养学生对历史学科的兴趣是转变历史教育观的最佳手段。夸美纽斯说过：＂兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要条件之一。＂