区域资源整合与温州高校创业教育目标的实现

在我国,相对中央部属院校来说,地方高等院校开展创业教育必须结合地方优势。同经济发展一样,创业教育也具有区域性,温州地方高等院校开展创业教育时,要充分开发和利用区域资源,彰显区域性特点,对创业教育目标进行再审视。在地方高等院校创业教育过程中,政府、院校和企业三方是不可或缺的,只有调动各方积极性并揉成合力,才能把创业教育落到实处。     

高校开展创业教育之微探

本文通过阐述创业教育的内涵,分析了高等院校开展创业教育的必要性,揭示了创业教育将成为我国高等教育的一个重要发展方向和趋势.本文探究了高等院校开展创业教育的不足,提出了进行创业教育的途径,包括澄清思想认识误区、培育创业沃土、完善创业机制与体系、强化师资队伍建设及立足区域经济发展实际等方面,希望能为高等院校有效开展创业教育提供一些帮助.     

大学生创业教育研究

通过大学生创业来带动就业,是解决大学生就业难问题的有效途径.高等院校应该通过大学生创业教育,帮助大学生顺利实现创业梦想.大学生创业教育应该以建立开放式教学模式为基础,为此,必须进行高等院校教育模式的系统改革.     

高校创业教育课程体系研究

高等院校要努力改变教育模式,渗透创业理念,要更新教学内容,创建蕴涵创业教育理念的新的教学体系,创立适合创业教育的教学方式与方法。     

论高校学生创业教育

学生创业教育是一种新的教育理念和人才培养模式，在高等院校实施创业教育具有普遍的意义。要从培养创业意识和创业能力两个方面入手，全面开展大学生创业教育；适应这种新的教育理念与教育实践的要求，高等院校必须进一步加强教育体制与教育教学内容和方法的改革与创新。     

商学院创业教育模式探析

随着经济发展方式的转变,创业已经成为一种世界性的发展趋势.高等院校要培养具有创业精神的人才,势必要求在创业教育上有所创新.商学院的创业教育一直是各界较为关注的一个热点问题.通过对商学院开展创业教育的优势与利弊的分析,为高校调整办学指导思想、改革人才培养模式、加快教学改革、创建良好的创业教育校园文化等方面提供一定的借鉴.     

浅论知识失业境遇下高校创业教育的开展

知识失业已经成为我国社会生活中的一种现实危机.面对知识失业现象,高等院校要高度重视并积极开展创业教育,培养大学生的创业意识、创业能力,鼓励大学毕业生勇于自主创业,这是应对知识失业的重要举措之一.     

大学生创新创业教育质量评价体系研究

构建大学生创新创业教育质量评价体系不仅是高等院校双创教育体系建设的题中之义,还是监控双创教育过程、检验教育成效的现实需求,是推进双创教育资源共建共享、稳定"大众创业、万众创新"良好局面的应然之选.基于这一价值取向,高等院校要从"过程评价+结果评价"入手,加快建立可指导、可推广、可操作、可示范的大学生创新创业教育质量评价...     

中国高等院校创业教育探索研究

当前大学生就业问题已成为制约我国高等教育发展的瓶颈,单靠调整专业、发展职业教育等措施,是无法从根本上解决问题的,必须开展高等院校创业教育。本文在分析高等院校创业教育本质内涵的基础上,重点对高等院校创业教育的课程体系与支撑体系进行探索性研究,以期对我国高等院校创业教育有所启示。     

基于学科建设的我国高等院校创业课程体系研究

我国的创业教育起步较晚,和整个社会的创业氛围相比,高等院校创业教育课程建设表现出明显的滞后性。高等院校创业教育课程体系的建设是一项庞大而复杂的系统性工程,首先要明确创业教育课程的概念、培养目标、课程目标等,认真分析我国高校创业教育存在的问题,同时借鉴和吸收国外的先进经验和我国高校的实践成果,充分利用各种资源,以学科建设为引领,从课程设置、课程内容、效果评估等方面进行研究和探索。     

基于创业教育的食用菌栽培课程教学的探索

以培养和开发大学生创业精神、创业能力为根本,以培养创新型人才为目标的创业教育正越来越受到社会的重视和关注.高等学校作为培养高素质人才的摇篮,理当把创业教育作为大学生素质培养中必不可少的一课抓紧抓好,并在日常教学中渗透创业教育思想,使学生的创业能力在潜移默化中生成.基于创业教育的食用菌栽培课程教学改革,其目的是在突显出农业高等院校学生创业的特色基础上,探索出农业高等院校培养学生创业的有效方法.     

