体育院系开设体育哲学课程探析

体育哲学作为人类改造自身的特殊实践活动——体育运动的理性认识,旨在揭示体育发展的一般规律,达到让体育自觉地为人类服务的目的。因此,在体育院系的课程设置中,开设以加强辩证唯物主义育观、体育价值观等为核心内容的体育哲学课程,具有其历史必然性和十分重要的现实意义。     

高校体育院系创业教育的课程改革探讨

随着社会发展和高校扩招,体育院系学生的就业率已呈现逐年下滑趋势,就业形势十分严峻．在教学过程中实施创业教育,能够拓宽学生知识面,培养学生的创业精神,提高创业能力,将对学生毕业后就业起到积极的作用．文中就目前高校体育院系创业教育的现状提出了几点创业教育课程改革措施,旨在为推进体育院系创业教育的开展提供理论依据．     

体育院系体操课程资源的开发与利用

体操课程资源具有内容多样性、价值潜在开发性、地域差异性等特征。教师对资源的开发要遵循开放性、针对性、合作互补原则、有效性等原则,开发的方法主要有筛选、拓展、引进、整合等。     

应用型人才培养背景下高校体育课程改革的对策

运用文献资料、逻辑推理、专家访谈等方法,首先分析应用型高校体育课程存在问题。最后论述了应用型人才培养背景下高校体育课程改革的对策。     

高职体育课程改革服务于人才培养策略

综合分析高职院校人才培养的特点与需求,提出高职院校体育课程改革应以人才培养目标为导向,引进体育教学改革新理念,探索课程设置新内容,为高职体育的未来发展探索新的发展方向。     

SPT人才培养理念下的浙江越秀外国语学院体育课程改革研究

在SPT人才培养理念下,本文对浙江越秀外国语学院体育课程改革进行研究,以现代教育理论为指导,提出体育课程改革与创新发展的思路,使体育课程在更深层次上与浙江越秀外国语学院的人才培养目标和综合职业能力培养目标相结合,以此来提升体育的内涵.     

安徽高校体育院系体育舞蹈课程开展的现状研究

采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对安徽高校体育院系体育舞蹈课程的开展现状进行了调查分析,结果表明:体育舞蹈教师专业技术水平偏低,课时安排相对不足,教学内容有所失衡,场地设施条件有待改善.     

高校体育院系开设拓展训练课程的必要性与可行性分析

本文通过对高校体育院系开设拓展训练课程的必要性和可行性进行分析和论证,明确其意义所在,建议在高校体育院系开设并设置为必修课.     

应用型人才培养视域下地方高校公共体育课程改革思考

教育部于2014年探索推动地方本科高校转型发展,力图通过转变人才培养模式来大力培养应用技术人才。高校转型发展对公共体育课改革提出新的任务和要求,应建构培养应用型人才的公共体育课程体系,为应用技术人才培养服务。     

河北省体育院系体育教育专业课程设置的总体构想

本文从体育院系体育教育专业学生的就业状况作为切入点,通过对河北省13所体育院系体育教育专业的课程设置现状进行调查研究,从而总结出体育院系体育教育专业课程设置的总体构想。为各大体育院系体育教育专业的课程设置提供一定的参考。     

体育课程资源与体育课程改革的关系研究

体育课程资源是体育课程开展的基础,其开发和利用的程度决定着体育课程改革的力度和水平.开发和利用体育课程资源,促进体育课程改革,应该更新教育观念,丰富和拓展教学内容,重视教师在体育课程资源开发中的作用,应深度挖掘潜在的体育课程资源,建立科学的体育课程资源开发评价体系,建立校内外体育课程资源共享机制.     

体育院系增设瑜伽课的必要性研究

以当前国内专业瑜伽人才缺乏的现状为背景,从瑜伽健身市场、高校瑜伽教学以及休闲体育需求这三方面阐述了体育院系增设瑜伽课的必要性,进而分析了体育院系开设该课所具备的有利条件,并提出了相应的建议,最终得出了如下结论:体育院系增设瑜伽课是十分必要的.     

高职院校体育课程资源与体育课程改革相关性分析

体育课程开展的基础是体育课程资源,课程改革的力度与水平同时与资源的开发及利用相关。合理利用体育资源,更好地保证课程改革的成果,就应该逐渐转变教学思想,拓展教学内容,建立体育课程资源评价系统,使校内外资源得到共享。     

中等学校体育课程改革研究

近十年来,我国开展了史无前例的新体育课程改革,同前四十年相比,虽然取得了重大的发展,但要真正落实新体育课程改革的基本理论,体现体育与健康的课程标准,仍需要从学生的生理及心理方面入手,配合教师的教学方法和手段进行改革,针对这种现象本文将重点进行探索.     

我校体育课程改革现状与发展的研究

通过对湖南网络工程职业学院体育课程改革现状进行分析,提出面向全体学生,以促进学生全面发展、培养学生的体育能力为出发点,充分开发和利用校内外教学资源,根据学校的实际情况及专业特点设计多类体育课程,开展职业实用性体育教育,以就业为导向构建具有高职特色的体育课程体系。     

开发体育课程资源 促进体育课程改革

体育课程资源与体育课程改革关系非常密切.然而,现实课程资源不适应课程改革的要求,存在诸多问题.为开发和利用体育课程资源,促进体育课程改革,提出以下建议:更新体育教育观念,丰富和拓展体育教学内容,重视教师在体育课程开发中的作用,深挖潜在的体育课程资源,建立科学的体育课程资源开发评价体系和校内体育课程资源共享机制.     

对中美两国高等体育院系的专业设置及人才培养的比较研究

笔者针对中国和美国高等体育专业设置及人才培养的不同,比较研究中美高等体育院系的专业设置及人才培养的途径,提出对于我国体育院系的专业设置及人才培养的科学化、合理化的参考建议。     

谈普通高校体育课程改革

普通高校体育课程改革，要树立“健康第一”的指导思想。对普通高校体育教学、课程体系的改革作进一步的探讨和研究。旨在培养具有创新精神、创新意识、终身锻炼意识和实践能力的高素质复合型人。     

高校体育课程改革初探

为实施素质教育，培养现代人才，就必须改革高校课程体系的不合理状况。高校体育教育应树立“终身体育教育观”、“健康第一体育观”、“体育教育创新观”，才能真正培养出德、智、体全面发展、身心健康、开拓创新的复合型人才。     

体育课程改革与体育教学实施的关系及影响

体育课程在我国发展已有一百多年的历史,由于受外国教育思想的影响和我国自身教育改革的探索,在体育课程与体育教学之间存在着模糊地概念,有时甚至将两者等同,如何正确看待两者的关系,体育课程改革对体育教学会产生怎么样的作用?本文试图通过探索两者的概念,来论述两者的关系,以此来寻找体育课程改革对体育教学产生的作用.