高师学科教学论课程改革初探

随着基础教育课程改革的深入,学科教学论课程必须进行改革,以主动适应中学学科教学的需求.为此应从课程改革的理念、课程的教学目标、课程的教学设计与组织、课程的教学内容选择、课程教学方法的选择、课程与教学的评价等方面进行改革.     

高师学科教学论课程改革初探

新课程背景下的课程结构、课程功能、教学内容、教师教学行为和学生学习方式、课程管理、课程评价等层面的深刻变革,不仅给高师院校提出了严峻的挑战,也明确指明了改革的方向。高师院校能做到主动适应基础教育课程改革的需要,除了要进行全面改革外,还要把着眼点放在能够为解决基础教育现实问题服务的教师专业化课程改革上,尤其要大力加强和重视学科教学论,并在建设和发展中不断提升"教学论"的学术层次和成果积累,有意识地强化学科教学论的教育学基础理论、教育教学实践理论的功能和教师专业化价值。     

课程改革：高师学科教学论教材重建的出路

本文联系高师学科教学论教学改革,针对学科教学理论的苍白,从学科教学论教材建设的角度,反思学科教学理论存在的缺陷,指出学科教学论教材理论深度不够、内容包罗万象、缺乏教学案例分析、重知识传授而轻思维方式和学习方法研究,提出从课程论的角度重建高师学科教学论教材的构想,意在引起讨论,以利于学科教学论教材的更新和发展。     

浅议高师学科教学论课程内容的改革

高师学科教学论课程因当前教师专业化、基础教育课程改革和学科教学论自身发展的需要,其课程内容的改革已迫在眉睫.应树立“以学生发展为本,促进教师专业化发展”的理念,并沿着“教师专业成长”主线来构建学科教育理论、教育技能、教育实践三位一体的课程内容设置方案.     

高师学科教学论课程项目化:现实的回应

学科教学论是教师教育类专业核心课程之一,具有鲜明的理论性与实践性。在教师专业化的背景下实现学科教学论课程的项目化有利于提升人才培养质量,更好地促进师范类学生适应入职后的教学要求。设定学科教学论的课程项目,制定相应的目标与标准,在此基础上进行课程项目化方案设计是学科教学论改革的必然趋势。     

高师英语学科教学论课程研究述评

通过对新课改以来有关我国高师英语学科教学论课程研究的论文展开述评,分享成果,总结不足,以期为新形势下高师英语学科教学论的课程改革和基础教育英语教师的职前培养建言献策。     

论高师院校加强学科教学论课程建设

高师院校要充分认识加强学科教学论课程及队伍建设的重要性和紧迫性,本文在反思学科教学论现状的基础上,提出了重建学科教学论要深化学科教学论的改革,建立一支专兼结合、结构优化、数量充足的学科论教学师资队伍,应加强对学科教学论的研究和对学科教学论课程建设的领导等若干对策。     

高师学科教学论教学的现状与改革

学科教学论教学目前面临与基础教育改革实践相脱离、学科特色不突出、理论讲授脱离实践训练等主要问题.学科教学论课程教学改革要更新教学思想观念,修订教学大纲,构建教学内容新体系,整合课程资源,改革教学手段和方式,改革评价方式.     

对于高师钢琴课程的教学设想

高师音乐教育专业是为社会传送优良教师资源的主要力量,所以,学生是这个力量的主干,学生的质量关系到师资队伍的质量。在高师音乐教育专业当中,钢琴是作为一门重中之重的必修课,是高师在专业的培养目标上更专业更水准的体现。在本文当中,提出钢琴课程方面的一些自己的设想。     

高师数学教育课程改革的实践与认识

为适应教育事业的发展，高师数学教育课程必须改革，这是面向新世纪的需要；化解课程内部矛盾的需要；培养人才的需要；科学技术进步的需要，数学教育课程应做到：更新教材，形成系列；精简课程，减轻负担；加强实践，提高能力；运用技术，优化教学，通过改革实践我们认识到：实践尝试与理论学习应该同步进行；形象教室民比较示范应该相互协调；培养兴趣是发展能力的前提条件；大中学校的课程改革应该共同发展。     

多元智能与高师数学教学改革

多元智能理论先进的教育教学理念，要求高师数学教育教学改革必须从课程设置、教学方法、教学评价、培养具有不同风格的数学教师为主等方面进行，最后给出高师数学教育教学改革的建议，以调动教师和学生的积极性，更好地完成数学教学的重任。     

关于高等师范院校高等数学教学改革的几点建议

高等数学是高等学校一门重要的基础课,高等数学课程的教学质量对学生素质的培养、能力的提高起着举足轻重的作用。根据目前高等师范院校高等数学的教学现状,从教学理念、教学内容、教学方法等方面,提出了几点改革的建议。     

高师化学教学论实验教学探讨

在新一轮的课程改革中,化学课程实验部分的改革力度尤其突出．为了适应中学课改,高师化学教学论实验课也应进行改革．通过改进实验内容,改革实验教学方式,开放实验室,使师范生较全面地掌握从教的技能．     

当前高校思想政治理论课教育教学改革与创新的实践思考

高校思想政治理论课教育教学的不利现状的深层次原因是教材内容、体系结构单一,理论严重脱离实际、教学手段缺乏灵活性、教学改革力度不够,政府及高校领导对思想政治教育教学激励保障不足等。增强马克思主义在高校中的指导地位、营造有利于高校思政理论教育教学改革与创新发展的体制机制氛围、提升教师队伍素质建设、建设和谐校园文化等是新时期加强高校思政理论课教育教学改革与创新的有效路径。     

高等数学实施研究型教学课程改革构想

研究型教学在培养大学生的创新意识和创新能力方面,已日益显示出它的重要作用,但课程的滞后给研究型教学带来一些影响。因此,在高等数学教学中实施研究型教学,应从八个方面进行改革,即:课程教学动态统一,唤起学生求知欲望,引导学生自主探究,适应社会发展,牢固掌握科学方法,培养学生创新意识,强化思想方法渗透,关注人的全面发展。     

普通高校运动生理学实验教学现状与改革研究

为进一步推动我国普通高校体育专业实验教学发展,以运动生理学实验教学为研究对象,通过调查法和资料收集法,对我国28所普通高等院校体育专业运动生理学实验教学现状进行分析研究,结果表明实验室投入不足、规模较小、设备仪器老化单一、课程内容不能满足时代需要等是我们当前存在的主要问题.进而对运动生理学实验教学的改革进行了深入的探讨,以期提供对策.     

高等数学教学在高职教育中教学现状与改革探析

随着科学的发展、时代的进步、经济的增长,高职院校要从市场需求与教学培养目标出发,通过结合高职院校高数教学的实际情况,分析教学现状提出教学改革思路,加强专业知识结合,加强数学实际应用能力,真正实现高职数学教学改革的目标。本文从高等数学教学中教学现状,提出数学教学改革的有效方案。     

高师数学分析课程教学改革的思考和实践

从分析高师数学分析课程教学存在的问题入手，对数学分析课程的教学改革进行了思考，提出了一些具体做法。     

高校公共计算机课程教学改革与探索

通过对高校公共计算机课程教学现状以及存在问题的分析,结合教学中自身的实际情况,对课程改革进行了探索和实践.结果表明,课程改革方案具有一定的可行性,并在课程教学中取得了明显的效果.     

师范院校数学专业运筹学教学模式的分析与创新

通过对多年运筹学教学经验的总结,就师范院校数学专业运筹学教学中存在的问题进行了分析,对运筹学的教学目的、教学手段、教学形式、计算机辅助教学及实践性教学创新内容提出了独特的看法。