用真情写“本领”

[第九册习作训练七] 你已经学会了哪些本领?选择一件感触最深的写下来。     

“英雄至性”与“儿女真情”说——《儿女英雄传》主题思想辨

长期以来,学术界在对《儿女英雄传》的研究中,存在不同的认识,主要是对其主题思想认识的偏差,进而影响到对小说人物的评价以及对小说类型的归属等问题。论文分析小说中所谓“英雄至性”与“儿女真情”之间关系的真正内涵,以确定其主旨所在,进而认识和澄清《儿女英雄传》研究中长期存在并争议较大的一些问题。     

写真情,写美好之真情——关于词作家使命的思考

任人皆知,文贵真情。虐情假意、娇柔造作的作品,是无病之呻吟,必然苍白贫乏。而歌词,作为我们「嗟叹之不足而永歌之」的艺术载体,更要「情动于衷」方「形于言」了。好的词作当是真情的流泻,是词作家内心的律动。这也是指歌词内容因素而言,非是形式因素诸如结构或辞格的要求。没有由衷之真情,即便外在结构翻出新样,即便递进再递进反复再反复夸张再夸张,也只可能是牵强而做作。甚至因辞敷义,闹出「舍弟江南殁,家兄塞北亡」般空洞的伤悲来。     

莎士比亚与曹雪芹写人技巧之比较

莎士比亚与曹雪芹在塑造人物形象方面存在着许多相似之处。首先,两位大师都采取了忠实于生活的原则,塑造出了许多尖形和圆形人物;其次,两位大师笔下的人物性格都不是一成不变的,而是随着剧情或事件的发展而不断变化。     

真情一片写“春”“秋”

古人说“一切景语皆情语也”,这就是说,文中的景物都被染上了作者的主观感情色彩,已非纯粹的自然之景,而是展现作者情感的载体。作文实践告诉我们,只有那种饱含着作者感情的景物,才更鲜活、更灵动,更能感染人。请看:     

唯有真情好作文——让学生学会写“真情”作文

<正>课标指出:写作教学应该贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。教育家叶圣陶说:"我谓实际作文,皆有所为而发,如写书信、作报告、写总结,乃至因事陈其所见,对敌斥其谬妄,言各有的,辞不徒作。"因此,作文教学一定要有作文的实用价值,让学生自由地进行情感倾诉和宣泄,这是让学生不讨厌写作文的重要原因。那么,老师怎么指导学生写出真话,表达真情实感呢?下     

引导学生“写真话、抒真情”

说真话、抒真情是我们长期习作教学中的一项基本要求。我们语文教师为使学生能说真话、抒真情,作了许多探索和研究。放眼学生的习作,说一些套话甚至编一些假话,内容空洞,缺乏真情实感的现象大有人在。让人看后并不被所感动。因此,我们要在教学中创设机会,让学生多观察生活,多鼓励学生感受生活。积极倡导我手写我口,我手写我心,真正使学生敞开心扉,说出心理话,抒发出自己的感情。     

只眼须凭自主张——曹雪芹文艺观管窥

只眼须凭自主张,纷纷艺苑说雌黄。矮人看戏何曾见,都是随人说短长。——清·赵翼:《论诗》曹雪芹能写出《红楼梦》这部光耀千秋的巨著,原因之一是他在艺术上不“随人说短长”,而是独具“只眼”,有进步的文学“主张”。曹雪芹虽然没有留下谈创作、论文学的片言只语,但作品是作家的精神产儿,每位作家无不以其创造出来的完整的艺术形象显示出自己的文艺观,所以我们从《红楼梦》也可以约略窥见曹雪芹文艺观的端     

风雨写真情

天忽然阴了下来,乌云四起,电闷雷鸣,不一会儿就下起了瓢泼大雨。班上,同学们都焦急起来,想到放学后自己将会被淋成“落汤鸡”,都东张西望。窗户边挂着一把雨伞,那把雨伞在几十双眼睛的注视下,显得那么明艳夺目。每个人都在搜寻其他同学的神态,猜想着     

素面朝天写真情

师：上次作文的主题是《说真话，抒真情》，老师从大家的习作中摘录了一些文字。我读一读，同学们从中任选一则谈谈你听了之后的感受，好吗？     

素面朝天写真情

师:上次作文的主题是<说真话.抒真情>,老师从大家的习作中摘录了一些文字.我读一读,同学们从中任选一则谈谈你听了之后的感受,好吗?     