建立高校学生自主创业的保障机制

一、建立学生自主创业的教育保障机制1.高等院校要注重培养学生的创业意识、创业素质和创业能力。(1)开设创业教育课程 ,培养学生的创业意识和创业能力。高校学生创业单凭少数学生自我摸索、自我锻炼是不够的。由于缺乏科学的指导 ,学生的创业行为难免会带有一定的盲目性。因此高等院校应该开设有关创业教育的课程 ,以系统培养学生的创业意识和基本的创业技能。(2 )实施通才教材 ,使学生具有广博丰厚的创业知识基础。我国现有的教育体制是从高中便开始文理分班 ,进入大学后专业划分更细 ,致使学生囿于专业的范围而不利于其它方面知识的获得 …     

高等院校创业教育的多元化教学研究

创业教育作为素质教育理念,反映了高等教育发展的趋势,是知识经济时代对高等教育发展的必然要求。现代高校必须要适应社会需求进行创业教育的教学途径创新,培养具有创业意识、创业品质和创业知识结构的创业人才。本文结合创业教育的内涵和目标以及多元化教学模式的特点,对适合高等院校创业教育的多元化教学模式进行了探讨。     

高等院校创新创业教育改革的影响因素及路径探讨

随着教育的改革与发展,创新创业教育在高校的教育中的地位也越来越重要,成为高等院校教育发展的主流理念,也是我国教育改革的重大趋势.在高等院校创新创业教育中有很多影响其改革的因素,为了促进其改革必须抓住这些因素,制定有针对性的措施来推动其改革,确保教育的发展和创新创业人才的培养.     

大学生创业教育体系的构建

高等院校的教育者要进一步思考大学高等教育中创业教育的发展思路，培养出适应力强、具有开拓创新精神的创业人才。本文就大学生创业教育的含义、国内外现状及应对策略等问题进行了探讨。     

新形势下高等院校开展创业教育的意义与对策探讨

高等院校开展创业教育是经济社会发展对人才培养的必然要求。分析我国高校创业教育的现实状况,探索开展创业教育的对策,加强大学生创业教育,是新时期高校人才培养模式改革的一项重要内容。新形势下高等院校开展创业教育有着重大意义,对于当前高校开展创业教育存在的主要问题,就如何开展创业教育进行初步探讨。     

高职院校物流管理专业创业教育模式的研究与实践

近年来,创业教育作为新的教育教学理念受到高等院校的高度重视.目前,高职院校正在积极探索符合高职院校的创业教育模式,寻找适合高职院校创业教育的途径与方法.以国家示范型高职院校物流专业为例,探索将物流管理专业就业教育与创业教育相融合的创业教育培养模式,提出我国高职院校开展创业教育的具体措施.     

应用型高校创业教育课程体系构建研究

创业教育课程体系是创业教育观念转化为创业教育实践的桥梁与保障,是应用型高校创业教育培养目标得以实现的中介.大力开展创业教育是应用型高校的本质要求.基于应用型高校的基本特点,应用型高等院校应着力于构建嵌入式、模块化、进阶性创业教育课程内容体系.优化学校顶层设计、深化校企合作、加强创新创业型教师队伍建设,是应用型高校创业教育取得成功的基本保证.     

我国高校本科生创业教育探究

创业教育是培养学生创业意识和创业素质的一种教育模式.在高等院校大规模扩招的背景下,创业教育已成为缓解就业压力及高校培养创新型人才的客观需求.高校对本科生实施创业教育旨在调整在校生的就业心理、拓宽其就业思路,全面提高学生素质.创业教育的关键在于培养学生的创业意识和创业兴趣,不断完善课程体系,同时注重结合实践锻炼学生的创业能力.     

浅析高等院校创业教育课程设置

创业教育是高等教育大众化和国际化背景下深化素质教育的具体表现,是一种全新的教育理念。本文从创业教育概念界定入手,分析国内外高等院校创业教育课程设置的现状,提出设置一套合理、优化的创业教育课程。这对当前高等院校创业教育发展和改革具有重要的作用。