平平淡淡写真情

题记婚姻是一本书,第一章写的是诗篇,其余则是平淡的散文。———尼克斯他,从马店镇初中,枝江县教师进修学校到枝江县电大分校、枝江市职教中心,风风雨雨２６年不离讲坛,曲曲折折１４载从事行政。他是循循善诱、勤勤恳恳的语文老师,他是求真务实、勇于开拓的书记、...     

曹雪芹之梦

“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解个中味?”雪芹先生于《红楼梦》开卷处,便以知音难觅,更恐知音难觅而叹。雪芹之痴,可见一斑。而又云“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,则可见其十年心血倾注于此书之心,可谓痛极、苦极矣。脂砚斋评曰“雪芹哭成此书”,此诚可信。《红楼梦》是悲剧,无可否认。读罢《红楼梦》,少有不掩卷慨叹者。或为宝黛爱情终成镜花水月所悲,或为荣宁二府盛极终衰所悟,又或为众女子(尤其是金陵十二钗)之风流云散、香消玉殒所叹。如此种种,亦诚然谓之《红楼梦》之悲也。然《红楼梦》之最可悲处,亦可谓《红楼梦》之最震撼处…     

名著阅读教学之“写”

作家、教师和学生由于名著阅读教学而连结在一起,而他们,都离不开一个写字。这里将对其探讨。     

“曹雪芹”救黄胄

在黄胄一生中,坎坷固然多,但好运也不少。1976年,黄胄自锁于北京西郊,潜心画曹雪芹。在他创作最紧张、欲罢不能的时候,忽然接到唐山市政府的通知,请他到唐山开几天学术会议,参加瓷器画展活动。     

“写”之作用之我见

有效地提高小学语文课堂教学的效率,“写”尤为重要。“听说读写问”是语文学习应该培养的基本能力,也是学习语文的主要方法。应将“写”贯穿于其他四个方面之中,贯穿于语文课堂教学的始终。唯有这样,才能真正提高学生的语文素养。     

“曹雪芹”落座辽阳

曹雪芹的高祖曹振彦居住辽阳是有籍可查有碑为证的,这里是曹雪芹祖居毋庸置疑了。如果曹雪芹尚在,思乡情切,一定会来看看,或许感慨家乡巨变,挥毫泼墨重重写上一笔呢。然而这位伟大的作家早在200多年前就     

恩格斯“现实主义”文艺观新探

探讨了恩格斯文论中的“典型”、“典型人物”、“典型环境”、“历史观点”的概念,以及“典型环境”与“典型环境中的典型人物”的关系。认为,在恩格斯的文论中,“典型人物”有两种,一种是“非典型环境中的典型人物”,一种是“典型环境中的典型人物”。他的“现实主义”文艺观的内涵是要有细节的真实、要有标示出一时代（或社会）区别于另一时代（或社会）并标示出“历史发展趋势”的社会现实生活关系特点的“典型环境中的典型人物”来展示“典型环境”。     

写实事 表真情

五年制语文课本第五册积累·运用二的作文是:在你的生活中发生过很多事,牵动着你的感情……请你选择一件事来写,要注意把事情写具体,把语句写通顺。(具体要求,详见课本)     

写真话 抒真情

文章最是有情物,唯有说真话、讲真事、抒真情,才能让读者感到有趣有味有读头。将你心中的真情写出来,往往会有感人的文章诞生!